褶皱携带劫难天衣无缝造句_用褶皱,携带,天衣无缝造句

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       大家好，今天我想和大家探讨一下关于褶皱携带劫难天衣无缝造句的问题。在这个话题上，有很多不同的观点和看法，但我相信通过深入探讨，我们可以更好地理解它的本质。现在，我将我的理解进行了归纳整理，让我们一起来看看吧。

1.流逝追溯天衣无缝造句

2.《恐龙无处不在》教案

3.劫难致密追溯造句

4.求词语解释 天衣无缝 褶皱 追溯 劫难这四个词

5.18阿西莫夫短文两篇

6.八年级成语造句？

流逝追溯天衣无缝造句

       这句话的意思是时间流逝，回溯过去的事情就像衣服一样无缝连接在一起，没有任何破绽。可以用来形容时间的连续性和历史的延续性。

       例如：我们生活在一个充满历史和文化底蕴的国度中，每一个时刻都在见证着时间的流逝，而我们所看到的历史事件则如同天衣无缝般连接在一起。

       “流逝追溯天衣无缝”，是一句富有诗意的话语，它表达了时间的流逝和历史的追溯。其中，“流逝”指时间不断地向前推进，一去不复返；“追溯”则是指人们对历史的回顾和探究。而“天衣无缝”则是形容制作精良、完美无瑕的工艺品。

       将这三个词组合在一起，意味着我们在探索历史时，需要像制作工艺品一样精益求精，以便更好地理解过去、把握现在和展望未来。同时也提醒我们珍惜时间，抓住当下。

       总之，“流逝追溯天衣无缝”这句话所蕴含的深刻内涵值得我们深思和领悟。

《恐龙无处不在》教案

       褶皱（zhě zhòu）：1．皱纹。2．岩石沉积或固结后因受力作用而在。

       劫难（jié nàn）：灾难；灾祸。

       致密（zhì mì）：1. 精致紧密的（质地致密）2. 周密;细致（致密的观察）

       追溯（zhuī sù）：比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉。追：追寻；溯：逆流而上。　

       天衣无缝 (tiān yī wú fèng)：比喻事物非常完美，不漏任何痕迹，没有一点儿破绽。

劫难致密追溯造句

《恐龙无处不在》教案之一

教材分析

       　《恐龙无处不在》是七年级下册第四单元一篇自读课文。语文课程标准关于第四学段的阅读教学要求学生：?阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。?

       　这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明?板块构造?学说的科普论文，它的突出特点是以论证为主，综合运用不同领域的科学知识，见解新颖。如果让学生把握了课文的内容，可以激发学生对科学的探索欲望和创新意识。通过反复自读，学生可以品味这篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。

        教学目标

       　1.知识与能力目标：积累词语，掌握?遗骸、褶皱、劫难、追溯?等词的读音;理解?劫难、致密、追溯、天衣无缝?等词的词义，并学会运用;了解?板块构造?、?泛大陆?、?漂移说?等科学概念。

       　2.过程与方法目标：把握文章的说明对象，了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。

       　3.情感态度与价值观目标：理解?不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响?的科学观点。增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的科学思维能力。

教学重、难点

       　1、把握短文内容，明确说明对象，理清写作思路。

       　2、理解：?不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响?的科学观点。

        教学方法

       　以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。用?提出问题?分析问题?解决问题?的眼光阅读分析说明文的写作思路,是一种较好的学习方法。

课前准备

       　1、学生准备：预习课文，借助工具书解决字词障碍

       　2、教师准备： 教学、多媒体。

课时安排

       　1课时。

教学过程

一、创设情境，激情导入

       　(一)导语：多媒体展示大陆漂移图示的同时，介绍?大陆漂移假说?产生的故事：1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗?

       　魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说?大陆漂移假说。

       　那么?恐龙无处不有?与大陆漂移假说有什么关系呢?

       　(二)作者简介 (多媒体显示)

       　(三)学生齐读教学目标

       　(四)检查预习。

       　(多媒体出示)给加点字注音并解释：

       　遗骸( )：遗留下来的骨骸。

       　蟾蜍( )( )：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。

       　褶皱( )：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。

       　追溯( )：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。

       　天衣无缝：神话传说中，仙女穿的仙衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。

        二、初读课文，整体感知

       　学生自读课文，研讨以下问题：(多媒体出示讨论一、讨论二)

       　讨论一：课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢?给出三个选项：恐龙，大陆漂移学说，恐龙无处不在。

       　明确：大陆漂移学说。

       　讨论二：课文说明的对象涉及哪两个学科?主要运用了什么说明方法?从中我们可以明白一个什么道理?

       　提示：生物学(恐龙的灭绝)?一地质学(板块构造理论)，道理正如课文第一段所说：?在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。?作者主要采用了举例子的说明方法来说明白己的观点，行文严谨。本文的准确性与条理性已经看出来了。

        三、精读课文，研读赏析

       　请同学快速阅读一遍课文，讨论：

       　(1)这篇短文说明的主要内容是什么?

       　(2)按什么顺序说明的?

       　(3)作者如何得出结论的?

       　明确：

       　(1)通过南极恐龙化石的发现来证明?板块构造?学说。

       　(2)作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。

       　(3)作者首先发现问题：南极发现恐龙化石?恐龙并不适应南极的气候?它们是如何超过大洋到另一个大陆上去的呢?然后进行假设推理：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移?提出大陆板块构造理论?推断?泛大陆?形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活?进一步推断?泛大陆?后来又分裂成四部分?于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。最后得出结论：?恐龙无处不在?是支持?板块构造理论?的新的有力证据。

四、质疑问难，合作探究

       　1.阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。速读课文，试结合上下文，说说作者在行文中放在括号里的下列补充说明文字有何作用。

       　(1)?青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。?

       　用人们常见的青蛙和蟾蜍来举例，体现了科普作品语言浅显易懂的特点。

       　(2)?如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。?

       　通过看地图证明南美与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据。

       　2.课文中多处使用了设问句，这样既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面交流。 请找出并分析其作用。

       　(1)?恐龙如何能在南极地区生存呢引出恐龙如何到另一个大陆的问题。

       　(2)?恐龙不可能在每一块大陆上生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢引出板块构造理论。

       　3.采用多种说明方法进行说明，引人入胜。

       　(1)举例子，说明具体真切易懂。

       　为了说明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举?在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石?，说明恐龙确实遍布于世界各地;列举?南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物?的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。

       　(2)作比较，鲜明具体地说明，使读者一目了然。

       　将南极的'恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。?这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。?

       　(3)打比方，使得语言既生动又明白如话。

       　如?位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱?一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。又如：?板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。?非常形象可感。

       　(4)列数字，给人以科学依据充分的印象，准确而具体，令人信服。

       　?在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象?;大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。

        五、拓展延伸

       　讨论一：以本文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。

       　提示：联想、想象。由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙迁移想象到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。科学假设、推理。发现问题后，根据已有的理论进行大胆的设想(这一问题的答案是：是大陆的漂移而不是恐龙自己的迁移)，然后进行科学地推理(?板块会将所有的大陆汇聚在一起?，?称为?泛大陆?，?当板块继续运动时，大陆又重新被分开?)，进而证实所提出的假设。

       　多角度思考问题。对于同一个问题?南极为什么会出现恐龙化石，从生物学和地质学多方面进行思考，把各学科丰富的专业知识融合在一起，在开阔的视野中综合思考问题，于是在科学研究中出现了新的境界。

       　讨论二：由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示?

       　提示：这是一个开放性的问题，可以让大家联系自己的学习实际和生活实际来谈。

        六、课堂总结

       　1、 学生谈收获

       　2、 教师结束语：科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。

        七、布置作业：搜集有关资料，或看有关科幻影片，了解一下恐龙的世界。

        八、板书设计

       　恐龙无处不在

       　阿西莫夫

       　发现问题

       　找出答案 逻辑

       　得出结论

       　课后反思

《恐龙无处不在》 教案之二

        ■激趣导入

       　大家看过《侏罗纪公园》这部**吧，一定会被那奇特的想像和栩栩如生的画面所震

       　撼。那么你们知道恐龙这个世界上最庞大的动物，为什么却在6 500万年前灭绝了呢?

       　恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢?请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿

       　西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。(板书课题及作者)

        ■整体感知

       　学生阅读，检查预习。

       　遗骸(hai2)：遗留下来的骨骸。

       　蟾蜍(chan2chu2)：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。

       　褶皱(zhe3zhou4)：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。

       　追溯(su4)：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。

       　天衣无缝：神话传说中，仙女穿的仙衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一

       　讨论：课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢?

       　明确：作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论?

       　板块构造理论的正确。

        研读探究

       　请同学快速阅读一遍课文。(小组讨论)

       　问题提得不正确

       　这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的?作者如何得出结论的?

       　课文的说明内容涉及到哪两个学科?主要运用了什么说明方法?

       　阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗?

       　明确：

       　发现问题：南极发现恐龙?恐龙并不适应南极气候?它们是如何越过大洋到另一

       　个大陆上去的呢?

       　找出答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移?提出大陆板块构造理论?

       　?泛大陆，，形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在?泛大陆?不同地区舒适地生活?后来?泛大陆?又分裂成四部分一所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。

       　得出结论：?恐龙无处不在?是支持?板块构造理论?的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。

       　(恐龙的灭绝)生物学?(板块构造理论)地质学，道理正如课文第一段所说：?在一个

       　科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。?作者主要采用了举例子的说明方法来说

       　明白己的观点，行文严谨。本文的准确性与条理性已经看出来了。

       　a.作者在行文中放在括号里的补充说明文字：

       　◆?青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物?，用人们常见的青蛙和蟾蜍来举例，体现了科普作品语言浅显易懂的特点。

       　◆?如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。?通过看地图证明南美与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据。

       　b.课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切，

       　如面对面交流。

       　◆?恐龙如何能在南极地区生存呢?引出恐龙如何到另一个大陆的问题。

       　◆?恐龙不可能在每一块大陆上生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?

       　引出板块构造理论。

       　c.采用了打比方的方法，使得语言既生动形象又明白如话。

       　加.?位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱?一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的位置。

       　又如：?板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。?非常形象可感。

        ■拓展延伸

       　说说学了本文之后的启示。

       　明确：一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。(只要言之成理即可)

       　结合具体的实例说说对?一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响，，的理解。

求词语解释 天衣无缝 褶皱 追溯 劫难这四个词

       lz让我用劫难，致密，追溯，造句。劫难：他遭遇了一场劫难

       致密：他是我致密的朋友

       追溯：让我们来追溯汉字的来源

       好险，他终于躲过了那场劫难。

       他是我致密的好友，我们无话不说。

       关于这本书的来历可以追溯到上个世纪三十年代。

       2008的中国的辉煌的，不仅成功举办了奥运会，还完胜了一月的雪灾和五月的地震两大劫难。

       卫气和则分肉解利，皮肤调柔，腠理致密矣。

18阿西莫夫短文两篇

       1)天衣无缝:是一个四字成语，神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

       2)褶皱

       1:皱纹∶岩石沉积或固结后因受力作用而在岩石内弯曲成的拱或槽

       2:褶子∶1)面部因收缩而成的细沟2)因折叠在柔软物质(如衣、衣料等)上造成的一道折痕

       3)追溯:逆流向河流的源头走。比喻探索事物的由来本末

       4)劫难:劫难：灾难，灾祸。

八年级成语造句？

       艾萨克.阿西莫夫(Isaac Asimov)(1920—1992)，是美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，此后他投身写作，并成为世界上最多产的作家之一，闻名遐迩，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。以他的名字为号召的“阿西莫夫科幻杂志”，是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。

       早在本世纪50年代就以创作撰写科幻小说和科普读物而蜚声文坛。他那非凡的驾驭语言和概念的能力，不断对虚构世界和真实世界的新探索，以及他所取得的成就和名望，为他的作品赢得了广大的读者。他的著作题材广泛，涉及科学、历史、语言学理论和科幻小说。他异乎寻常的想象力同时赢得了成年人和儿童的尊敬和佩服。阿西莫夫的作品之所以受到欢迎，原因之一就是他的书通俗易懂，妙趣横生。在他的书中，科学不再是深奥的、难以理解的东西，只有你静下心来，认真读下去，就能一步一步地进入科学的殿堂，领略科学的迷人魅力。《基地》、《机器人》 等系列是阿西莫夫最脍炙人口的代表作。这些看似各自独立的故事，相互贯串起来，竟是一部俯仰两万年的长篇史诗！阿西莫夫特意将科幻场景巨幅拉大，在全银河的背景下架构他独有的科幻世界、由银河帝国的兴亡史来讨论人性与政冶、经济、军事等文明要素产生的互动影响。这种宏观视野使他的作品处处闪动着关怀人类未来的笔触，超越一般科幻作品的局限。在他刚开始写机器人小说时，机器人学尚未发展出来；等到这门科技发展得相当有成果时，几乎每一本有关机器人学发展史的书籍都提到他、他的小说与他发明的“机器人三定律”。这定律几乎成了以后科幻作家创作有关机器人的作品时必须遵循的法则。

       阿西莫夫不仅是哥伦比亚大学的化学博士，更是世界闻名的全能作家，一生著述多达百七十余本，内容广及科学类的数理化、天文、生物、医学，还涉及文学、宗教、史地等。如此渊博的学识使他的笔下世界具备了奇幻的想像与高度的预言性，阿西莫夫以真确的物质科学及人文现象演绎出他的科幻世界，又杂进侦探与推理的小说技法，使得他的作品情节生动,扣人心弦,让人不忍释卷。

       《阿西莫夫最新科学指南》是一部全面介绍人类以科学的方法为工具，努力探索宇宙奥秘的科普著作。其内容涵盖了物理科学、生物科学及各个分支的发展状况和所取得的成就，阐述了各门学科之间的相互渗透和交叉。

       阿西莫夫的很多作品特别是科普作品，都已有了中译本，在中国拥有大量读者，甚至还有许多阿西莫夫迷。

       附：

       科学时代的伟大“讲解员”

       1992年4月6日清晨，一颗不平凡的大脑，在大洋彼岸永远地停止了思考。全世界失去了有史以来著述最丰的作家之一——艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov）。

       “我们永远也无法知晓，究竟有多少第一线的科学家由于读了阿西莫夫的某一本书，某一篇文章，或某一个小故事而触发了灵感；也无法知晓有多少普通的公民因为同样的原因而对科学事业寄予深情。”美国著名天文学家兼科普作家卡尔·萨根在悼念阿西莫夫时这样写道，“我并不为他而担忧，是为我们其余的人担心——我们身旁再也没有阿西莫夫激励年轻人奋发学习和投身科学了。”

       阿西莫夫创造了奇迹，他的一生也是一个传奇。

       告别实验室，恋上打字机

       1920年1月2日，阿西莫夫出生在原苏联斯摩棱斯克的彼得洛维奇，双亲是犹太人。3岁时，他随家庭迁居美国纽约州的布鲁克林，1928年加入美籍。

       生性聪明的阿西莫夫年方5岁就在当过会计师的父亲辅导下开始自学。7岁时，他居然已能教5岁的妹妹念书了。9岁那年，他在父亲开的杂货店里首次接触到科幻杂志。这些流行刊物为阿西莫夫开启了阅读之门，使他对知识产生了一种渴求，后来还将他引入了写作生涯。

       中学时代的阿西莫夫喜欢独来独往，常给人以傲慢的印象。但阿西莫夫也完全能够静下心来学习。他有着强烈的求知欲，而且毫不挑剔，什么都想学。他15岁便念完高中，迈进了哥伦比亚大学化学系的课堂。课余时间，他一边大量阅读科普和科幻作品，一边积极思考问题，同时内心也涌起了一种创作的冲动。18岁那年，他发表了第一篇科幻小说《被放逐的维斯塔》。21岁时，他在著名科幻编辑约翰·W·坎贝尔点拨下，写出了科幻短篇经典《黄昏》并一举成名。

       1939年，阿西莫夫从哥伦比亚大学本科毕业，其后又相继取得了该校的硕士和博士学位。自1955年起，他开始担任波士顿大学医学院副教授，从事酶学、光化学的研究。这期间，除了在部队服役的短暂岁月，他一直没有中断科普和科幻创作，并且已经写出了奠定他科幻小说大师地位的几部重要作品：《我，机器人》和《基地》系列。

       而他在20世纪50年代初创作的一些科普作品也产生了一定的影响。早期的科普创作实践使阿西莫夫认识到，他不仅喜欢而且也非常擅长撰写科学类题材的作品（而不只是将它们作为科幻小说的情节与对话的陪衬）。1957年，前苏联发射成功第一颗人造地球卫星深深地触动了阿西莫夫。他痛感美国社会公众的科学素养落后于由卫星上天所标志的当代科技水平。作为一名科学作家，他认为自己有责任尽力而为，使这种差距尽快地缩小，于是便毅然放下早已得心应手的科幻创作，而潜心于撰写普及科学知识的书籍和文章了（直至15年后他才“重出江湖”，再度进行科幻小说创作）。

       然而，创作需要充裕的时间，教学工作显然大大限制了阿西莫夫的创作活动。另外，极有自知之明的阿西莫夫越来越清醒地意识到，虽然自己的头脑和专业功底并不差，但自己的前途并不是在显微镜下，而是在打字机上：“我明白，我决不会成为一个第一流的科学家；但是我可能会成为一个第一流的作家。我作出了这样的选择：去做我能做得最好的事情。”1958年，他毅然不顾他那时尚未离婚的前妻的反对，告别了讲台和实验室，成为一名专业专家。

       这是阿西莫夫事业和人生的一个重大转折。那时候，他已经出版了24本书。

       岂止“著作等身”

       渊博的学识和不懈的努力使阿西莫夫作品的数量迅速上升，并使他获得了一系列的荣誉和褒奖。他全身心地投入写作，每天至少写作8小时，有时甚至整个星期都坐在打字机旁。一年之内，他往往能推出10部或更多的著作。在阿西莫夫逝世前不久，当每年修订一次的美国《名人录》征集有关他的条目时，他自述已出版过467部著作。

       他本人还作过这样一个统计：从1950年出版第一本书《天上的小石子》（长篇科幻小说）算起，他花了237个月、近20年的时间，于1969年写完他的头100本书；往后至1979年3月，他用113个月、近9年半的时间完成了他的第二个100本书；而当他在1984年12月写完他的第三个100本书时，只花了69个月的时间；更令人惊奇的是，在以后8年左右的岁月里，他以更惊人的速度写了近200本书。

       阿西莫夫的所有作品垒起来会有多高？目前尚没有人做过计算。不过按照阿西莫夫著作中文本的第一个译者林自新先生的说法，阿西莫夫岂止“著作等身”，肯定是“著作超身”了，而且极有可能打破吉尼斯纪录。在其自传《我，阿西莫夫》中附录的作品分类就有：科学总论24种，数学7种，天文学68种，地球科学11种，化学和生物化学16种，物理学22种，生物学17种，科学小品40集，历史19种，文学10种，谈圣经的7种，幽默与讽刺9种，自传3卷，科幻随笔2集，长篇科幻小说38部，科学探案2部，科幻小小说与短篇科幻故事33集，趣味短篇故事1集，短篇科学探案故事2集，以及由他主编的科幻故事118集。

       科学世界的出色“导游”

       巨大的成就使阿西莫夫成了一位传奇式的人物。卡尔·萨根在谈到阿西莫夫时指出：“在这个科技的世纪，我们需要一位在科学和公众之间起联系作用的人物，没有一个人能够把这项工作做得像阿西莫夫那样出色，他是我们这个时代伟大的讲解员。”

       是的，阿西莫夫对科学有着精深的理解，对科学的本质有着深遂的洞察力。他不仅通晓现代科学的许多前沿课题，而且也非常熟悉科学研究的思维方法和科学技术的发展历程；再深奥的科学知识，一经他的妙笔点缀，读来便毫无生硬之感。

       请看《台球》中他对于极其抽象的物理学上的所谓”两场论”的描述：“请把宇宙想象为一块又平又薄、柔韧性极强、不会碎裂的橡胶板。如果我们把质量这个概念同地球表面上的重量概念联系起来，就可以想到质量会使橡胶板形成凹陷。质量越大，凹陷越深”。

       再请看他在《无穷之路》一书中对“黑洞”的精彩描绘：“阿西莫夫的体重是74.8公斤，假如阿西莫夫被压缩成一个黑洞，那么他的直径就只有2.22×10－25米”。

       在阿西莫夫的科普作品中，内容的广泛性与叙述的逻辑性有着完美的统一。他能在极其广阔的知识背景中牢牢地把握住写作的主线，从而挥洒自如一气呵成。在他的科普作品中，科学性与通俗性也有着高度的统一。他经常在书的开头，甚至在序言中，就提出种种引人入胜的问题，从而能在一开始就从心理上抓住读者；紧接着的展开部分叙述之生动更不待言，结尾部分则更以其丰富的想象力和展望性而使人感到余韵无穷。阿西莫夫的许多作品又是现代性与历史感高度统一的典范，血肉饱满的科学过程往往使他的通俗读物兼具普及功能与学术价值。

       更令人惊叹的是，阿西莫夫似乎从未有过写不下去的时候，他常常能够迅速地从一个主题转到另外一个主题，而且乐此不疲。这也是他创作速度如此之快的原因之一。他天生具有一种“施教能力”，总能直截了当地说明事物，准确无误地表达清楚自己的意思，从而创立了自己友好、坦诚地直接诉诸读者的风格。

       对于中国的科普作家来说，阿西莫夫是大有值得研究与借鉴之处的。我跟国内翻译阿西莫夫作品数量最多的著名科普作家卞毓麟先生探讨过这个问题。例如，阿西莫夫乃生物化学家出身，何以能涉足自然科学的几乎所有领域，又何以能写出数以百计的优秀科普书籍和数以千计的科普文章？再如，阿西莫夫的科普作品几乎不必借助于插图，单凭文字的力量就能把科学上许多相当抽象、复杂的概念和问题讲得清清楚楚。这在科普书林中，堪称独树一帜；而从我国国情、尤其是当前出版、印刷事业的经济和技术条件来看，科普书籍以文字为本、而不过分倚重大批精美彩照或豪华插图乃是非常可取的。他山之石可攻玉，我们倘能从阿西莫夫的作品中得到某种启示，则不亦美乎？

       富有远见的幻想家

       阿西莫夫拥有科学家、科幻作家和科普作家3种头衔，但以科幻作家最负盛名。他的科幻小说大致可分成“机器人”、“未来史系列”和“科幻侦探小说”3大类，其中以“机器人为题材的科幻小说最为出色。早在20世纪40年代，在科学界远未研制成机器人之时，阿西莫夫就在他的机器人系列小说中，富有远见地预言了机器人时代的到来，以及机器人在社会生活中的具体作用，并创造性地提出了著名的“机器人三定律”：

       第一，机器人不得伤害人，也不得在人遭受伤害时袖手旁观；第二，机器人必须服从人的命令，除非该命令与第一定律相抵触；第三，机器人必须保护自己，除非保护行为与上述两定律相抵触。这3条定律明确规定了人与机器人的主从关系和相互制约关系，几十年来已成为公认的研制和使用机器人必须遵循的基本准则。它们被编成程序，输入机器人的“大脑”中。

       阿西莫夫自称是科幻小说中“属于比较认真的那一派”，他强调作品的科学性，反对粗制滥造和毫无根据的胡思乱想。他的科幻作品不仅牢固地建立在科学的预测基础之上，而且还具有高度的思想性和艺术性，真正反映了科学技术的发展及其对人类社会的进步所产生的巨大影响，帮助人们扩大视野，创造性地思索未来，向未知的领域延伸、拓展。

       阿西莫夫无疑也是一位卓越的人文学者，他把科学看作是地球上伟大而统一的原则。他利用科幻小说这种特殊的文学形式，在普及科学知识的同时，促使人们去考虑人类与科技、历史等各方面的联系，考虑人类与整个社会的协调发展。

       阿西莫夫还是控制人口增长和保护生态环境的一位先行者，是“理性、科学和怀疑论的卫士”，也就是反对伪科学、超自然现象和宗教迷信的先锋斗士。他以自己的著作在这些方面做了大量的解惑释疑的工作。

       “如果不这样做，我就会死去”

       阿西莫夫对写作有一种近乎偏执的热情，他的职业是写作，“业余爱好”还是写作，写作就是他的生命，“……我不为别的，只为写作而活着。”1985年，法国《解放》杂志出版了一部题为《您为什么写作？》的专集，收有各国名作家400人的笔答。其中阿西莫夫的回答是：“我写作的原因，如同呼吸一样；因为如果不这样做，我就会死去。”

       对于阿西莫夫成为“写作狂”或“写作机器”的根源，有种种猜测和说法。除了兴趣的因素外，阿西莫夫自己认为，只有以如此有序的方式从事写作才能向自己证明，自己是在做一项“正当的工作”。从本质上说，这是他表明自己像父亲多年辛勤工作经营的杂货店那样努力地工作的唯一方式。也正是这强大的工作信念，使他如此在乎著书数量，并时刻被一种危机感所驱使。而阿西莫夫的传记作者米歇尔·怀特指出：家庭背景和儿时经历对阿西莫夫写作生涯的影响也不容忽视。由于家庭背景不同寻常，打小又受到严格的管教，再加上从小就承担起家中的一些责任，使得阿西莫夫具有极强的责任感。即便他已经功成名就、无须为钱发愁的时候，年少时就根植于他心中的对贫穷的恐惧一直还困扰着他。“所有这一切不可避免地将阿西莫夫塑造成了后来那个自觉、自律、自己给自己施加压力的工作狂。在他的一生中，停止写作几乎能够给他带来生理上的痛苦。”

       他的惊人的著书量甚至还被写入了一部科幻作品中。这部名为《效仿》的小说有一段对话这样挖苦阿西莫夫道：“‘你看过阿西莫夫早期创作的亲犹太人诗作吗？《犹太人被放逐前》，就是他在2000多年前写的那部作品？’‘我只听说过那个指导编撰了《阿西莫夫的银河百科全书》的阿西莫夫，这个书名也太狂妄了……什么？所有的5000册都是他写的？’‘是的，他是个工作狂。这可怜的家伙，没有别的事干。’”

       不过，阿西莫夫付出的代价也不小。长年累月地坐在打字机前对身体自然不利，而且连正常的天伦之乐也难得享受。他第一次婚姻的破裂，也多少与此相关。1969年，他在自己的第100本书《作品第100》的引言中写道：“给一位写作成瘾的作家当老婆，这种命运比死还悲惨。因为你的丈夫虽然身在家中，却经常魂不守舍。再没有比这种结合更悲惨的了。”

       写这段话的时候阿西莫夫尚未离婚，但想必他已经有预感了。年轻时他“决定”要娶的那位“非同寻常的姑娘”杰特鲁德，不可能永远理解和迁就他。杰特鲁德曾经这样数落他：“有一天，艾萨克，当你感到生命快到终点时，你会想起自己竟在打字机边花了那么多的时间，你会为自己错过了原本可以享受的一切快乐感到惋惜，你会为自己浪费了那么多年的光阴而只为写100本书感到后悔。但那时，什么都已经太晚了。”

        『壹』 用八年级上册第三课中六个成语造句，求各位大神帮助，急急急

        以上的第三个六个成语是哪六个成语可以写急中生智啊什么的

        『贰』 八年级下册语文词语造句

        河里长满了蓬蒿。

        我们常常与之擦肩而过,咫尺天涯.

        大水过后,

        满处都是狼藉的景象。

        当我看见他们已经望得见我时,

        我就拼命大声呐喊.

        这家公司作出这些承诺，显然是不自量力。

        这一设计令其他作品相形见绌。

        这些都是大自然精巧绝伦的艺术品。

        我记得祖母喜欢烹饪，喜欢做些平日吃不到的美味佳肴。

        『叁』 八年级下册成语积累解释并造句60个

       

        文人相轻wénrénxiāngqīng

        [释义] 文人往往彼此看不起。轻：轻视。

        [语出] 三国·曹丕《典版论》：“权文人相轻；自古而然；傅毅之子班固；伯仲之间耳；而固小之。”

        [正音] 相；不能读作“xiànɡ”。

        [辨形] 轻；不能写作“清”。

        [用法] 用作贬义。一般作主语、宾语、定语。

        [结构] 主谓式。

        [例句] 旧知识分子有一个很大毛病；那就是～。

        [英译] Twoofatradeneveragree。

        『肆』 造句，用八年级语文上册最后几页的常用词语造句，就是第3课的常用词语写一段话。写好了加分哦，请各位大侠

        我要疯了！这么多，你想要我手打残吗？给你随便写几个啦！

        人是难以满望的！包括那些装正经的人，要怎么形容呢？可以说是难以满望的人一纵对排着都绕地球好几圈了吧！他们整天在惊惶的日子中渡过！但更虚伪的人还会攀谈别人！自己就已经很虚伪了，还说别人，不要脸！

        『伍』 八年级下册语文书上第5课词语造句带原文句

        1、我是一只小鸟，而爸爸的爱是天空，我飞翔在父爱的关怀中。我是一条小鱼，而爸爸版的爱是海权洋，我游弋在父爱的温馨中。

        2、爸爸的爱重于泰山，妈妈的爱温暖无比。

        3、花朝月夕，如诗如画，有了爸爸的爱情，你一直都美丽而年轻，祝你生日快乐！当然也要谢谢爸爸！

        4、爸爸的爱，是冬日里的一束阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；妈妈的爱是沙漠中的一泓清泉，使身处困境的人重新看到生活的希望；爷爷的爱更是飘荡在空中的歌谣，让荒无人烟的世界，得到心灵的慰藉。

        5、爸爸的爱象月光，总能在黑暗的时候给我们指引方向，让我们走向正确的道路，并且一步一个脚印，把人生的道路走得无比顺畅，祝爸爸：父亲节快乐！

        6、妈妈的爱情是卑微的。爸爸的“爱情”是可耻的。我的“爱情”，是可望不可及的。

        7、他当时年仅4岁的儿子说："如果恐怖分子知道我们对爸爸的爱有多深，他们就不会驾机撞楼了。"。

        8、妈妈的爱，像冬日里的一缕阳光，照得我浑身洋溢着温馨；爸爸的爱，深沉得犹如高山里的树木，让我从不受风吹雨打；我的爱，没有惊天动地，只犹如一缕清风拂过他们的身边。

        『陆』 人教版八上语文造句，是课后的词语，八年级上册的造句，谢谢谢

        18、遗骸 褶皱 劫难 致密 追溯 天衣无缝

        19、失衡 藩篱 监控 归咎 在劫难逃 五彩斑斓 啸聚山林 束手无策 物竞天泽 无动于衷

        20、顷刻 面颊 喷嚏 激荡 嘈杂 过滤 唠唠叨叨 充耳不闻 视而不见

        可以加分，速度

        『柒』 语文八年级下册所有四字词语造句

        生词解释

        第一单元

        人迹罕至——少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。

        人声鼎沸——形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里

        的水烧开了，发出响声。

        高枕而卧——与“高枕无忧”同义，垫高枕头、无忧无虑地睡觉。

        兴高采烈——兴致高，情绪热烈。

        来势汹汹——形容声势盛大的样子。

        荒草萋萋——形容杂草丛生的样子。

        恭恭敬敬——对尊长或宾客严肃有礼貌。

        第二单元

        九曲连环——形容很曲折、复杂的情况，也形容河流弯曲。

        亦复如是——同样也是如此

        回环曲折——指山路、道路或水流曲折、蜿蜒，曲折环绕，也常比喻事情不顺利或形容事情的困难性。

        第三单元

        可歌可泣——值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动

        『捌』 八年级下册语文词语造句

        河里长满了蓬蒿。

        我们常常与之擦肩而过,咫尺天涯.

        大水过后, 满处都是狼藉的景象版。

        当我看权见他们已经望得见我时, 我就拼命大声呐喊.

        这家公司作出这些承诺，显然是不自量力。

        这一设计令其他作品相形见绌。

        这些都是大自然精巧绝伦的艺术品。

        我记得祖母喜欢烹饪，喜欢做些平日吃不到的美味佳肴。

        『玖』 八年级下册语文书11课的词语造句

        1. 我的同桌叫尹倩影。她有一双水灵灵的大眼睛，浓密的眉毛，再配上一个樱桃小嘴和一个马尾辫，那可成了一个小“美女”啦。只是她的牙齿不好看，还有两只小虎牙，所以就露出两个小酒窝来掩饰。

        2. 一阵微风拂过，月季花在风中摇曳，那婆娑倩影，宛如一位妙龄少女正在翩跹起舞。

        3. 诗文中，常常见到大海的倩影。然而真正领略大海风情的却很少。唯独这一次当我背上背包，亲自去青岛海边打算拾贝壳时，才感觉到什么叫做大海的魅力！

        『拾』 八年级下册语文第一单元字词造句选二十个词语

        春天到了，花园里的花都开了，绯红的，淡蓝的。。。然人眼花缭乱

        讲台上的老师，出落得真标致。

        如果这次科考我再落第，那只有投笔从戎一条路可走了。

        小明每每出言不逊，让老师很生气。

        为了躲避这次犯错错带来的诘责，小明去了姥姥家。

        这一切都只不过是你的托辞罢了。

        这个校长满面春光，油光可鉴，一看就不是好人

       好了，关于“褶皱携带劫难天衣无缝造句”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“褶皱携带劫难天衣无缝造句”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。