杨李的成语_杨李的成语谐音

杨李的成语_杨李的成语谐音

       接下来，我将为大家详细解析一下杨李的成语的问题，希望我的回答可以解决大家的疑惑。下面，让我们来探讨一下杨李的成语的话题。

1.成语: 止渴饮鸩是什么意思？有什么典故及故事？

2.明哲保身的成语接龙大全

3.杨李夕思能打多少分

4.伏地的成语伏地的成语是什么

5.六年级语文教师工作计划

6.口舌的引证解释口舌的引证解释是什么

成语: 止渴饮鸩是什么意思？有什么典故及故事？

       成语: 止渴饮鸩 成语简解 编号 : 4070 成语 : 止渴饮鸩 注音 : ㄓˇ　ㄎㄜˇ　｜ㄣˇ　ㄓㄣˋ 汉语拼音 : zhǐ kě yǐn zhèn 参考词语 : 饮鸩止渴 释义 : 义参「饮鸩止渴」。见「饮鸩止渴」条。 Emoji符号 : 鸩 (这是本站原创收集整理的汉字“止渴饮鸩”对应Emoji表情符号“”，为汉字添加生动形象的符号、对照PNG及动画GIF图，也方便大家复制粘贴到社交媒体等地方，点击Emoji符号""和链接还可以查看该符号在《EmojiAll表情词典》中更详细的介绍。) 成语详解 典故说明 : 此处所列为「饮鸩止渴」之典故说明，提供参考。据《后汉书．卷四八．杨李翟应霍爰徐列传．霍谞》载，东汉霍谞，从小就显露出与众不同的才气，年纪小小就通过了明经科的考试。十五岁那年，有人诬告他的舅舅宋光，说他擅自更改皇帝的诏书，于是被捕入狱，在牢中遭到审问拷打。霍谞写了一篇奏记为他申辩，其中有一段说到：「宋光出身官宦之家，仕途平稳顺利，现已位居地方首长的高位，品格也没有什么缺失。这样的一个人，即使对于皇上的诏书有所疑虑，也会采用一种稳当的方式来解决，怎么可能冒着死罪私下更改诏书？这样的行为好比是一个饥渴的人，吃有毒的附子来止饥，喝毒酒来止渴，食物还没进到肚子里人就死了，所以不可能有人这样做啊！」大将军梁商看了以后便上书为宋光脱罪，霍谞也因此而显露名声。后来「饮鸩止渴」这句成语就从这里演变而出，用来比喻只求解决眼前困难，而不顾将来更大的祸患。 典源 : 此处所列为「饮鸩止渴」之典源，提供参考。《后汉书．卷四八．杨李翟应霍爰徐列传．霍谞》霍谞字叔智，魏郡邺人也。少为诸生明经。有人诬谞舅宋光于大将军梁商者，以为妄刊章文，坐系洛阳诏狱，掠考困极。谞时年十五，奏记于商曰：「…… 光1>衣冠子孙2>，径路平易3>，位极州郡，日望征辟4>，亦无瑕秽纤介之累5>，无故刊定诏书，欲以何名？就有所疑，当求其便安，岂有触冒死祸，以解细微？譬犹疗饥于附子6>，止渴于酖毒7>，未入肠胃，已绝咽喉，岂可为哉！」 〔注解〕 (1)光：宋光，东汉时人，生卒年不详。霍谞之舅。 (2)衣冠子孙：官宦之家的后代。 (3)径路平易：仕途平稳顺利。 (4)征辟：朝廷征聘有才学的人为官。辟，音ㄅ｜ˋ。 (5)瑕秽纤介之累：细微的过失与缺点。瑕，音ㄒ｜ㄚˊ。 (6)疗饥于附子：吃附子来止住饥饿。附子，植物名，可入药，但若未经炮制直接使用，会造成心脏麻痹、呼吸急促，甚至死亡。 (7)止渴于酖毒：喝毒酒来解除口渴。酖毒，指一种用鸩鸟羽毛浸制成的毒酒。酖，音ㄓㄣˋ，通「鸩」。 书证 : 01.《扫迷帚．第二四回》：「若虑迷信一破，道德堕落，必以保存为得计，此又何异欲止渴而饮鸩，欲疗疮而剜肉？竟是自害自的勾当。」 成语接龙

        “止”字结尾的成语

适可而止 叹为观止 叹为观止

        “止”字开头的成语

止渴望梅 止渴之梅 止渴思梅 止渴饮鸩

        “鸩”字结尾的成语

       

止渴饮鸩

        参考《国语大辞典》中的成语：止渴饮鸩。

        参考《国语大辞典》中成语“止渴饮鸩”分成的单字详解：

        止, 渴, 饮, 鸩。

明哲保身的成语接龙大全

       “其情可悯，其心可诛”的意思是：一个人虽然作案未遂或尚未作案，但是只要有过这个心思，就是该死。但从他做事的背景来看，种种情况都让人感到他有其无奈和值得同情、值得宽恕的地方。?

       出处： 明·沉周 《石田杂记》：“传闻于天下，以为王公诛心之钺也。”（释义：天下人都认为王公有揭露、指责人的思想或用心。）

扩展资料：

       其心可诛是一个成语，拼音qí xīn kě zhū，是指一个人动机不纯甚至用心险恶的意思。中国古代有“诛心”之说，成语“其心可诛”就是这个意思。换成大白话来说就是“一个人虽然作案未遂或尚未作案，但是只要有过这个心思，就是该死”。

       从现代的观念看来，“有过这个心思”只是思想动机，还未构成犯罪行为，就只能由道德来管，不能由法律来管，因而也就不能以此定罪。

       百度百科-其心可诛

杨李夕思能打多少分

       明哲保身的 成语接龙

       　明哲保身 ? 身强力壮 ? 壮志凌云 ? 云消雾散 ? 散马休牛 ? 牛毛细雨 ? 雨过天青 ? 青红皂白 ? 白日做梦 ? 梦寐以求 ? 求志达道 ? 道听途说 ? 说白道绿 ? 绿水青山 ? 山穷水尽 ? 尽善尽美 ? 美中不足 ?足智多谋 ? 谋事在人 ? 人定胜天 ? 天外有天? 天伦之乐 ? 乐不可支 ? 支支吾吾 ? 吾膝如铁 ? 铁证如山 ? 山穷水尽 ? 尽善尽美 ? 美中不足 ? 足智多谋 ? 谋事在人 ? 人定胜天 ? 天壤之别 ? 别有洞天 ? 天翻地覆 ? 覆地翻天 ? 天经地义 ?义薄云天 ? 天涯海角 ? 角立杰出 ? 出生入死

        用明哲保身的最后一字接龙

       　身败名隳 身当其境 身显名扬 身微言轻 身名俱泰 身首异地 身先朝露 身微力薄 身外之物 身遥心迩 身先士众 身败名裂 身退功成 身无寸铁 身无长处 身心交病 身名俱灭 身临其境 身体发肤 身名两泰 身单力薄 身无择行 身历其境 身无寸缕 身不由主 身寄虎吻 身操井臼 身首异处 身无立锥 身无长物 身怀六甲

        明哲保身 造句 举例

       　1) 参加这种团体的人叁教九流都有，我看你还是明哲保身，不要去蹚这浑水吧!

       　2) 领导们各个都明哲保身，能推就推。

       　3) 无私的友情使青春升华，贪婪自私冷漠无情明哲保身视而不见，并非是成熟的体现。

       　4) 我很在意别人对我的看法，很多时候宁愿躲避黑暗势力也要明哲保身，可是对于我这样软弱的人，主却让我在基督里刚强。

       　5) 腥风血雨真正的窝里斗开始了明哲保身。

       　6) 凶案现场警方根本找不到目击者，因为大家都三缄其口以求明哲保身。

       　7) 是啊!不过一看见那张小脸带着害怕淹死的恐怖神情被激流越冲越远，我们就把明哲保身的金科玉律统统打破了。

       　8) 虽然理智可以教你明哲保身，但那种后果却不见得是你承受得了的。

       　9) 人们的德行仅仅来源于除了尘世间的那微不足道的期待和欲望。在这样的世界上，有勇气的人们成了冒险家，而没有勇气的人成了只求明哲保身苟活于世的懦夫。

       　10) 当假鸡蛋来到身边，终于发现谁也不能明哲保身。

       　11) 独善其身,明哲保身是个人主义的处世哲学。

       　12) 小偷在公共汽车上明目张胆地行窃,许多人明哲保身,作壁上观,惟小李勇敢地站了出来。

       　13) 子孺避权，明哲保身;杨李弄权，误国殄民。盖权之于物，利于君，不利于臣，利于分，不利于专。

       　14) 她为人处世的第一条原则就是明哲保身。

       　15) 在大是大非的问题上,我们不能为了个人利益而持明哲保身的态度。

       　16) 是棋子就要像棋子般遵从上司的命令，这是明哲保身和成功的秘诀。

       　17) 老李是个明哲保身的人,他相信佩韦自缓的道理万分正确。

       　18) 像这种括囊守禄明哲保身的官员,又怎能匡救时弊,有所作为呢?

       　19) 懂得明哲保身不难，难的是懂得什么时候挺身而出。

       　20) 洞悉当前局势,他选择明哲保身。

       　21) 在党支部民主生活会上,大家对他在工作中得过且过明哲保身的错误思想进行了尖锐的批评。

       　22) 凡事不关己，就不加闻问，是明哲保身的 方法 。

       　23) 再一种就是妥协，采取明哲保身的策略。

       　24) 他所想到的基本都是明哲保身，以及如何让他的儿子他的女友和迈克一切平安。

       　25) 黄师父：所以，如果我想明哲保身的话，我最好准备一大包糖果。

       　26) 士可仕则仕，不可仕则隐，我为了明哲保身，不过问政治。

       　27) 事情发生后，大家才对他先知卓见明哲保身的智慧佩服不已。

       　28) 我们中国人的弱点是太懂得明哲保身了。

       　29) 是将踢你屁股的人以牙还牙，还是明哲保身免受飞来横祸?

       　30) 一看见那张小脸，我们就把明哲保身的金科玉律统统打破了。

       　31) 而当我问他为何这些问题似乎都被忽视时，他回答道"明哲保身"。

       　32) 人生在世，随波逐流者容易，退居一隅明哲保身者也容易，但真正的伟大在于一个人能够身居闹市却保持独立精神。

       　33) 参加这种团体的人教九流都有，我看你还是明哲保身，不要去蹚这浑水吧!

       　34) 参加这种团体的人三教九流都有，我看你还是明哲保身，不要去蹚这浑水吧!

       　35) 现代价值观必须摆脱自我与自私的束缚，跨越金钱与名利的栅栏，走出道德沦丧的怪圈，跳出明哲保身的沟壑，才能使道德之花绚烂，才能使助人为乐温暖人们的心。

       　36) 我为什么会感动呢?平时，我们所议论所感受的，都是物欲横流，金钱至上，人情冷漠，自私自利，明哲保身，?各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜?。身处这样的氛围中，当我亲眼目睹这些温馨的场景后，能不感动吗?

       　37) 两种人当丞相不能用：第一种就是过于精明能干，这种人往往恃才傲物，目空一切，最后必然发展成功高盖主，尾大不掉。第二种人就是质地平庸，明哲保身。不求有功但求无过之人，这种人虽然 保险 ，但却会累死了皇上。

       　38) 只要与自己无关,便不闻不问,明知不对,也少说为佳。这是明哲保身的消极态度。

       　39) 凶案现场警方根本找不到目击者，因为大家都叁缄其口以求明哲保身。

       　40) 我们要让大家知道，当有人以非民主及非法的方式，企图推翻以民主制度遴选的政府时，马国人民并不会只顾明哲保身或默不作声。

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伏地的成语伏地的成语是什么

       名字杨李夕思评分：（评分仅供参考，各项指标的详细说明请看后面的分析）

       文化印象94 分。（主要参考成语、诗词、名言、名人用字等因素）

       五行八字98 分。（主要参考名字的五行是否符合八字喜用神的要求）

       生　　肖98 分。（主要参考名字是否符合生肖姓名学的起名要求）

       五格数理79 分。（主要参考了名字用字的姓名学笔画组合的搭配关系）

       >>如何得到高分名字

       用字的意义：

       夕：傍晚，日落的时候；夜。（此字在人名库中共出现约：12,350次）

        《说文解字》释云：莫也。从月半见。凡夕之属皆从夕。

       思：意为怀念、考虑、想念。（此字在人名库中共出现约：424,000次）

        《说文解字》释云：容也。从心囟声。凡思之属皆从思。

六年级语文教师工作计划

       伏地的成语有：昼伏夜动，望尘拜伏，昼伏夜游。

       伏地的成语有：昼伏夜动，将飞翼伏，老骥伏枥。2：拼音是、fúdì。3：结构是、伏(左右结构)地(左右结构)。4：注音是、ㄈㄨ_ㄉ一_。

       伏地的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

       一、词语解释点此查看计划详细内容

       〈方〉本地出产或土法制造的：～小米儿ㄧ～面。

       二、引证解释

       ⒈俯伏在地上。引《汉书·淮南厉王传》：“追念_过，恐惧伏地。”郭希仁《从戎纪略》：“定三部勒各学生，伏地放枪，中者数十人。”⒉方言。谓本地出产的或用土法制造的。例如：伏地小米儿；伏地面。

       三、国语词典

       本地所出的。如：「伏地小米儿。」词语翻译英语tolieprostrate法语resterprostré

       四、网络解释

       伏地伏地，汉语词汇，释义为俯伏在地上。方言。

       关于伏地的诗词

       《松菊堂读史·当年伏地全杨李》《蚊雷·朝来伏地悄无声》

       关于伏地的诗句

       伏地传其声伏地气绝；导得江河原伏地

       关于伏地的词语

       胯下蒲伏降龙伏虎望尘拜伏龙跳虎伏伏而_天老骥伏枥伏地圣人走伏无地昼伏夜动将飞翼伏

       关于伏地的造句

       1、当然，小矮星彼得曾犹豫地建议伏地魔，他们可以找到其他巫师的血代替哈利作为重生的药引子之一，可能就是出自小矮星彼得对哈利的亏欠感。

       2、一些好的混合训练包括蹲伏，提肩，晨练，弓步，伏地挺身，卧推，硬推，划船，拉单杠，等等。

       3、赵广不及呼喝，左手伏地，右手施展巴山派第一快刀刀式，云天坡路，以右手作刀，急急向胸前抓去，欲要击开壶嘴。

       4、伏地魔说：“那样更好。他必须爬山涉水走野路，那就好下手多了。”。

       5、邓布利多在那些可怕的岁月里不遗余力地同伏地魔作斗争，并组建了一个叫凤凰社的组织来与食死徒较量。

       点此查看更多关于伏地的详细信息

口舌的引证解释口舌的引证解释是什么

        时光若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！那么六年级语文教师工作计划怎么写呢？下面是我给大家整理的六年级语文教师工作计划，希望大家喜欢！

       

        六年级语文教师工作计划篇1

        一、基本情况分析

        六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写能力差，写字很不规范。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。

        二、教材分析

        六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题(内容/形式)主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：

        ①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。

        ②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

        三、学情探究

        在语言文字训练方面，由于初接本班，所以必须用较快的速度磨合，拉近与学生的距离，切实进行专业知识的教学中。本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

        四、教学目的和要求：

        1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

        2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

        3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。

        4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。

        5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

        六年级语文教师工作计划篇2

        一、指导思想

        1、以特级教师韩军的“语文要举三反一”的理论为指导思想，减少“深、细、透”的讲读方式，要求学生做到积累为本，读书为本；数量在先，让学生大量读书识文，达到由量变到质变的效果。加强美读吟诵的指导，让学生在诵读中感悟语言美。

        2、以“亲近母语，阅读为先”“读有趣的经典，诵可亲的名著”理念为指导，学习“亲近母语”教材：《小学生经典阅读》《日有所诵》。

        3、以魏书生学法指导思想为思想，开设学法指导课，提高学生的学习能力。

        二、教学目标

        1、培养学生热爱祖国语言文字的感情，进一步激发学生学习语文的兴趣。

        2、亲近母语，亲近世界优秀文化，丰厚学生底蕴，形成语感。

        3、提高学生学习古文的能力，熏陶传统文化，培养学生热爱中国传统文化的感情。

        4、提高学生的诵读能力，想象能力，理解能力。提高学生阅读能力，学习语文的能力。

        三、教学内容

        1、新课标六上课本及六上同步阅读和《新语文资料库》六上部分文章。

        2、《小学生经典阅读》六年级5至8单元。

        3、《日有所诵》六年级上卷。

        4、巩固《小学生必背古诗80首》。

        四、教学措施

        1、深钻教材，熟悉六本教材及要求，做到心中有整体，脑中有全局、及时总结实验的经验教训。

        2、深钻教学方法，创新课堂教学，把时间还给学生，指导做到以点带面。

        3、加大课内阅读量，加强阅读方法的指导，鼓励学生课外自主阅读，积极阅读，指导学生做好读书笔记。

        4、加大学生日记写作力度，做到篇篇看，选择讲，重在鼓励，运用开博客，教室张贴，校报发表，开同学作品朗诵会等多种形式提高学生写作兴趣。

        5、开设名作品名朗诵家欣赏课，定期播放名家朗诵的名作家作品、提高学生的朗诵水平，赏析水平，提高学生学语文的兴趣。

        6、配合学校开展传统文化教育，重点学好中的传统文化部分，背会其中部分章节。

        7、加强检查力度，要求背诵和默写的要落实到位，做到人人过关。

        8、加强差生的指导工作，保持差生学习兴趣，指导差生学习方法，发挥优生作用带好后进生，加强作文指导。

        9、指导优生把文章写精。

        10、加强自我学习，提高自身语文素养、主要包括阅读水平，写作水平，朗读水平，写字水平，网络知识水平。

        五、教学时间安排：

        9至10月新课标六上课本及六上同步阅读和《新语文资料库》六上部分文章。另，每周将固定抽两节阅读课，一节学习《日有所诵》，一节学习《小学生经典阅读》。

        11月学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》。

        12月继续学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》，期末复习。

        元月复习考试。

        六年级语文教师工作计划篇3

        一、学生情况分析

        我班现有61名学生，其中男生23人，女生38人。全班学生来自江村、排头、杨李、黄炎等学校撤并后组建的新班级，大部分学生还是比较喜欢学习语文。学生的基础知识相对一般，但阅读和习作比较差。一部分学生的语言表达能力较差，这跟他们的课堂学习不够积极，不爱阅读积累有关。善于发言的学生较少，还有好几个学生思维不够活跃，不够灵活，接受能力差，学习基础较差。因此，面对这样一个新组建的班级，还需要花大力气引导这些学生取得进步。

        二、教材内容分析

        教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

        本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际〃习作”“回顾〃拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾〃拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

        本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

        第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

        三、教学目标

        （一）识字与写字

        1、会写80个字，随课堂教学完成。

        2、指导学生写字注意笔顺，安排好各个部件及间架结构，把字写端正，养成良好的写字习惯。

        3、培养学生的书法兴趣和书法爱好。

        （二）阅读

        1、重视精读训练，在读中学习、思考体悟感情，增强语感。培养快速默读，并思考的习惯。

        2、阅读中理解课文内容、体会思想感情。

        3、抓住重点句段，引导学生加深理解。

        （三）口语交际

        结合本地区、学校、学生生活实际选择交流的话题，使学生的交际与生活经验结合有话可讲。创设情境让学生对口语交际感兴趣。

        （四）习作

        1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

        2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

        3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

        4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

        5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

        6、40分钟能完成不少于400字的习作。

        （五）综合性学习

        1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

        2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

        （六）综合性复习

        综合复习，体现学生的自学自练、自测自评，教师要要提出要求并酌情检查。

        四、教学重难点

        1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。

        2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。

        五、改进教学的措施

        1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

        2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。

        3、重视学生习作的指导。在写作方面，突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。要多引导学生善于搜集素材，拓展作文思路，提高习作水平。

        4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的课外书、与同学交换阅读等方式，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

        5、抓好后进生的转化工作，多花时间进行个别辅导，学生之间互相帮助。在学习过程中适当降低标准，鼓励为主。对于明显进步的学生给予物质上的奖励。

        六年级语文教师工作计划篇4

        担任六年级班主任和语文老师的我，深感任务的艰巨，但为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

        一、本学期的教学目标

        通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

        二、学生状况分析

        我所担任的六年级的学生，原有的语文基础较好，但缺少优生。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养，着重培养优生。

        三、教材简要分析

        针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。

        国标本(苏教版)小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。

        “习惯”部分仍被安排在开篇，安排了两个学习内容，一是不懂就问;二是勤于收集资料。在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。

        “课文”部分，国标本__版小学语文六上阅读教学内容，编排了7个单元，由25篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌;从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。

        “习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实;能根据表达需要，分“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。“学和做”仍作为全册教材的'压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“读报和剪报”，并与单元七“读书有方”融为一体，环环相扣。

        四、教学目标要求

        1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

        2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

        3、培养独立识字的能力。学习159个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

        4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

        5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

        6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

        7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

        8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

        9、工作目标：一定在期末考试中考入前五名。

        五、教学措施

        1.始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

        2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

        3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

        4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

        5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

        6.认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

        7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

        新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

        六年级语文教师工作计划篇5

        为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

        本学期的教学目标

        通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

        学生状况分析

        我今年新接任的六年级(2)班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

        教学要求

        1、学习习惯。

        (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

        (2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

        (3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

        (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

        (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。

        (6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

        (7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

        (8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。

        (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

        (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

        (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

        (12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

        2、汉语拼音。

        继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

        3、识字写字。

        (1)准确认读147个生字。

        (2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

        (3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

        (4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

        4、口语交际。

        (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

        (2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

        (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

        (4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

        (5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

        5、阅读

        (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

        (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

        (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

        (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

        (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

        (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

        (7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

        6、习作。

        (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

        (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

        (3)能修改有明显错误的句子。

        (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

        (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

        教学措施

        1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。

        一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

        2、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

        3、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

        4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。

        5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

        6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

       

明哲保身成语的解析及近义词

       口舌的引证解释是：⒈口和舌。说话的器官。引《易·说卦》：“兑为泽，为少女，为巫，为口舌。”孔颖达疏：“取口舌为言语之具也。”汉桓宽《盐铁论·利议》：“诸生_茸无行乃安得鼓口舌，申颜眉，预前议论是非国家之事也？”宋苏轼《东坡志林·司马迁二大罪》：“二子之名，在天下者，加蛆蝇粪秽也，言之则污口舌，书之则污简_。”⒉指劝说、争辩、交涉时的言辞、言语。引《史记·留侯世家》：“留侯曰：‘始上数在困急之中，幸用臣_。今天下安定，以爱欲易太子，骨肉之_，虽臣等百_人何益。’吕泽_要曰：‘为我画计。’留侯曰：‘此难以口舌争也。’”明王琼《双溪杂记》：“都御史杨善使虏，不恃一_，以口舌晓譬，国威不屈。”鲁迅《且介亭杂文二集·六朝小_和唐代传奇文有怎样的区别》：“晋人尚清谈，讲标格，常以寥寥数言，立致通显，所以那时的小说，多是记载畸行隽语的《世说》一类，其实是借口舌取名位的入门书。”⒊指言语引起的误会或纠纷。引北魏贾思勰《齐民要术·种槐柳楸梓梧柞》引《杂五行书》：“舍西种梓楸各五根，令子孙孝顺，口舌消灭也。”《水浒传》第二四回：“归到家里，便下了帘子，早闭上门，省了多少是非口舌。”老舍《四世同堂》二三：“她宁愿话不投机，招丈夫对她发怒，也不愿看着他们兄弟之间起了口舌。”⒋议论、谈论。引宋苏轼《书游汤泉诗后》：“惟_山当往来之_，华堂玉_，独为胜_，然坐明皇之累，为杨山所污，使口舌之士，援笔唾_，以为亡国之_，辱莫大焉。”《红楼梦》第七七回：“这才乾_，省得旁人口舌。”⒌争吵；争执。引《儒林外史》第十七回：“我是个良善人家，从不曾同人口舌，经官动府。”。

       口舌的引证解释是：⒈口和舌。说话的器官。引《易·说卦》：“兑为泽，为少女，为巫，为口舌。”孔颖达疏：“取口舌为言语之具也。”汉桓宽《盐铁论·利议》：“诸生_茸无行乃安得鼓口舌，申颜眉，预前议论是非国家之事也？”宋苏轼《东坡志林·司马迁二大罪》：“二子之名，在天下者，加蛆蝇粪秽也，言之则污口舌，书之则污简_。”⒉指劝说、争辩、交涉时的言辞、言语。引《史记·留侯世家》：“留侯曰：‘始上数在困急之中，幸用臣_。今天下安定，以爱欲易太子，骨肉之_，虽臣等百_人何益。’吕泽_要曰：‘为我画计。’留侯曰：‘此难以口舌争也。’”明王琼《双溪杂记》：“都御史杨善使虏，不恃一_，以口舌晓譬，国威不屈。”鲁迅《且介亭杂文二集·六朝小_和唐代传奇文有怎样的区别》：“晋人尚清谈，讲标格，常以寥寥数言，立致通显，所以那时的小说，多是记载畸行隽语的《世说》一类，其实是借口舌取名位的入门书。”⒊指言语引起的误会或纠纷。引北魏贾思勰《齐民要术·种槐柳楸梓梧柞》引《杂五行书》：“舍西种梓楸各五根，令子孙孝顺，口舌消灭也。”《水浒传》第二四回：“归到家里，便下了帘子，早闭上门，省了多少是非口舌。”老舍《四世同堂》二三：“她宁愿话不投机，招丈夫对她发怒，也不愿看着他们兄弟之间起了口舌。”⒋议论、谈论。引宋苏轼《书游汤泉诗后》：“惟_山当往来之_，华堂玉_，独为胜_，然坐明皇之累，为杨山所污，使口舌之士，援笔唾_，以为亡国之_，辱莫大焉。”《红楼梦》第七七回：“这才乾_，省得旁人口舌。”⒌争吵；争执。引《儒林外史》第十七回：“我是个良善人家，从不曾同人口舌，经官动府。”。词性是：动词。结构是：口(独体结构)舌(上下结构)。拼音是：kǒushé。注音是：ㄎㄡˇㄕㄜ_。

       口舌的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

       一、词语解释点此查看计划详细内容

       口舌kǒushé。(1)口和舌。说话的器官。(2)口角，争吵;争执。(3)指劝说、争辩、交涉时的言语。(4)指言语引起的误会或纠纷。

       二、国语词典

       说话的器官。词语翻译英语disputeormisunderstandingcausedbygossip,totalksbround德语Wortwechsel;Zank法语malentendu

       三、网络解释

       口舌1、[mouthandtongue]∶口和舌。说话的器官。2、[talkingaround;words]∶指劝说、争辩、交涉时的言辞、言语。3、[misunderstanding;trouble]∶指言语引起的误会或纠纷。4、议论、谈论。5、[quarrel;dispute]∶争吵；争执。口舌之争

       关于口舌的近义词

       是非吵嘴辱骂曲直黑白好坏詈骂

       关于口舌的反义词

       笔墨

       关于口舌的诗词

       《喜雨诗·垤鹳无声口舌乾》

       关于口舌的诗句

       垤鹳无声口舌乾谈笑资口舌气味不待口舌争

       关于口舌的成语

       片口张舌妄口巴舌弄口鸣舌杜口结舌口轻舌薄笨口拙舌青口白舌缄口结舌舌尖口快噤口_舌

       关于口舌的词语

       噤口_舌妄口巴舌片口张舌枉费口舌笨口拙舌口轻舌薄金舌弊口舌尖口快闭口结舌青口白舌

       关于口舌的造句

       1、他听不进劝告，你不要再枉费口舌了。

       2、言者谆谆，听者藐藐形容徒费口舌。

       3、跟这种人讲道理，就好像对牛弹琴，别再浪费口舌了。

       4、你不必去求他了，想来又是徒费口舌，何必呢？

       5、把胸怀放宽一点吧，时间是证明一切最好的工具。没有必要为了眼前的这点事情挣口舌之快。学会放下，只要做好自己，就一定能够找的到更好的他，离开你的男人是他瞎眼。所以没必要在乎这些。

       点此查看更多关于口舌的详细信息

        明哲保身，汉语 成语 ，拼音是míng zhé bǎo shēn，则指为了保住个人利益回避原则斗争的庸俗作风，有贬义。下面是我为大家整理的关于明哲保身成语的解析及 近义词 ，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

        明哲保身成语的解释

        明智的人善于保全自己，不参与可能给自己带来危险的事。《诗经·大雅·烝民》：“既明且哲，以保其身。” 现指怕有损自己，回避斗争的处世态度。

        明哲保身成语的近义词

        见死不救 [ jiàn sǐ bù jiù ]

        看见人家有急难而不去救援。

        独善其身 [ dú shàn qí shēn ]

        《孟子·尽心上》：“穷则独善其身”。意思是做不上官，就搞好自身的修养。现在也指只顾自己，缺乏集体精神。

        自顾不暇 [ zì gù bù xiá ]

        自己照顾自己都来不及。说明穷于应付，无力顾及其他。暇：空闲。不暇：忙不过来。

        明哲保身成语的 造句

        1、明哲保身但求无过，圆滑到只有动嘴的份，看客的心理非常浓郁，心动与行动似乎远离自己，激情变成了渴望的梦幻。

        2、他当年要不是明哲保身，急流勇退，今天必定被牵扯进这件弊案中。

        3、我每忆起这个乐极生悲的 故事 ，为明哲保身起见，在让座时我总躲得远远的。

        4、他愿意坚守地方，其实是明哲保身的最佳选择。

        5、迫于形势，只得明哲保身，躲在寓所里坚卧不出，后来索性跑到郊外一座荒庙中居住，并上疏皇帝辞去阁臣职务，三上奏疏才恩准致仕。

        6、公司现在是豺狼当道，还是忍耐一点，明哲保身吧!

        7、参加这种团体的人叁教九流都有，我看你还是明哲保身，不要去蹚这浑水吧!

        8、一看见那张小脸，我们就把明哲保身的金科玉律统统打破了。

        9、是将踢你屁股的人以牙还牙，还是明哲保身免受飞来横祸?

        10、他所想到的基本都是明哲保身，以及如何让他的儿子、他的女友和迈克一切平安。

        11、黄师父：所以，如果我想明哲保身的话，我最好准备一大包糖果。

        12、士可仕则仕，不可仕则隐，我为了明哲保身，不过问政治。

        13、事情发生后，大家才对他先知卓见、明哲保身的智慧佩服不已。

        14、我们中国人的弱点是太懂得明哲保身了。

        15、像这种括囊守禄、明哲保身的官员，又怎能匡救时弊，有所作为呢?

        16、是棋子就要像棋子般遵从上司的命令，这是明哲保身和成功的秘诀。

        17、老李是个明哲保身的人，他相信佩韦自缓的道理万分正确。

        18、在大是大非的问题上，我们不能为了个人利益而持明哲保身的态度。

        19、再一种就是妥协，采取明哲保身的策略。

        20、凡事不关己，就不加闻问，是明哲保身的 方法 。

        21、洞悉当前局势，他选择明哲保身。

        22、子孺避权，明哲保身，杨李弄权，误国殄民。盖权之于物，利于君，不利于臣，利于分，不利于专。

        23、独善其身，明哲保身是个人主义的处世哲学。

        24、她为人处世的第一条原则就是明哲保身。

        25、同时，他又循规蹈矩、驯顺服从、明哲保身，具有浓厚的奴性意识。

        26、懂得明哲保身不难，难的是懂得什么时候挺身而出。

        27、小偷在公共汽车上明目张胆地行窃，许多人明哲保身，作壁上观，惟小李勇敢地站了出来。

       

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       好了，今天关于“杨李的成语”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“杨李的成语”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。