用心灰意冷造句写出人物的心理活动有哪些句子_用心灰意冷造句写出人物的心理活动有哪些

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首先是遇到一种情景，所产生的心理想法。 如：当一个人看到一只开心的狗时，他就会想：“它为什么开心，是不是它的主人给它好吃的，还是找另一伴。” 心理描写其实就要发挥想象力，把有可能的或者不可能的都想出来。　小学生入门写作主要有两大困难：一是“写什么”？（选取写作材料），二是“怎么写”？（写作方法与技巧）。作为入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技巧，因为前者是基础，好比河水之源，如果没有源头，哪来涓涓细流乃至滔滔长河？三年级是小学生作文的“入门”阶段。由于刚刚开始学习写作文，往往出现这种情况：学生的组词、造句还讲得过去，但作文中的取材仅限于转抄和编造。这样发展下去是不妥的。其一，学不会观察生活、表现生活；其二，一旦养成习惯，会使思维懒惰，思路狭窄，材源枯竭，影响其思维品质、智力、心理等方面的健康发展。那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？我们提出如下几点看法： 一、要引导学生写生活中的、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、揭示加指导。如我校去年元旦前夕要召开文艺晚会，布置同学们自带小红花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做红花，当这位小学生带着红花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做红花。事后，有的同学表示送她小“礼物”。虽然她喜欢小“礼物”，但是没要。老师知道这件事后，就指导她把这件事写成作文《我帮同学做红花》。由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，内容充实，还挺有思想的。 二、给孩子创造积累写作材料的条件。平时，学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程，生活的范围有限，所以学校和家长应利用周末和节日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多的社会和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一项便是为写作文积累材料。例如，在今年暑中，某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。回来后，她写了作文《捉蝈蝈》，较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作，很有情趣。 三、给学生讲些直接感受不到的作文材料。受生活的地点、环境等条件所限，有许多素材是学生直接看不到、得不到的，却是可写的。这类材料需老师及家长的讲述，指导课外阅读等进行积累。有一位学生家长在去某沿海城市出差回来时，给他的孩子带回来许多“礼物”，如：各种贝壳、小（海）石头、小纪念品等。女儿最喜欢那串珍珠项链，她认为很贵。其实仅几元钱，使她很惊奇。这位家长抓住时机，向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在，鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》，既训练了写作，又进行了爱祖国、爱科学的教育。 四、要让学生学会剪辑原有的写作材料。固然生活中的、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料，但不要因此束缚他们的自我发挥和想象，而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑、必要的取舍。有一位学生游过秀水公园后，在写《我爱秀水公园的美丽风光》草稿中提到“在草丛中捡到一只死去的蜻蜓”，这是真实的，但对文中的“美丽风光”起了削弱作用。老师对此进行了指导，经过修改，学生的作文是：“我走上拱桥向东望去，湖面上是一片荷花和荷叶，交映相辉。叶面上的水珠儿在阳光照射下，如珍珠般闪闪发光。忽然一只红蜻蜓飞来，落在一支卷着的荷叶上，我想起了古诗‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’……”这一小小的剪辑，使作文增加了艺术性。总之，老师及家长应相互配合，共同创造条件，指导学生通过多种途径观察生活，获取并积累写作素材，让学生在入门写作时，感到“材”有源头滚滚来。 小学生初学写作的三个放开 小学生初学写作，就像刚学步的孩子，走得摇摇晃晃，颤颤巍巍，甚至摔跤，但父母总是大胆放手，不断鼓励，终于孩子会走了，并且走得稳稳当当。如果我们的老师能像父母呵护刚学走路的孩子一样，学生就都会作文，也都愿意写作文了。但事实上，我们的老师在学生作文刚起步时就设置了很多的障碍，提出很多的要求，结果学生越写越不会写，越写越不愿意写。老师在作文教学中形成的思维定势，对“好作文”定了很多条条框框的约束，恰恰忽视了学生的性情、学生的年龄特点和智力水平。结果，由于人为地拔高，不断地限制，作文越教越死，学生越学越怕。 实际上，小学阶段，应大胆地“放”，让学生想写什么就写什么；想到哪里就写到哪里；想怎么写就怎么写，随意发挥，不拘一格。具体来说，应从以下几个方面“放”。 1、放开内容：学生所接触的一切，看到的、听到的、亲身实践及感受到的都是学生已知的信息，这些信息都可以成为文章的内容。同学之间的交谈、考试前的焦急、校长的讲话、老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、电视新闻、广播广告、张贴的宣传画、餐桌上的闲聊、节日的欢乐、心中的委屈、和同学的争吵、一次游戏、一次冲动、一次体验、一阵风、一阵雨、一张相片、一个过客、一次电话，甚至梦境、想象中的情境等都是作文的内容。教师不应局限于教材上的训练或考试内容的要求，总写来写去是《记一个人》、《记一件有意义的事》。这些题目好象很容易写，但学生却不知道怎么下笔，写来写去，只好编造、抄袭，缺乏真情实感，造成千篇一律，既折磨了学生，也折磨了老师。现在，我每周都让学生写一篇文章，不定内容，自由发挥，学生松了绑，十分活跃。 2、放低要求：学生刚学写作，能写、愿写已经很不错了。本来都很幼稚的心灵，本来就学得东西不多，你非要他注意怎样选材，怎样立意，怎样开头，怎样结尾，怎样突出中心，就好象刚栽下的树，都不知道能不能成活，你还每天去摇一摇，再拔高一点，再怎么有生命力的树也很难成活。我也曾经做过这样的蠢事：学生交来的文章，总觉得有很多缺点，因此辛辛苦苦地改，认认真真地批，改得文章面目全非，还认为学生会体会到老师的良苦用心，深受教育。没想到，学生只看一下分数就塞进抽屉。原来他们觉得自己的文章一无是处，才被老师改得体无完肤，反而失去作文的兴趣。为此，我每接手一个班级，对学生交来的第一篇作文，我都从学生原有的作文水平出发，发现其优点，写上一些鼓励性的批语；实在不像作文的，只要字写得好，格式正确或者卷面整洁，甚至有一个词用得好或用了一个新词等都会得到肯定。尤其是那些表达了自己真情实感的文章，尽管错字病句很多，甚至不够通顺，我也在班上宣读，并张贴出来，告诉学生：文章就是要写自己的生活，它是一种心灵的对话，你怎么想就怎么写，完全可以自由自在，无拘无束。 3、放开表扬：表扬是激发学生写作兴趣的最好方式。学生有了写作兴趣，就能顺利闯过写作的难关。如果我们对学生期望过高，教学求成心切，总希望学生进步快些，那就永远看不到中下层学生的点滴进步，不能及时对他们取得的进步进行肯定，更不会体谅这些学生的难处，使其得到应有的指导。要想提高学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能，最好的办法是多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，时时表扬，事事表扬。只有这样，写作教学才能收到最佳效果。 如何提高小学生初学习作的积极性 《新课程标准》中的作文要求更多地关注了学生生命的健康发展，表达的实际需要、个体的自主体验以及情感的自由宣泄。然而，长期以来的应试作文教学，使《新课程标准》中的作文教学理念成了可望不可腊的理想境界。究竟如何才能越过传统作文教学的沼泽，尤其是三年级小学生？初学习作开篇作文，如果打不好基础，激发不了兴趣，今后的习作是可想而知的。 一、利用中年级口语教学优势，培养学生良好的口头表达能力 口语交际教学，让学生真实地表达自己的所见所闻所感，培养了学生良好的语感。只有学生有了强烈的表达欲望，才能滔滔不绝地表达自己的独特见解。 在教学《小摄影师》时，由于学生第一次接触到故事的续写，于是，我利用口语交际教学的优势，组织学生举行了《小小故事会》，让学生充沛发挥各自的想象力和创新精神，说编了不同结局的《小摄影师》。故事不仅讲得精彩，而且形式各样，激发了学生强烈的表达欲望，一个比一个讲得棒。通过这次活动，学生再也不为写这个片断而发愁了，个个力争能当上“故事大王”，圆满地完成了习作任务。 二、激发学生到大自然和社会中去寻找习作绥勰和灵感，让他们的绥勰真实而多 大自然孕育着无限的生命力和无限的写作绥勰。我在农村教书，这里有得天独厚的条件：山清水秀，柳绿花红；日出日落，炊烟袅袅；牛羊成群，六畜兴盛 只要激发兴趣，让学生发现其中的美好，让他们写身边的事物他们就一定写出精彩的作文来。 我教三年级时，大部分学生不会写作，我就鼓励学生观察身边的景物，或在活动课时带领学生到大自然去踏青或观赏，然后写自己的所见所想，好多学生的习作都提高了，而且有几个学生写得很有特色，这让我高兴极了。 三、引导学生学习一些优美的习作范文，积累好词佳句，让学生有话可写 万事开头难。三年级的学生初次接触到习作写片断，许多人都感到难以下笔。对此，教师可以通过引导学生欣赏一些优美的习作范文，试着仿写，积累一些好词佳句，为日后作准备。实际上，一篇篇课文就是学生写作的好例文。在学习《槐乡的孩子》一课时，其中有几个自然段就为学生提供了习作范例，一些优美的词语，学生也可信手拈来，举一反三。学习之后，学生可仿写《美丽的家乡》。教师要善于引导学生去学习和借鉴，经过多次的仿写，学生再也不为写作犯难了，再加上自己的独特感受和生活经验，习作水平定会更进一步。 四、教师要善于发现学生的闪光点，激发学生的习作欲望 教师要善于发现学生的闪光点。有时，一句不经意的批评，可能让学生洺记于心，处处与老师作对。教师不要吝啬表扬自己的学生。刚开始习作，学生或许不能达到教师所期望的水平。但有时他们的一些语言并不逊色于成年人，或许充满了更多的童真和乐趣。虽然整篇习作有着这样或那样的不足，但这些好词佳句，应用醒目的红笔圈画出来，学生见了定会备受鼓舞。 五、开展多种形式的习作交流笔会，提高学生习作的积极性 练笔的形式是多样的，可以是仿写、改写、续写、补空、写读后感等，可以是写整篇的，也可以是写一个片断。学生在习作交流中，寻找自己的不足，学习和借鉴他人的好的写作方法与技巧，逐步提高自己的习作水平。 每一学期，我都组织和开展习作兴趣小组活动。学生在小组学习中，不断积累写作经验。通过互评互改，互相促进。当初那种皱眉头、咬笔头的现象再也看不到了。学生的写作兴趣积极高涨，我也不为上习作课而苦闷了。 怎样教学生写入门作文 小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却怕写作文。究其原因，主要是学生不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。 写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能“言之有物”，内容才能充实。在实践中笔者认为，最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让学生带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察边思考，边记录，直到逐个弄清问题为止。有了这些问题作引导，学生会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。这样，写起文章来就会下笔自有言，写出来的文章就自然言之有物了。这就是教学的第一步观察。 构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步。有了观察得来的资料，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的构思，精心的裁剪，才能写出好文章。但是，这对小学生来说实在不容易，因为这不仅是个“言之有序”的问题，而且还是个“言之有理”的问题，而古今中外，虽“文有规循”却“文无定法”。不过，若根据小学生模仿性强的心理特征，借用写人、写事和写物的典型文章，将抽象难懂的作文知识化难为易，还是有办法把学生引上构思之“路”的。比如，在训练写景时，可用《美丽的小兴安岭》一文，作为范文，这篇文章结构总分总，先总写小兴安岭，再分别叙述小兴安岭春、夏、秋、冬的不同景色，文章结构分明，便于学生掌握。若训练写人，则引《爱迪生》一文先简介典型事例塑造人，外表内心是性格，最后赞美品质点中心。 有了上述典型文章引路，待学生入门后，再适当进行灵活布局的巧妙构思训练。这一步训练的指导思想是“先规矩而后巧妙”，具体步骤是写提纲或打腹稿。经过反复的训练，使学生逐步把握构思的一般规律，从而完成作文的构思。 同时，还要根据儿童思维发展的年龄特征确定各年段不同的习作训练形式。具体地说，教师可在低年级学生中以创造型的现象作文和童话体作文，来培养学生想象的流畅性、变通性和独创性。 中年级学生以观察作文为主。教师可着重安排对动物、自然景物、建筑物以及人物的动作、对话、外貌等方面的素描训练，让学生获得丰富而鲜明的感性表象，帮助他们从五光十色的感性表象中“筛选”出典型的表象，借此培养观察的目的性、条理性、精确性。从高年级开始，要以学生的抽象思维为培养重点。其习作训练应该从观察作文转向有名确表达需要的实用型作文。教师可根据社会、家庭中人际交往的需要确定各种有趣的主题，让学生写目的明确的记叙文和说明文、各种应用文和读书笔记，以培养学生归纳推理、演绎推理的技能和发散思维能力，培养思维的针对性、逻辑性、灵活性和独创性。 对小学生来说，教师还要重视口头和文字表达的训练。它也是作文训练的重点。要把话说明白，意思表达清楚，就要鼓励学生，话该怎么说就怎么写；要指导学生把话说通，把意思写清楚。训练的步骤是：先说再写，写后就读，边读边改。通过反复训练，学生定能把话说通，把意思表达清楚，把对象写准。总之，在表达训练中，将说写结合，读改结合，用“说、写、读、改”的模式，训练学生表达由通顺明白到准确形象到生动，在反复的锤炼中发展学生的思维能力和语言能力，能使学生初步达到“言之有文”。至此，通过作文教学的观察、构思和表达的训练，学生写出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。 浅谈小学生作文入门的教学 内容摘要：激发学生的作文兴趣，对学生的入门写作会有很大的影响，作文引导的如何，对学生由怕作文到爱作文起到关键性的作用，课堂教学的引导，读写结合的渗透，观察生活的方法，是引导学生作文入门的主流。关键词：激发兴趣、读写结合、观察生活、语言的鼓励性小学三年级的语文教学工作，包括承担学生作文入门的指导。一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，学生怕作文，甚至把作文视为是一项“苦事”。经过近几年在作文教学方面的实践总结，我觉得学生能否由怕作文到爱作文，这与作文入门的指导有很大的的关系。下面就谈谈本人的几点看法：一、激发学生的作文兴趣小学生对任何新的事物都有感兴趣的一面，并且有探知的欲望。三年级的学生，此时还未接触作文，真希望自己快点知道，作文究竟是怎么回事。是难是易？是有趣还是乏味等等一系列问题存在他们的思维空间时，我抓住学生的这一心理特点，觉得特别要引导好第一节作文课。这就是激发好学生的作文兴趣。 第一次给学生上入门作文时，我没有照章地按作文要求让学生作文，而主要是让学生理解什么是“作文”。并且是在谈话中用最熟悉、最形象的事物，通过设置问题的形式，让学生自己理解“作文”的含义。其中有一段话是这样的：也许同学们很想知道怎样写作文，其实作文是一件很简单的事。比如你们的妈妈在自己心目中漂亮吗？有多漂亮？你想告诉你的同学、老师吗？怎样说才能把漂亮的妈妈让别人知道呢？听了这些问话，学生们的兴趣来了，并且各抒己见，同桌之间议论纷纷。看到这一情景我接着说，你讲的如果能写出来让人看，就成了一篇作文。学生们听了，觉得更新奇，并感觉到作文原来既有趣又简单。接着，我还告诉他们，不光写妈妈，还可以写爸爸、爷爷、奶奶------甚至你觉得有趣的事情或者是其他有意义的东西都可以写成作文，告诉别人。这时，作文的概念就在学生的头脑中形成了。二、注重读写结合的教学 万事开头虽然难，但是兴趣是最好的老师。第一节作文课激发了学生的兴趣，我觉得教师还得注重培养他们读写结合的习惯，所谓读写结合，就是读不离写，写不离读，这就关系到学生作文水平进一步提高的问题。课堂教学是学生获得知识的重要阵地。在课堂教学中，除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，还要引导学生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去。刚开始作文，不要求学生篇幅的长短，只要求语句通顺、连贯，把所有学的字、词、句恰当地利用上去就行了。比如在教学《艰苦的岁月》时，课文中有很多描写老红军外貌的句子。我便适当地加以引导，让学生想想哪些相干词语、句子可以用到自己的作文中去。此时在学生的理念中就会形成一种意识，原来学习课文也可以帮助写作文。因此，更觉得作文简单、有趣。这样学习课文也会更认真更投入。 另外，读写结合还涉及到课外活动的开展。课外活动是课堂教学的延伸、拓宽、深化和发展。在课外活动中，主要从课外阅读与组织实践活动两方面来扩展学生的知识视野，培养多方面的素质。比如建立“班级图书角”，保证时间的前提下，首先有针对性地选择材料提供学生课外阅读，教育学生多看名人作品和《小学生优秀作文选》等好文章。由此养成勤于读书、思考、动笔的良好习惯。如此一来，既提炼了阅读方法，又把课堂教学与课外阅读有机地衔接起来。 在组织实践活动中，主要通过开展团队活动，丰富多彩的课外活动。比如说组织学生登山、游览公园、举行“钉纽扣比赛”“讲故事比赛”。活动后，要求学生把自己亲手做的或亲眼看到的人与事，有条理、有重点，流畅地写出来。由此一来，学生对写作就有更进一步的认识，觉得活动也能写作文。因此除了爱作文，也会更积极参加各项活动。三、教给学生观察生活的方法 小学生的作文不能只是为了写作而写作，也应该指导学生去观察生活。观察生活首先要有顺序、有条理。写静态事物时要写出它的形状、颜色、大小、用途等内容。并要求学生按从远到近或从左到右、从上到下、从整体到局部的顺序去观察，然后有条理地写下来。写动态事物应包括写动物、活动变化的事物等。如写动物，就要写出它的外形体态及生活习性的内容。写活动变化的事物，就要写出它活动变化的情况。对这类动态事物，我们可以取“游动”的方法来观察。如在一次写一动物的作文过程中，事前我讲明了“游动”的观察方法，让学生按这方法去观察自己家养的一种动物，并让学生有条理地写出来。这样，有的学生写“我家的一头黄牛”，能把黄牛写得栩栩如生，看了他的文章，就像亲眼看见他家养的牛一样。写叙事时，我要求学生按时间推移或地点变换的顺序来观察，要观察事情的起因、经过和结果，重点是观察事情的经过和主要办事人物的行动。作文时把事情的来龙去脉写出来，把主要办事人办事的过程写具体即可。写人时要求通过人物的外貌、语言、行动、神态和心理活动来反映人物的性格特点。写人的文章可以“一事表人”，也可以“多事表人”。 当然，观察事物不能只为观察而观察，应展开想象来丰富文章的内容。因为事物之间都是互相依存，彼此联系的。要由表及里地去认识事物，找出它的内在联系，从而全面地，本质地了解事物。 在作文中教给学生观察生活的方法，不但可以帮助他们提高写作水平，而且可以帮助他们更深地体验生活。四、批语要有鼓励性 作文对于小学三年级的学生而言是个新鲜事物，维持他们的作文兴趣与激发他们的作文兴趣同等重要。而给学生成就感，写些具有鼓励作用的批语则是维持作文兴趣的有效手段。作文是一种综合性很强的训练，带有很大的创造性，因而学生的劳动也十分艰辛。所以不少学生把作文视为难事，怕写作，不想写作。在这种情况下，学生费九牛二虎之力写出了文章，却得不到老师的肯定与表扬，反而得到老师的否定与批评，那种不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文时我认为应批些鼓励性的话，使学生看了批语，心情激奋，爱写作，想写作，下次写作文时，决心写得更好；如果批语不好，学生则会感到灰溜溜的，只能是适得其反，讨厌写作，怕写作。那么，作文教学定会失败或收效甚微。 实践使我认识到，小学生作文入门的教学对学生以后作文水平的提高以及对作文的爱好都有很大的关系。因此，三年级学生的作文入门教学非常重要。参考文献： 1、《小学语文教育教学论文》杨树芳主编 语文出版社出版 2、《小学语文课程标准教师读本》 秦训刚、宴渝生主编 华中师范大学出版社 3、小学语文《新课程理念下的创新教学设计》 张贵新、侯国范主编 东北师范大学出版社 怎样教小学生写好作文 要让学生写出才情并茂的作文不是一朝一夕所能达到的，需要长时间有意识、有目的地培养。在批阅作文时，我不难发现为数不少的学生遣词用句能力功底薄弱。写出来的作文，要么语句不够通顺，情感枯燥乏味，要么构思呆板，谋篇布局不够周到。我一直坚信只要通过透彻的分析，总会有合理的解决方法。我认为可以从以下几方面着手。 一、引导学生积累作文素材“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。为此，平时引导学生用以下几种方法积累作文素材。① 博学广识，勤记录 教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。②善于观察，多动笔 通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。学会联想，把事物写活一点。③深化活动，常训练 多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。 二、培养学生作文的表情达意能力 写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。比如，在教学《呼风唤雨的世纪》时，让学生理解文中的“千里眼”、“顺风耳”……各表示什么东西？文中为什么不直接说成电视或收音机呢？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”形容的是什么？为什么不直接用“发明数量之多，令人为之叹止”呢？这么用有什么好处吗？让学生在思索问题掌握“借代、引用”两种常用的修辞技巧。当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。要求学生把积累到的素材灵活运用，写出通顺、连贯、简洁的句子。并恰当地运用修辞手法，经常练，反复练，实现表词达意生动形象、恰如其分地准确表达出自己的意思。 三、养成学生作文的审题构思习惯

描写神态词语静悄悄还有什么

1. 作文：写人技巧

写人的作文要抓住几个要点？

1、外貌描写——要符合人物特征。

2、语言描写——用词要贴切。

3、动作描写——要细腻。

4、神态描写——要能达到“以外显内”的效果。

5、性格描写——要能反映出人物的品质。

6、心里描写——心里描写，不可小视，往往能反映出该人的独到或与众不同之处

希望我的回答能帮助你！

例如

我的朋友

在广东读四年级时，我有一个爱挑刺的小伙伴。

她的一双机灵又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型的脸上，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显得十分活泼可爱。一条高高梳起的马尾辫上，系着一个别致的蝴蝶结。

她是四川人，喜欢吃辣椒。她还有一个最大的爱好就是挑刺儿。她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管。有人说：“你管得也太宽了吧！”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王。”

她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居。所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了。一次语文课上，老师发下月考试卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂。刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了。”老师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽。”我的试卷一下子变成了99分。

不久我家迁居上海了。期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了。

到上海不久的一天，接到广东寄来的快递，打开一看首页下方三个醒目的大字——“挑刺儿大王”的名字，先映入了我的眼帘。我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追到上海来了。还是先看看信吧，我认真地读着：“啊保，祝贺你！期末你考了双百。老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请不要恨我好吗……”

读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩。

现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快。

参考资料：

原创 仅供参考

希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！

2. 怎么写好写人作文 写人作文的方法技巧

我们身边生活着形形 *** 的人：熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢？

一、精选事例，以事写人

写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如，《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而，写人的文章应以写事为主，事例可以使人物个性更鲜明，形象更丰满，能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点：

1. 选择的事例要小。“一粒沙里看世界”，从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中，取材越小，所阐述的道理越能撼动人心，就越能写出情深深、意切切的佳作。

2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多，我们可不能一写就是十件八件，一定要注意筛选，求精不求多，应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写，让人物的性格特点在事例中显现出来。

二、抓住细节，写出特点

每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色，写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点，善于抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写，努力达到“以貌传神”的效果。

2. 人物的语言描写。“言为心声”，一个人的语言表达是其性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，能“使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不同的人说话的语气也不同。另外，人物的语言描写还要符合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默风趣。

3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格，表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

4. 人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界，表达人物的思想感情，使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式，也可以通过与语言、动作相结合的方法，共同人物内心深处的秘密。

3. 怎样让自己的写作水平提高得更快

提高写作水平，需要对自己进行多方面的培养和锻炼.对每个人来说，提高的过程是不尽相同的.但是，从总体上来说，主要应该从以下几个方面入手. 提高写作水平的基本途径 1.开阔视野，多方面观察、感受生活 文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要注意观察和感受生活.古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点.汉朝的司马迁说：读万卷书，行万里路.这“行万里路”，就是指要从多方面观察和感受生活.他本人也正是这样做的，从20多岁就开始漫游全国，考查史迹，访史料，终于写出了著名的《史记》. 多方面观察和感受生活的意义在于：首先，可以从生活中获得丰富的写作材料.因为我们写作文，无论是写人、写事、还是描写景物，都是在写现实生活，都需要现实的生活情景、生活细节.而这些生活情景和生活细节，是不能凭空捏造出来的，只能通过多方面观察和感受生活才能获得.即使是合理想象的那部分，也是以现实生活为基础的.其次，可以使文章获得较深刻的思想意义.因为只有与现实生活有较多的接触，我们才能准确地把握事物的本质，才能有较深切的感情体验.准确地把握了事物的本质，有了较深切的感情体验，才能写出思维意义深刻的好文章. 多方面观察和感受生活，首先要尽量多参加社会活动，在生活中观察身边的各种人、事物和景物，把它们的面貌和特征装进大脑这个“仓库”.这样，等到我们动笔写文章的时候，这些装进“仓库”里的材料，就会自动出现在我们的思考过程之中.其次要留心身边的人和事，注意多听多看.因为不管是谁，活动范围总是有限的，不可能每一种活动都能参与.所以，我们就要多听多看，从别人的嘴里以及他们的活动里获得生活材料.这样做，有时甚至比亲身参与的获取量还要大.比如，我们在北京却可以听到广州的事；还有，我们作为旁观者的时候，却可以比当事人观察得更仔细，因为当事者迷，旁观者清等等.再次，我们在接触生活的时候，仅仅用眼睛和耳朵还是不够的.还要用大脑.要对面前的事物进行深入的思考，看看它到底有什么样的表现形式，特征是什么，说明什么问题.只有这样，我们才能发现生活中的道理，把握事物的本质，产生较为深刻厚重的思想感情. 2.广泛阅读文章 古人说过：读书破万卷，下笔犹有神.鲁迅也曾这样说：只看一人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点；必须如蜜蜂一样，过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了. 这都是前人的经验之谈，是有很深刻道理的，很值得我们认真借鉴. 广泛阅读为什么如此重要呢？一方面，它可以弥补我们体验生活的不足，使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感受；另一方面，可以使我们博众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧. 广泛阅读应该取正确的方法.在这方面，前人有过不少好的经验.比如粗读和精读相结合，就是一个行之有效的方法. 粗读，就是拣各种范文进行阅读，读的时候不必做详细分析，对文章的思想意义和写作技巧有个大致的了解即可.这是从“广”的角度下功夫，使自己获得多方面的营养.但是，只“广”不“深”也是不行的.对那些好的文章，还需要精读.精读，不但要认真思考，看看人家主题是怎么表现的，结构是怎么安排的，语言是怎么运用的，读后还应该把这些记在本子上.俗话说，好记性不如烂笔头.只有把这些记下来，才能时常温习，不至忘掉.通过精读，可以获得好的写作方法和技巧，使我们向“深”的方向发展. 3.要多练笔 多练笔，可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程，可以说这是提高写作水平最关键的一环.清代唐彪曾这样说： “谚云‘读十篇不如做一篇’.盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难……” 大意是说，读十篇文章也不如做一篇文章收获大.常写，作文的方法、道理就熟练，即使题目很难，写起来也觉得容易；不常写，作文的方法、道理就生疏，即使题目很容易，写起来也会觉得很难. 所以，我们必须要重视“读十篇不如做一篇”的道理，经常进行认真的练习，这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关”. 练习应该带着明确的思想感情目的来进行.初学写作的同学，开始可先写一段表达思想感情的话，练习所有的话都围绕着中心来讲.接下来，看看表现中心的几部分安排得是否合理，学习掌握结构方面的知识.然后，再看这几部分哪些地方需要详写，哪些地方需要略写，学习写人、记事、描写景物方面的知识.最后，再考虑用词造句，并进行相应的练习.这样带着明确的思维感情目的来练习，比单纯孤立地学习叙述、描写、结构等，收效要大得多，有利于我们较快地掌握作文的“思路”和“机关”.有了一定写作知识的同学，在练习写作时.，也应该始终把思想感情放在第一位来进行. 另外，练习写文章，不要怕出丑.写出来之后，应当让人家看看，挑挑毛病.俗话说：当事者迷，旁观者清.自己写的文章，往往看不出毛病，只有让别人看看，才能知道哪些地方写得不好，才能有明确目的地进行修改.另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之后，也能引起自己的注意，有利于自己的不断改进和提高，使自己进。

4. 写人作文技巧

在学生对写事的作文的审题、立意、谋篇布局有了大致了解和掌握之后，结合本册学习的写人的课文，我对写人的作文进行了指导。

写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

步骤/方法

1

1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

2

2、旦阀测合爻骨诧摊超揩要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。

3

3、要通过具体的来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。

4

4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

5

5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。

6

6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

5. 写人作文有哪些技巧

最佳答案 写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。

什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。

在我们的生活中，虽然大家都积极向上，都在完成着同样的学习任务，参加着共同的活动，但是彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来。例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么……但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物的特点。

要描写人物特点，就要懂得描写人物特点的方法。方法很多：首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。

总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的办法。

6. 写人作文的技巧

写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。

什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。

在我们的生活中，虽然大家都积极向上，都在完成着同样的学习任务，参加着共同的活动，但是彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来。例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么……但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物的特点。

要描写人物特点，就要懂得描写人物特点的方法。方法很多：首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。

总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的办法。

7. 怎样快速掌握写好作文的方法

如何提高中学生的写作能力 一、写作是先要有所积累的，看书是“积累”的一种方式，看什么书是因人而异、因时而异的。

一本书在你未读完它之前，你是无法知道它是否适合你。实际上，任何读物都有可能对你产生重大影响。

因此，推荐你要尽可能看遍你能拿到的任何文章，并有针对性地写些读书笔记。 二、写作是一个厚积薄发的过程，是一项将积累释放于一时的过程。

积累越深厚，释放就越精彩；积累越科学，释放就越有效。 三、因此我们说思想、知识和生活的积累是写作的源泉和基础。

它需要写作者具有以下能力： 1、发现、收集素材的能力； 2、阅读分析消化能力； 3、整理归纳能力； 4、资料编排、档案管理能力； 这里所谓“能力”实际上就是掌握了某种技巧、方法并能灵活运用之。 因此，找到并掌握适合于自己的方法，是问题的关键。

四、首先要知道写作过程的四大部分： 1.聚材分析 2.创意运思 3.构篇撰写 4.编排腾清 每部分都有相应的不同方法和技巧。 其次要知道自己在写作过程的哪部分存在不足。

这是最难的。“人贵有自知之明”说的就是这个道理。

第三要选择适合自己特点的写作方法。通常写作能力不足源于写作方法不对。

第四要选择必要的写作工具。“工欲善其事，必先利其器”。

要根据自己的不足选择相应的工具加以祢补，可大大提高你的写作能力。

8. 小学生的写人作文怎样入门

写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文，必须学会以下几个方面的技巧、方法。

一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这爱学习”爱帮助别人”爱做小手工”爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了我”胆小的事，写出了我”胆小的性格特点。

二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中把礼物放在了一个明显的地方”，第二天故意给‘忘了’”。一放”一忘”，把我”胆小的性格特征，给写活了。

五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合用对比写法就用，不适合用对比写法的就不要用。

总结以上步骤，就是：一、抓住特点。二、选好事例。三、运用描写。 四、写出细节。五、善用对比。

PS：这个是写作的方法，并没有给楼主找现成的文章，其实抄到最后害的还是自己。有了方法，写起来就会好的多，说不上“下笔如有神”吧，却也是“得来全不费功夫”！

9. 关于写人的作文写作方法指导大全怎么才能写出优秀的人物作文

写人作文写作方法指导：写其他人 一、写其它人的作文类型 1.写一件事，来表现他们的高尚品质和精神； 2.写他们给自己的教育和启示。

二、写其它人的参考题目 1.《一个闲不住的人》 2.《我请明星签字》 3.《一个让我同情的人》 4.《劳模阿姨来我校》 5.《他，给了我启示》 6.《一个_____的人》 7.《我最敬佩的一个人》 8.《谢谢您对我的帮助》 三、写其它人的参考开头 1.《一个闲不住的人》的两种开头 第一种开头：在我们的那幢大楼里，要算201的王大爷最忙碌了。 第二种开头：王大爷是我们的那幢大楼里起得最早的，又睡得最晚的一个人。

2.《我请明星签字》的两种开头 第一种开头：听说**明星潘虹阿姨要来苏州签名售书，我一大早就起了床。 第二种开头：我终于得到了**明星潘虹阿姨的签字，我是多么高兴啊！ 3.《劳模阿姨来我校》的两种开头 第一种开头：“来了！”“来了！”随着同学们的欢叫声，市劳动模范李阿姨终于出现在我校的校门口。

第二种开头：5月21日这一天，我们全体同学排着整齐的队伍，在学校的大门口迎候着市劳动模范李阿姨的到来。 4.《我最敬佩的一个人》的两种开头 第一种开头：在我认识的人当中，最让我敬佩的一个人，竟然是一个我至今还不知道他姓名的陌生人。

第二种开头：要问我最敬佩谁呢？我会响亮地告诉你，那就是我妈妈！ 5.《谢谢您对我的帮助》的两种开头 第一种开头：有一天，我正要上学去，突然，我的肚子疼了起来，连走路都很艰难。当时家里一个人也没有，这可怎么办呢？ 第二种开头：一个人得到了别人的帮助，那是会永远记在心里的。

我就一直记着这样的一件事情。

仿一面的人物描写作文

1.形容“静悄悄”的词语有哪些

形容“静悄悄”的词语有寂静无声、万籁无声、噤若寒蝉。

形容静悄悄词语相关解释：

寂静无声jì jìng wú shēng：是安静的没有声音，形容非常安静。

万籁无声 wàn lài wú shēng ：形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。

噤若寒蝉jìn ruò hán chán ：象深秋的蝉那样一声不吭，比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。

静悄悄相关解释：

拼音：jìng qiāo qiāo

释义：形容非常安静没有声响。

造句：

1、静悄悄的树林里时而传来鸟的叫声。

2、偌大的操场静悄悄，没有一个人。

3、夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。

4、屋子里静悄悄的，只有时钟发出“嘀嗒嘀嗒”单调的响声。

5、凌晨，小山村里静悄悄的。

2.描写神态的词语有哪些

一 1.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

2.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。 3.辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。

4.他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。 5.看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅 二 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来 冷若冰霜，令人生畏 窘得面脸通红，不知如何是好 聚精会神地苦苦思索 兴奋得面脸通红 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。 他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。

他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。她笑了，圆圆的脸就像一盘盛开的金葵花.（1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用 浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描写人物动作，最重要的是注意观察。

在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形 *** 的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。 如下面例段： 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是 常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。

上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。 二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。

请看下列例段： 他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。

他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 教室里打得乌烟瘴气。

毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见 ，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像**中的“定格”。

几个也都像木头一样，钉在那里了。 老人的双手很灵巧。

一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。

接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。 例一写的是一位高度近视的老教师。

通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。

例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。 三、是要准确而恰当地运用动词。

读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。 说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。 段中带点的这些动词用得非常贴切。

写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。 她看见奶奶站起来，双手抓着锅。

3.形容静悄悄的成语有哪些

形容静悄悄的成语有：

1. 鸦雀无声[yā què wú shēng] 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。

2. 无声无息[wú shēng wú xī] 没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。

3. 夜深人静[yè shēn rén jìng] 深夜没有人声，非常寂静。

4. 噤若寒蝉[jìn ruò hán chán] 噤：闭口不作声。像深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。

5. 万籁俱寂[wàn lài jù jì] 籁：从孔穴中发出的声音；万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。

6. 风平浪静[fēng píng làng jìng] 指没有风浪。比喻平静无事。

7. 悄然无声[qiǎo rán wú shēng] 悄然：寂静无声的样子。静悄悄的，听不到一点声音。

8. 鸦默雀静[yā mò què jìng] 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容没有一点声息。

9. 万籁无声[wàn lài wú shēng] 形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。

10. 偷闲躲静[tōu xián duǒ jìng] 摆脱杂务，得个清静。

11. 屏声静气[píng shēng jìng qì] 形容静悄悄不出声息。同“屏声敛息”。

12. 夜阑人静[yè lán rén jìng] 夜阑：夜将尽。夜深人静的时候。

13. 神闲气定[shén xián qì dìng] 指神气悠闲安静。

14. 娟好静秀[juān hǎo jìng xiù] 形容容貌秀美，性情柔和。

15. 恭默守静[gōng mò shǒu jìng] 默：沉默；守：遵守，保持。恭恭敬敬地沉默，不讲话，保持肃静。

16. 息迹静处[xī jì jìng chù] 息：止息；迹：行迹，脚印；处：处所。要想不见行迹，只有自己静止不动。引申为要想人不知，除非己莫为。

17. 买静求安[mǎi jìng qiú ān] 指息事宁人，以图安逸。

18. 静极思动[jìng jí sī dòng] 指生活平静到了极点，就希望有所改变。亦指事物的静止状态达到极点，便会向动的方向转化。

19. 仪静体闲[yí jìng tǐ xián] 形容女子态度文静，体貌素雅。

20. 沉烽静柝[chén fēng jìng tuò] 烽火熄灭，柝声寂静。比喻边疆无战事。

无聊送分了

1. 模仿《一面》写一篇描写人物外貌的作文（500字以上） 好的话多加+40

我 的 同 学

瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！

她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个**的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！

“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。

“小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那**的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。

她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球

2. 仿照《一面》写一篇写人的文章

有相当一部分学生感叹学语文难，特别是有些学生一到作文课就更感到头疼，许多教师在作文批发中往往是感叹学生俄文杂乱无章，不知所云。

那么，如何改变这种作文难的状况，较快地提高学生作文水平，取得立竿见影的效果呢？我觉得仿写不失为一条捷径。朱熹说：“模拟者，古人用功之法。

读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法。”现代诗人何其芳在给弟弟的信中写道：“初学写作是经过有意或无意的模仿阶段，从中学会写作技巧。”

吕叔湘指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”这些名家的经验之谈，道出了仿写训练在作文教学中的份量。

四中曾搞过一次青年教师的对外公开课，有一位女教师公开的内容是肖像描写。她对《割不断的情丝》中的女教师：“她俊秀的脸蛋，颀长的身材，细细的腰肢，加上时髦的打扮，咋看像位舞蹈演员。”

《卖鹅妮》中的卖鹅姑娘：“穿着白底红点花小褂和蓝土林裤子，裤腿缩到膝盖，……像春天田原上的麦苗，蓬勃，清新，朴实，纯真。”进行对比教学，归纳出肖像描写的基本要求是抓住特征，写出人物的鲜明性格。

接着这位教师就让学生写在座的同学或听课的老师的外貌，在课堂上进行交流，读给大家听，能使大家一听就知道是谁。阿累的《一面》，对于鲁迅的描写也颇有特色。

当时，我也要学生模仿本课的人物的外貌、动作、语言描写的方法，描写人物的远、近、特写镜头。教了《任弼时同专二三事》，我要求学生写《ⅩⅩ二三事》（ⅩⅩ可以是同学、老师、家长等）要求学生先抓二三件最能表现人物的突出性格特征的事例，学本文的布局，收效很喜人。

其实，仿写，即是作“葫芦文”式练习。从范文的标题、开头结尾、过渡照应、语言文字到作文材料等都可仿照写作。

例如教学鲁迅的《从百草园到三味书屋》这篇课文，学生一般对课文第二段百草园的描写十分感兴趣，这一段确实写得精妙无比，点面结合，详略得当，有动有静，抓住事物的特征，准确使用语言，用多种修辞方式，绘形、绘色、绘声，巧妙运用关联词，描述的变化有致，颇具典范性。片段描写训练可以让学生做“不必说……也不必说……单是……就……”的造句，可以记叙自己喜爱的地方。

初二第二学期的教材以议论为主，而议论文这种体裁对初中生来说，有一定的难度，不仅学课文难，而且对议论文的写作更是头疼。学习完课文《理想的阶梯》后，我再次尝试进行仿写。

从课文分析中，不难看出，写议论文的基本结构为：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。关键是，开头要提出论点，论点要简洁，准确，明确；中间运用适当的论证方法进行论证；结尾做出结论或提出解决问题的方法。

在学生交来的作文中，有很多文章能够围绕中心来写，条理清楚，首尾呼应。却仍然犯严重错误码：一是本论部分没写出“为什么”，二是只讲道理，或单纯举例，特别是堆砌事例的现象最多，用事例代替议论。

于是我又再一次回到《理想的阶梯》。《理想的阶梯》三个部分回答了三个问题：1“是什么”——提出问题，揭示中心；2“为什么”——三个分论点分别分析为什么“奋斗是实现理想的阶梯”；3“怎么样”——提出我们应该怎样做的号召。

对于第二个问题，我对学生说，议论文，顾名思义，上要发表议论，有了论点和事例论据，还要展开分析，深入议论，要在具体的分析中，把论点阐明，把道理讲清，让读者信服。并把讲道理归纳为最简单的两种：画龙点睛式和叙析交融式。

《理想的阶梯》第四段，在举了马克思、诺贝尔的事例后，紧接着这样分析议论：“那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。”

这分析就是画龙点睛式。“许多杰出人物都能排除失败的困扰最后取得成功。

瓦特研究蒸汽机前后用了20年的时间，其间不知失败了多少次，如果瓦特在任何一次失败后心灰意冷，每一台蒸汽机也不会在他手里诞生；拜伦的第一部诗集发表后遭到无情的批评，如果拜伦他就此辍笔，就不可能成为一个世界级的大诗人。”这段话边叙述边分析，属叙析交融式。

在讲评完课文后，我让学生自己修改并在原作基础上重写。下面是学生重写后的作文：失败是成功之母王倩倩失败与成功，是两种截然不同的结果，却又像孪生姐妹一样不可分割。

如果要把失败比作严冬，那么成功便是春天，因为只要严冬一过，春天便会来临。俗话说得好：吃得苦中苦，方为人上人。

只有经得起失败的考验的人，才有资格享受成功的喜悦。注：这部分引论，提出了“只有经得起失败的考验的人，才有资格享受成功的喜悦”的中心论点。

这正如《理想的阶梯》一文引论部分提出中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯”。解决了“是什么”的问题。

古往今来，有多少诗人文豪无不是在经历过无数次失败后才成长起来的。明代的历史学家谈迁，29岁就开始著作《国榷》，可是因为家里穷，买不起参考书，常常为了一点点材料而跑到几百里外的地方去看。

后来，经过整整27年的奋斗，成千成万次的修改，终。

3. 仿照《一面》写一篇写人的文章

有相当一部分学生感叹学语文难，特别是有些学生一到作文课就更感到头疼，许多教师在作文批发中往往是感叹学生俄文杂乱无章，不知所云。

那么，如何改变这种作文难的状况，较快地提高学生作文水平，取得立竿见影的效果呢？我觉得仿写不失为一条捷径。朱熹说：“模拟者，古人用功之法。

读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法。”现代诗人何其芳在给弟弟的信中写道：“初学写作是经过有意或无意的模仿阶段，从中学会写作技巧。”

吕叔湘指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”这些名家的经验之谈，道出了仿写训练在作文教学中的份量。

四中曾搞过一次青年教师的对外公开课，有一位女教师公开的内容是肖像描写。她对《割不断的情丝》中的女教师：“她俊秀的脸蛋，颀长的身材，细细的腰肢，加上时髦的打扮，咋看像位舞蹈演员。”

《卖鹅妮》中的卖鹅姑娘：“穿着白底红点花小褂和蓝土林裤子，裤腿缩到膝盖，……像春天田原上的麦苗，蓬勃，清新，朴实，纯真。”进行对比教学，归纳出肖像描写的基本要求是抓住特征，写出人物的鲜明性格。

接着这位教师就让学生写在座的同学或听课的老师的外貌，在课堂上进行交流，读给大家听，能使大家一听就知道是谁。阿累的《一面》，对于鲁迅的描写也颇有特色。

当时，我也要学生模仿本课的人物的外貌、动作、语言描写的方法，描写人物的远、近、特写镜头。教了《任弼时同专二三事》，我要求学生写《ⅩⅩ二三事》（ⅩⅩ可以是同学、老师、家长等）要求学生先抓二三件最能表现人物的突出性格特征的事例，学本文的布局，收效很喜人。

其实，仿写，即是作“葫芦文”式练习。从范文的标题、开头结尾、过渡照应、语言文字到作文材料等都可仿照写作。

例如教学鲁迅的《从百草园到三味书屋》这篇课文，学生一般对课文第二段百草园的描写十分感兴趣，这一段确实写得精妙无比，点面结合，详略得当，有动有静，抓住事物的特征，准确使用语言，用多种修辞方式，绘形、绘色、绘声，巧妙运用关联词，描述的变化有致，颇具典范性。片段描写训练可以让学生做“不必说……也不必说……单是……就……”的造句，可以记叙自己喜爱的地方。

初二第二学期的教材以议论为主，而议论文这种体裁对初中生来说，有一定的难度，不仅学课文难，而且对议论文的写作更是头疼。学习完课文《理想的阶梯》后，我再次尝试进行仿写。

从课文分析中，不难看出，写议论文的基本结构为：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。关键是，开头要提出论点，论点要简洁，准确，明确；中间运用适当的论证方法进行论证；结尾做出结论或提出解决问题的方法。

在学生交来的作文中，有很多文章能够围绕中心来写，条理清楚，首尾呼应。却仍然犯严重错误码：一是本论部分没写出“为什么”，二是只讲道理，或单纯举例，特别是堆砌事例的现象最多，用事例代替议论。

于是我又再一次回到《理想的阶梯》。《理想的阶梯》三个部分回答了三个问题：1“是什么”——提出问题，揭示中心；2“为什么”——三个分论点分别分析为什么“奋斗是实现理想的阶梯”；3“怎么样”——提出我们应该怎样做的号召。

对于第二个问题，我对学生说，议论文，顾名思义，上要发表议论，有了论点和事例论据，还要展开分析，深入议论，要在具体的分析中，把论点阐明，把道理讲清，让读者信服。并把讲道理归纳为最简单的两种：画龙点睛式和叙析交融式。

《理想的阶梯》第四段，在举了马克思、诺贝尔的事例后，紧接着这样分析议论：“那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。”

这分析就是画龙点睛式。“许多杰出人物都能排除失败的困扰最后取得成功。

瓦特研究蒸汽机前后用了20年的时间，其间不知失败了多少次，如果瓦特在任何一次失败后心灰意冷，每一台蒸汽机也不会在他手里诞生；拜伦的第一部诗集发表后遭到无情的批评，如果拜伦他就此辍笔，就不可能成为一个世界级的大诗人。”这段话边叙述边分析，属叙析交融式。

在讲评完课文后，我让学生自己修改并在原作基础上重写。下面是学生重写后的作文：失败是成功之母 王倩倩 失败与成功，是两种截然不同的结果，却又像孪生姐妹一样不可分割。

如果要把失败比作严冬，那么成功便是春天，因为只要严冬一过，春天便会来临。俗话说得好：吃得苦中苦，方为人上人。

只有经得起失败的考验的人，才有资格享受成功的喜悦。注：这部分引论，提出了“只有经得起失败的考验的人，才有资格享受成功的喜悦”的中心论点。

这正如《理想的阶梯》一文引论部分提出中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯”。解决了“是什么”的问题。

古往今来，有多少诗人文豪无不是在经历过无数次失败后才成长起来的。明代的历史学家谈迁，29岁就开始著作《国榷》，可是因为家里穷，买不起参考书，常常为了一点点材料而跑到几百里外的地方去看。

后来，经过整整27年的奋斗，成千成万次的修改，终。

4. 仿写一段关于人物描写的作文

我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。

奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经”了，，“今天去买东西，那可叫个累呀！路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，全家什么事都让 *** ，不知哪一天也会累个毛病来就好喽！

这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。写了一会儿作业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶便出来帮腔：“小孩子，要以学习为重！”你才上三年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还长着呢！如果不好好学习，没有知识，长大了考不上大学怎么办。现在考大学的人从来不看电视，怪不得人家学习那么好。写完作业看书，复习复习功课，做做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。妹妹早把耳朵堵的紧紧的，见奶奶没有了，才把塞进去的棉花拿出来，说：“真唠叨！”这句话被奶奶听见了，又开始唠叨了，如果你不听奶奶的话，就不是好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话，妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学习。

自古以来，忠言逆耳。虽然奶奶有点爱唠叨，但那唠叨倾注着她对我们的感情。我希望奶奶的“唠叨”，永远陪伴我度过一生一世！

5.

每天的某个时段会有每个景象的出现，然而这个景象又会在那短短的时间内消失，如果你不去注意它，那么也许你永远不会发现它，发现它的美.那就是我眼中的黄昏.它美丽而又短暂，每当回首想要去静静欣赏，却发现已经来不及了，所以只有期待着明天，期待着明天它的出现. 虽然黄昏不像白天夜晚那么引人注意，虽然它停留在空中的时间只是在那短短的一瞬间，但是它拥有白天夜晚都没有的美丽景象，它结束白天迎来夜晚，是一个默默无闻的传递者，但是它又是不可替代的. 这时我又静静站在窗口，望着美丽的黄昏，看着它出现，望着它渐渐远去的身影.可是我却不能留住它，就在那美丽的瞬间，它昂首离去，留下的只是一片红晕，不过一会，这黄昏的痕迹也消失在了天际，此时我才发现，天已经黑了. 其实世界上还有很多转眼即逝的美好瞬间，只是你还没有发现，等你发现了就会懂得珍惜，懂得它的存在并不是多余.世上其实有许多美丽的事物，但大都因为我们快节奏的生活方式，使人们来不及去欣赏和发现，而忽视了它们的存在.有些人总是在抱怨着两点一线式的枯燥生活，认为生活中缺少阳光、缺少趣味、只是闭着眼一天天的混日子.有多少人曾祈盼着去看太阳从地平线升起的那一刻，忡憬那光芒普照大地，万物生辉的靓丽景色；又有多少人为一睹昙花一现的丰姿而在清风苦夜中独守着一分执着；更有多少人为了一睹铁树千年开花的时刻而慨叹岁月蹉跎；追求美是人类永恒的主题，发现美才是最令人心动的时刻.但是，又有多少人能注意到时刻发生在我们身边美的瞬间呢？为寻求美丽，我也曾追赶过亘古不变的永恒；但到头来才知道世上根本就没有什么永恒，还是瞬间的美丽才更加让人留恋.记得期到海边游玩，我为了看到太阳冲破地平线的那一刻，而早早的起了床，来到海边坐在沙滩上等待着.我幻想着太阳初升的一瞬，景观该是多么的壮丽：大地披上金**的薄纱；树木迎着朝阳蓬勃生长；花儿竟相开放；鸟儿开始欢叫；我也在柔和的朝霞中躺在软绵绵的沙滩上，听着大海的低吟，尽情享受着大海带给我的非凡感受.远处，太阳升起来了，但令我有些失望，眼前的景象并不像我想象的那么美好，只是一个圆圆的橘红色的大球从海平面上升起，万物也并没有因为日初而显出一丝光芒.正当我感到乏味起身要离去的时候，无意中看到从海天相接处正奔涌过来的一排巨浪，它们横跨了整个海面，那气势就像一排肩并肩齐头并进的英勇战士、高唱着战歌、没有片刻的停歇，滚滚向前奔来.浪尖上涌动着的朵朵浪花，就像是些跳动着的音符，使汹涌的巨浪又显出一分顽皮.它们好象在为着共同的目标而追赶着，同时发出震天的呐喊.我被眼前的景象惊呆了，它使我感到了一种震撼；一种从未有过的体验在撞激着我的心灵；我被这大气磅礴的景观慑服了.我迎着巨浪走去，却又匆匆的退了回来.此时的我是多么的渺小，眼前的一切又是多么的壮观，我被它深深的吸引住了.突然，我醒悟过来了，眼前的这一切不正是我一直在寻找、一直在追寻的东西吗？其实我们真的不必用心去刻意的追求什么，美丽的瞬间在不经意间就发生在你我的身边.朋友：请放慢你的脚步、放下手中的工作、带着一付闲适的心情去看看外面的景色，去溶入大自然的怀抱，感受一下往日不曾注意到的美丽，你也一定会有收获的.我觉得真正的美丽常常发生在不经意的瞬间，而瞬间的美丽会永驻你我心间.。

6. 用王几何的写作方法仿写一段描写人物的文章不多,一段就行,也别

他远看其实就是一团圆的，近看也是由一个个圆组成的，但确实是梨状的，人物描写作文300字.顶着一个洋葱头，最顶端那地是高峰，是由一撮撮向顶端靠拢的头发组成的.向下看是黝黑透红得皮肤了，那张脸正中是鼻子，没啥特色，望去也就是人群中不显眼得那种了，但是却不起眼地把他的五官连接地那么幽默.再向上点看吧，是对眼睛，眨时最富特色，总是在闭眼时把周围得肌肉都往那儿挤那么一挤才罢休睁开眼.这或许是他的眨眼习惯，也许是大家都那么眨，只是他得肉多以至于现象更明显罢了. 再瞅那嘴，肉感丰富，嘟起来比鼻子还长.隆重登场的是下巴和脸，一层层脂肪得堆积形成了现在的双下巴，肥嘟嘟的，走路时都一跳一弹的脸，说也奇怪，那脂肪奇乎地都往下沉，形成梨状，实属可爱.。

描写表情的两个字词语有哪些

无聊，我给你讲一些很囧经历。

小时候，上楼去找我妈，结果从楼上滚下来，我们家楼梯是旋转楼梯，想象一下。

笑了就给分哟。

再讲一些我珍藏以久的笑话

火车进隧道，一片黑暗，只听一声亲吻，接着一记耳光。

火车出了隧道，四个不相识的人都没吱声，唯有A男的眼圈发青。

老太太心想：“小姑娘人美心也美。”

姑娘心想：“奇怪，A男宁愿亲老太太也不亲我。”

A男想：“B男真狡猾，偷着亲姑娘嘴，我却挨揍！”

B男想：“我吻了自己手背，又打了A一耳光，没有人发现。”

去水房洗脸，看见一哥们儿正对着一盆衣服奋斗呢，

搓得那叫一个卖力，大汗淋漓的。

等我洗漱完毕准备离开时，

发现他已转战到另一个盆里，同样搓得很卖力。

当时我就把他当偶像了，心想：“一下子洗两盆衣服，够狠！”

刚想上前表扬两句，他哭丧着脸对我说：“刚才洗错衣服了……”

朋友那儿听来的真事： 一女人学驾照，路考。前面的那个下车，轮到她了，很紧张！她从右侧下车，下车后绕到左侧，拉开车门……紧接着一声大叫：教练！方向盘哪儿去了！考官回头看她一眼，很平静地说：你开的是后门……

昨晚回到贵州，飞机上，本来想逗逗空姐，结果被空姐给涮了，发餐时，我说，你有纸巾不？MM从兜里拿出纸巾给我；又问，你有牙签不，她又从另外的兜里拿出牙签；哥很郁闷，再问你有一次性筷子不，MM把筷子递给了我，同时说了一句让我石化的话：我像哆拉A梦不？

今天听到地铁两人对话：“真巧啊！我们两个发小同时怀孕！给以后的孩子结个娃娃亲吧！” “好呀，如果我们都生的是男孩，就让他们搞基；如果都是女孩，就让她们百合；如果是一男一女……就让他们结为兄妹！!” 尼玛！！ 瞬间我人生观价值观彻底颠覆。。

某美院男生与女裸模日久生情，终使该女模怀孕。学校要处罚该男学生却苦于找不到相关校规适用，几经讨论，最终以“破坏教学用具，致其严重变形”为由勒令该学生退学。。。

我同学和她朋友去吃披萨，我同学付钱的时候，钱刚给了服务员，有个男生突然叫着我来我来，然后一把夺过服务员手里的100块，放进自己的钱包，然后从自己钱包里掏出100块付了帐，全程动作那叫一个流畅，留下一排女生在后面石化了。。。

小区内的超市提供送货，一天，老爸想吃煎饼，就让老妈打电话给超市。老妈：“超市吧？你家有没有煎饼？”超市：“有。”老爸忽然插话：“咱家冰箱里还有，不用订了。”然后就听老妈对着电话说：“嘿嘿，我家也有。”

小孩问妈：“用ABCDEFG怎么造句？”妈：“A呀！这B孩子C家的呀？光着个脚站在D上，EF也不穿，还露着小GG！

有一天某人遇见3个大汉要揍他，?于是便与那3个打了起来。 ”?回来以后便吹起牛来：“我让他们打了两个小时硬没把我打倒。”?别人问怎么回事？?他说：“绑树上打的。”

读书时一直暗恋她，但没勇气表白，更没胆量碰她。毕业后，她已经结婚了，老公跟我是同学。那天下午，她抱着娃娃在喂奶，我找了个很好的借口。我走到她面前，一把两手按住她的MIMI，然后跟她娃娃说，喊叔叔，不喊不给吃!

内向的小张在酒吧里看到一位容貌美丽的女子。?犹豫了很久之后，他终于鼓起勇气，走近她，低声问：“我能和你谈谈吗？”?突然女子高声叫了起来：“不，我不和你睡觉！”?整个酒吧的人都把目光盯在他俩身上，小张非常尴尬，红着脸一言不发，非常委屈的退回自己的座位。?过了一会儿，那位女子走到小张身边，低声道：“对不起，我是心理系的学生，刚才我只是想试验一下人们在尴尬的情况下反映如何。”?这是，小张高声的叫道：“你要两百元？太贵了！”?

在超市里，看见一只五花大绑着的螃蟹从18.9元的冰柜里往28.9元的柜子里爬，我内牛满面，你太TM有上进心了!

仅仅是一阵风也罢了,偏偏是这样永恒,仅仅是一场梦也罢了,偏偏是如此真实,你低头不语,我却难以平静,我终于禁不住要对你说,:下次放屁时,说一声!

年轻辣妈带着三岁的儿子坐公交。 辣妈将儿子抱在腿上，儿子背对着辣妈，一路上很安静。 过了很久，儿子突然转过头来大声问：“妈妈，我能问你一个问题吗？” 辣妈：“问呗。” 儿子说：“你把手一直放在我的JJ上干什么？！我忍了很久了！” 全车爆笑！！

一位先生去考驾照。口试时，主考官问：“当你看到一只狗和一个人在车前时，你是轧狗还是轧人？”　那位先生不思索地回答：“当然是轧狗了。”　主考官摇摇头说：“你下次再来考试吧。”　那位先生很不服气：“我不轧狗，难道轧人吗？”　主考官大声训斥道：“你应该刹车。”

一家服装店的玻璃窗上贴着这样的广告：不管买不买，进门就有礼。?我心想这店看起来不咋样，想不到这么牛气！在我前脚刚一踏进门口，站在门口的迎宾**就鞠了一躬，说道：“欢迎光临，小女子这厢有礼了。”

小时候，一天爸妈接我回家，走路上，他们把我牵中间…我不知道哪根神经搭错线开口唱了一句找抽的歌“左手一只鸡，右手一只鸭…”?我爸瞪着我，就差扇我嘴巴了…?谁知俺娘接着唱了一句我让我立刻吐血…“中间还有一只癞蛤蟆呀，咦呀咦德儿喂～”

易教授是文学家，七十多岁才抱上孙子，认为孩子应叫易东坡；孩子父亲是京剧演员，认为应叫易兰芳；小姨是歌迷，认为应叫易学友。最后易教授说：在地上放上《苏东坡文集》、梅兰芳照片、张学友唱片，让孩子自己选。只见孩子爬向墙角，抱起一个空可乐罐子哈哈大笑。大家惊呼：莫非这孩子想叫易拉罐

同桌把QQ名改为“你爹临死前”后加了我们班主任。于是班主任的QQ就经常被提示：你爹临死前请求加您为好友。你爹临死前邀请您玩抢车位。你爹临死前赠送了你QQ秀。你爹临死前偷了您的菜。你爹临死前举报了您。你爹临死前转发了您的微博。。。最猛的：你爹临死前给您留言了。

一天我表弟去师大附属小学打篮球，听到操场边一低年级女生问一个低年级男生：“你到底爱不爱我？”那男生无奈道：“我妈一天给我3元钱，其中两块五都让你拿去买零食了，你说我爱不爱你！！！”

“你的腿怎么摔伤的？！”医生问?“30年前，我从富豪家辞掉零工职业，打算回乡找个女人成家，临行前夜，富豪漂亮的女儿穿着纱一样睡衣泪眼婆娑的站在我面前问我需要点什么吗？我当时回答需要一个厚毯子”?老头叹息一声接着说“今天早上我在修房顶，我他妈想明白了！掉下来了”

一对情人爱爱，男总喜欢说：“我要弄死你！”忽忽几日未见，女找到男单位，男问：有事吗？女柔声道：“也没啥事，就是不想活了……”

欧盟一个劲儿指责中国打击盗版不力，因为全球限量生产的6辆法拉利仅在中国就 有7辆!

最差的人品莫过于痴痴地盯着一个丑女看半晌，然后叹口气说:“靠，这恐龙做得 ! 太像真的了……”

一男子在闹市骑摩托撞昏了一个陌生的老汉！ 男子惊吓的不知所措！围观群众越来越多！ 突然，该男抱住老汉，声泪俱下的喊道：“爹，你等着我，我这就去给你找医生！” 说后，就跑掉了。。。 老汉挣扎着愤怒的喊道：“给老子回来！” 众人纷纷感慨：“这儿子当的真孝顺！”

初中那会儿，偶第一次来月经，因为事先不懂也没有准备，结果沾了一凳子血，幸好那凳子是深红色的！下课了，偶趁大家都出去活动，偷偷地跟后排凳子换了一下……三年后，偶和班里一男生一同考上某重点高中，注册报道的时候，男生环顾新校园感慨道：“我可终于熬出来了，你看咱初中学校环境多差啊，就说那凳子，都破成啥样了，妈的总掉漆！”

在一个班级里，正在上一堂生理课女老师刚讲完，就问：同学们，谁还有不明白的地方，就可以举说问老师。 这时有一个同学就把手举起来了。问老师：“老师啊，在**的时候，是男人舒服一些？还是女人舒服一些啊？”老师给她说了大半天。但他还是不明白。老师就给她做一个比喻。说：“那你用你的手抠你的鼻子，是鼻子爽？还是手爽那？”他一想。嗯。是鼻子爽！就坐下了。 老师问，还有没有同学有不明白的地方，可以举手问老师。然后那个同学又把手举起来了。问老师：“老师，为什么女人来了月经。就不能**那？”老师又给她做了一个比喻。说：“那你鼻子出血的时候。你还用你的手抠你的鼻子吗？”学生一想，嗯，也是啊！ 不一会，他就又把手举起来了，问老师一个问题，老师。“既然女人比男人舒服多一谢，为什么男人强 J女人的时候，女人都要反抗呢？”老师一生气，叭地一拍桌子，说：“你在大马路上遛哒的时候。别人过来抠你鼻子。你愿意吗啊～

一次和男朋友逛街，跟他说玩一个信任游戏，我闭上眼睛，他领着我走路。　　坚持了好久，一直到顺利上了地铁。地铁上人很多，不过男朋友还是扶着我坐下了。　　然后，他在我耳边小声说：“千万别睁眼，这个座位是别人让的。”

寝室在六楼。?爬上来后发现钥匙未带，?下楼问阿姨拿，再爬上来开门。　　?下去还钥匙，再爬上来，发现门紧闭。?隔壁同学经过，说：“看你门没关，我帮你关了。”

有一次我去漫吧租了本推理，刚看到第二页就泪流满面。　　不知哪个天杀的用蓝色圆珠笔在某个人物上画了一个圈，写上：这个就是凶手

甲：“小马，你的大名叫什么？为什么大家都不叫你的大名？”　?乙：“别提了，就连我父母都不喊我的大名。?生我那会儿他们迷上了《倚天屠龙记》，里面有个曾阿牛，于是给我起了个名字叫黄阿马！”

767楼

一哥们，长得白白净净。有次在公车上，感觉后面有人在摸他屁股，又揉又捏。　　他转身，看到一猥琐大哥。哥们冷冷地说：“我是男的。”那大哥说：“没关系，不要紧张。”说着，还全身抱了上来。哥们实在没遇到过这种事，很紧张，又不敢激烈反抗。　　下一站赶紧下车，一看，那男的没跟下来，松了一口气。之后，忽然发现，手机钱包都被摸走了

一男老师气愤地对一上课睡觉的女生说：我在上面累的要死，你在下面一动不动！不配合也就罢了，连点反应都没有，将来要是肚子里没东西，可别怪老师不行！结果全班晕倒。。。?

上次看到两个法国人，一个可能是教汉语的老师，另一个应该是他学生。老师高兴地指着中国日历对学生说：雷锋。看，这两个字念'雷锋'这是雷锋纪念日。他在中国非常有名，因为他生前帮助过很多人。学生佩服地说：“您真是见多识广！”说完俩人高兴地走了。我凑过去一看，见日历上写的是：“霜降”！

公告：一等奖的奖票上写的是“拖拉机”，可得现金十万园。本人就去了，奖票拿到手，慢慢地刮开，一个“拖”字出现了，我的呼吸明显加快，心跳也不大规律，我闭上眼睛，便不敢再往下刮。身边的朋友说，刮开，我们去领奖!我闭着眼睛一下刮了下来，出现的竟然是“拖鞋”。短短的几秒钟，我就体会到了，希望和绝望给人的感受居然一摸一样。

今天早上上班坐公交，车上的人真的好多，好不容易站定，四周张望了一下，（我有一个习惯，到1个新环境后都要先熟悉一下周围情况，以防以外情况发生）突然发现，在一排座位上，有1男1女； 而此刻，那男人却把手摸向了女人的胸部，我也经常看见报道什么公交，哪知道今天运气好，来一次就让我遇到了，我见那女人的表情，居然当作什么也没事一样，我很郁闷；再看看周围的人，有几个人在盯着看，而有的人却看一眼后转开了，当什么事也没发生一样，的确啊，世道悲哀，连当事人自己也不去反抗！ 我当时认为两人认识，可能是情侣吧，其实后来一想，看年龄就不会是夫妻或情侣了，那女的最多才只有20多岁的样子而已。 车了又过了几个站，突然，那男人的手居然把女人的衣服拉开，哇!当时我都有点激动了，还没等我回过神来，你们知道发生了什么事么，那男人居然把嘴凑上去。。。。。。。。 而此刻，却没任何一个人站出来说句话，包括我自己。。。。。。。。 到公司后，我向几个同事讲述了这个事情，因为我也觉得当时做得很不对，同事们听后也是异常愤怒，虽然他们平时里也不是什么正人君子。 最后，小张问了我一句话“那男的多大年纪，长什么样子，以后外面的兄弟们看见了把他废了。。” 我说：“照我估计，那男人年龄不超过10个月。。。”

周末，我去一间熟悉的西餐厅吃晚饭，发现餐厅内部刚装修过，餐厅服务生的装束也有所改变。我发现服务生们上衣夹克的口袋里都多放了一把勺子。于是我叫来相熟的亨利，向他打听最近的变化。亨利告诉我，餐厅老板最近请了埃森哲公司作业务流程重组的咨询，以改进餐厅的工作效率和服务质量。埃森哲的咨询顾问经过两个礼拜的现场工作，发现33.333％的餐桌在就餐过程中都会发生一次勺子掉在地上的情况。而以往服务生需要单跑去厨房一次给客人换干净勺子。如果在服务生的夹克口袋里放一把备用勺，则他们不必单独跑一次厨房，可以在下次上菜时顺路换掉勺子，这样可以将服务生的劳动生产率提高17.365％。正说着，我旁边的桌子响起叮当一声：他们勺子掉地上了。只见亨利从容地从口袋里拿出备用勺，及时给客人换上。看到这个场景，我对埃森哲公司的咨询建议相当佩服。这时，我又留意到所有服务生西裤的拉链外有一根很细的绳子，其质地和隐性胸罩带一样，所以较难发现。于是，我又向亨利提出这个新问题：“你们这根细绳儿是干嘛用的？”亨利环顾了一下，将身子倾斜过来，小声说道：“好眼力！不是每个人都象您这样观察入的！”亨利接着说：“埃森哲公司通过对餐厅工作流程的现场观察和数据分析，发现服务生每班次平均要小便5.125次，而每次小便完平均要花1.306分钟洗手和烘干手。埃森哲的顾问建议我们在那儿上面系上这根绳子，以后每次小便直接把自己那活儿拉出来，可以避免手接触到，这样就可以省去洗手和烘干的麻烦，既提高服务生的劳动生产率，又节约餐厅的水费和电费．．．”　听完亨利的介绍，我对埃森哲公司更敬佩了。不过，我还有一点小小的疑问：“亨利啊，你们可以用绳子把自己那活儿拉出来，但是怎么能不用手把它给放回去呢？”亨利又一次谨慎地环顾左右，将身子倾得更低 ，用更小的声音对我说：“我不知道其他人是怎么解决的，但我是用的那把勺子．．．;”

小白兔遇到大灰狼，小白兔说：大灰狼大灰狼， 你快问我是不是小白兔，你快问啊快问啊！！！！　大灰狼说： 你是不是小白兔啊？　小白兔很高兴 ：是的是的我是的！！！　然后小白兔又说： 大灰狼大灰狼 ，你快问我是不是长颈鹿，你快问啊快啊！！！！　大灰狼很无奈： 好吧……那……你是不是长颈鹿啊？ 小白兔朝他后脑勺一巴掌： 你个笨蛋！ 我都说了我是小白兔了！！

一次看贴吧，一个基本没人回帖的帖子，楼主说要抢999楼，到了998楼时，楼主大喊我来了。突然一群人抢999。全部回帖了。

描写人物跑的词语

1.描写人物表情有哪些词语

欢笑、忧郁、冷漠、凶恶、害羞、尴尬、发窘

呐喊、吼叫、嚷嚷、胡扯、窥视、怒视、焦急

安祥、精神、萎靡、和蔼、忧伤、懊丧、悲痛

喜悦、欢畅、鼓掌、惊喜、欢欣、快慰、狂喜、欢笑、欢呼、逗趣、欢娱、兴致、欢乐、乐观、

开怀、喜气、乐意、爽快、怡然、击掌、愧疚、羞愧、愧色、悔恨、内疚、懊悔、忏悔、惋惜、

愤慨、怒吼、自责、怒喝、恼怒、怒斥、怒骂、哀鸣、哀怒、悲叹、郁闷、忧闷、悲凉、惊扰、

恐惧、震惊、惊讶、恐慌、惶恐、怵然、颤抖、心悸、憎恨、失色、发抖、吃惊、恐怖、失神、

2.描写表情的两字词语,句子,都要谢谢

兴奋，欢喜，得意，安详，大方，慈祥，稳重，痛苦，悲伤，失望，害羞，生硬，凶恶，轻浮，妩媚烦躁

.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

2.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。

3.辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。

4.他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。

5.看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅

他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来

冷若冰霜，令人生畏

窘得面脸通红，不知如何是好

聚精会神地苦苦思索

兴奋得面脸通红

只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。

他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。

他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。

3.描写人物表情有哪些二字词语

描写人物表情的二字词语有： 羞涩 恐惧 沮丧 疑惑 开心 焦急 诧异

惊慌 胆怯 悲伤 眉开 莞尔 无奈 欣喜

羞涩 读音： [xiū sè]

造句：她脸上浮现出羞涩的笑容。

恐惧 读音：kǒng jù

造句：你要学会战胜你的恐惧！

沮丧 读音：jǔ sàng

造句：不要沮丧！一切都会好起来的！

疑惑 读音：[yí huò]

造句：她有些疑惑地摸了摸脑袋。

开心 读音：[kāi xīn]

造句：还有什么比开心更重要的事情吗？

焦急 读音：[jiāo jí]

造句：他焦急不安，时不时地走走停停。

诧异 读音： [chà yì ]

造句：在这里碰见我，她显得十分诧异。

欣喜 读音：[ xīn xǐ ]

造句：久别重逢，甚是欣喜。

无奈 读音： [wú nài]

造句：碰见这种事情，也是无奈了。

惊慌 读音：[jīng huāng]

造句：遇事不要惊慌，这是最基本的心理素质。

胆怯 读音：[dǎn qiè ]

造句：长期的家庭暴力，让这个孩子变得胆怯不安。

悲伤 读音：[bēi shāng ]

造句：爸爸给我们讲了一个悲伤的故事。

眉开 读音：[ méi kāi ]

造句：妹妹看见这个礼物，不由得眉开眼笑起来。

莞尔 读音： [wǎn ěr]

造句：她莞尔一笑，惊呆众人。

4.描写人物表情神态的词语两字词语

大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然

心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气

目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语

喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高烈 呆若木鸡

将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态

没精打 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决

局促不安 忍俊不禁 哑然失笑 幸灾乐祸 若无其事

若有所失 若有所思 和颜悦色 和蔼可亲 垂头丧气

受宠若惊 狐疑不决 怡然自得 诚惶诚恐 勃然大怒

恼羞成怒 炯炯有神 洗耳恭听 举止失措 神气十足

神色活现 神色自若 神飞扬 神奕奕 神思恍惚

屏息凝神 眉飞色舞 眉开眼笑 眉来眼去 怒不可遏

5.描写人物动作心里表情的两个字的词语

这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。

他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。

然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的手指一会儿便被汗水打湿了。

（神态） 兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形 *** 的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段： 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。

小丽高兴得又蹦又跳。 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。

但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。 请看下列例段： 他50多岁了。

戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。

“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。

看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像**中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。

看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。

他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。 上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。

如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。

三、是要准确而恰当地运用动词。 读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。 她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。

一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” 这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。

用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。

手舞足蹈 描写学习的好词佳句 （1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。 晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解。

好词好句好段摘抄大全四字词语

1.描写人跑的动作的词

描写学习的好词佳句 （1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。 每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。 她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈，像是炒花生米一样。 娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。 她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。 他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。 琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

描写劳动的好词好句 （1）劳动动作的词语 整理 收拾 晾晒 缝补 清洗 擦抹 揉搓 翻炒 洗涤 浇灌 大显身手 洗洗涮涮 挑挑拣拣 干净利落 手脚灵巧 心灵手巧 笨手笨脚 手忙脚乱 手足无措 手脚笨拙 （2）描写劳动心情、感受的词语 辛苦 劳累 辛劳 轻松 费劲 吃力 欣慰 欣喜 得意 喜出望外 心花怒放 兴致勃勃 心满意足 精疲力竭 （3）描写劳动成果的词语 大功告成 香气扑鼻 美味佳肴 窗明几净 一尘不染 井井有条 整整齐齐 干干净净 洁净明亮 有条不紊 （4）描写劳动的佳句 她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。 我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。

只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀！”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。

我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。

她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。 她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。

我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。 我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。

轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。 轮到我们钉了。

我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。

我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好。

描写人物的好词佳句 （1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。

从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮。

2.描写跑步的四字词语 至少35个

离弦之箭 整势待发 蓄势待发

运动员脸上洋溢着跃跃欲试的笑容，紧张兮兮的做准备。发令枪响了，他们个个如一支支离弦的箭一般射了出去。。。

你看那田径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。

刚跑完步，累的我脸通红，大喘吁吁，汗流浃背，腿乱绵绵的，仿佛马上就要趴到似的！

到了4*100的接力赛，是全场最激动人心的时刻。当老师下达命令时，运动小将们像飞驰的汽车一样，带着必胜的决心，坚定的信念，向终点冲去。第一棒换第二棒时，第二棒的运动员接过棒子，摆动着手臂，蹬着脚，向前冲去。他们像雄鹰一样，飞翔在无边无际的天空中。第二棒换第三棒时，大家的心情变得紧张了。究竟哪个班会赢啊？我们班会不会输呢？第三棒换第四棒时，大家的心情既是兴奋，又是紧张。运动员动作加快了，像在战场上威武的战士，正要打一场殊死拼搏的战斗。“加油！加油！”的声音越越大，“胜利了。”

胜利的喜悦，激动的心情，欢呼的声音，在一瞬间爆发出来，使运动场上充满生机 .箭步如飞，轻入鸿雁，一日千里风驰电掣

快马加鞭

快步流星

大步流星

两脚生风

雷厉风行健步如飞风驰电掣

快步流星

昂头阔步

行步如飞 走路的步子轻快如飞。亦作“行步如风”、“行疾如飞”、“行走如飞”。

迅雷不及掩耳之势

健步如飞

神速

飞毛腿

3.形容跑的词语有哪些

1. 大步流星 [ dà bù liú xīng ]：形容步子跨得大，走得快

造句：看见老师在那边，他大步流星地赶了过去。

2. 疾走如飞 [ jí zǒu rú fēi ]：形容走得很快

造句：那明亮而疾走如飞的野火在田野里到处奔窜。

3. 健步如飞 [ jiàn bù rú fēi ]：健步：脚步快而有力。步伐矫健，跑得飞快

造句：这位老汉虽然已经七十多岁了，但是仍然健步如飞。

4. 一日千里 [ yī rì qiān lǐ ]：原形容马跑得很快。后比喻进展极快

造句： 我国改革开放以来，经济发展一日千里。

5. 风驰电掣 [ fēng chí diàn chè ]：形容非常迅速，像风吹电闪一样

造句：摩托车风驰电掣，一会儿就到达了目的地。

6. 快马加鞭 [ kuài mǎ jiā biān ]：跑得很快的马再加上一鞭子，使马跑得更快。 比喻快上加 快，加速前进

造句：我们要在学习上快马加鞭不断取得新的进步。

7. 快步流星 [ kuài bù liú xīng ]：形容步子跨得大，走得快

造句：听到她来了的消息，大牛立刻快步流星地向村口跑去。

8. 雷厉风行 [ léi lì fēng xíng ]：比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动 迅速

造句：他那雷厉风行的作风给战士们留下了深刻的印象。

9. 一溜烟 [ yī liù yān ]：形容跑得很快

造句：他像兔子一般，一溜烟没了身影。

10. 一转眼 [ yī zhuǎn yǎn ]：比喻极短的时间

造句：岁月匆匆，一转眼我们已经是小学毕业班的学生了。

4.100个描写人物动作的成语

描写动作的成语

健步如飞 扭头就跑 定睛一看 侧耳细听 冥思苦想 步履矫健 拔腿就跑

目不转睛 听得入迷 挖空心思 大步流星 连蹦带跳 凝神注视 道听途说

飞檐走壁 东奔西窜 怒目而视 大摇大摆 横冲直撞 左顾右盼 步履艰难

飞似得跑 东张西望 一瘸一拐 奔走如飞 挤眉弄眼 匍匐前进 上窜下跳

瞻前顾后 蹑手蹑脚 举目远望 步履轻盈 极目了望 走马看花 虎视眈眈

眼明手快、眼疾手快、风驰电掣、电光石火、眼明手捷、雷厉风行、

流星赶月、星驰电走、弩箭离弦、动如脱兔、放声痛哭、失声痛哭、

痛哭流涕、声泪俱下、哭哭啼啼、泣不成声、哭爹叫娘、捶胸顿足、

号啕大哭、抱头痛哭、点头微笑、抿着嘴笑、淡然一笑、手舞足蹈、

大快朵颐、张牙舞爪、抓耳挠腮、面面相觑、嬉皮笑脸

口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈

花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八下

心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞 全力以赴 力争上游 披荆斩棘

顶天立地 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 贪生怕死 厚颜 *** 眉飞色舞

昂首挺胸 惊慌失措 垂头丧气 没精打 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神

怒发冲冠 一目十行 一日千里 百发百中 一步登天 走马观花 欢呼雀跃

扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继

张牙舞爪 专心致志 手舞足蹈 笨手笨脚 挤眉弄眼 得意忘形 喜笑颜开

呆若木鸡 悬梁刺股 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 长吁短叹 翻山越岭

鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉跄跄 窃窃私语 喋喋不休

跃跃欲试 抱头鼠窜 盲人摸象 调兵遣将 东倒西歪 左顾右盼 垂头丧气

5.有跑的或有跑的意思的成语

看书快—— 一目十行 走路快—— 大步流星 吃饭快——狼吞虎咽 办事快——雷厉风行 变化快—— 瞬息万变 水流快——一泻千里 航速快——乘风破浪 车速快——风驰电掣 回答问题快—对答如流 写字画图快—一挥而就 时间消逝快—稍纵即逝 最遥远的地方—天涯海角 最荒凉的地方—不毛之地 最危急的时刻—千钧一发 最忠诚的朋友—莫逆之交 最愚笨的做法—愚不可及 最远大的前途—鹏程万里 最长的年龄——万寿无疆 最坏的气候—晴天霹雳 九、有些成语由两个四字句组成，称为“偶句成语”请写出后半部分。

1、一夫当关—万夫莫开 2、三天打鱼—两天晒网 3、十年树木—百年树人 4、万事俱备—只欠东风 5、上天无路—入地无门 6、八仙过海—各显神通 7、不入虎穴—焉得虎子 8、老鼠过街喊打 9、机不可失—时不再来 10、世上无难事—只怕有心人 十、把成语补充完整。 1、写出带有“风”“雨”的成语。

（和）风（细）雨 （春）风（化）雨 （呼）风（唤）雨 （暴）风（骤）雨 （狂）风（暴）雨 （斜）风（细 ）雨 （急）风（骤）雨 （*）风（秽）雨 （东）风（化）雨 2、写出有关“自”的成语。 自（生）自（灭） 自（私）自（利） 自（作）自（受） 自（言）自（语） 自（由）自（在） 自（给）自（足） 自（高）自（大） 自（怨）自（艾） 自（暴）自（弃） 自（吹）自（擂） 自（觉）自（愿） 3、写出有关“天”“地”的成语 天（诛）地（灭） 天（南）地（北） 天（旋）地（转） 天（崩）地（裂） 天（经）地（义） 天（高）地（厚） 天罗地网 天寒地冻 天翻地覆 （惊）天（动）地 （花）天（酒）地 （昏）天（暗）地 （经）天（纬）地 （感）天（动）地 4、写出有关“一（ ）千金”的成语 一（字）千金 一（掷）千金 一（诺）千金 一（刻）千金 一（笑）千金 5、写出有关“一”“不”的成语 一毛不拔 一丝不苟 一成不变 一尘不染 一言不发 一钱不值 一窍不通 一蹶不振 一去不复返 一文不名 一声不响 6、写出有关“无”“不”的成语 无孔不入 无巧不成书 无坚不摧 无奇不有 无所不包 无所不为 无恶不作 无所不至 无所不能 无微不至 无所不有 无往不胜 7、写出有关“无”的成语 无法无天 无拘无束 无牵无挂 无情无义 无边无际 无穷无尽 无忧无虑 无声无息 无衣无靠 无缘无故 无影无踪 8、写出有关“不”的成语 不三不四 不明不白 不即不离 不声不响 不伦不类 不折不扣 不偏不倚 不卑不亢 不痛不痒 不慌不忙 不塞不流，不止不行 十一、按要求写成语。

1、写出带有“花”字的成语（8个） 花容月貌 花前月下 花红柳绿 花天酒地 花团锦簇 花枝招展 花好月圆 花言巧语 花拳绣腿 鸟语花香 2、写出带有“风”字的成语（8个） 风云变幻 风平浪静 风尘仆仆 风行一时 风驰电掣 风声鹤唳 风花雪月 风吹雨打 风吹草动 风言风语 风雨无阻 风雨交加 风雨同舟 风雨如晦 风雨飘摇 风和日丽 风度翩翩 风卷残云 风起云涌 风烛残年 风流云散 风调雨顺 风餐露宿 风华正茂 3、写出带有“水”字的成语（8个） 山清水秀 山高水长 山穷水尽 山高水险 水滴石穿 水火不相容 水平如镜 水深火热 水涨船高 水到渠成 水 *** 融 水泄不通 水中捞月 水火无情 写出描写山的成语： 高山流水，崇山峻岭、大好河山、山高水长 山穷水尽 山高水险 写出描写海的成语： 海阔天空、海市蜃楼、海纳百川、海枯石烂、翻江倒海、精卫填海 沧海桑田、大海捞针、石沉大海、五湖四海、浩如烟海 4、写出描写“春、夏、秋、冬”四季景色的成语。（各6个） “春”：春暖花开 莺歌 春寒料峭 草长莺飞 春华秋实 春色满园 春雨如油 春意盎然 春光明媚 冰消雪融 春暖花开 莺歌 春寒料峭 草长莺飞 春华秋实 春色满园 春雨如油 春意盎然 春光明媚 冰消雪融 “夏”： 夏雨雨人、夏日可畏、春风夏雨、用夏变夷、夏五郭公、夏虫不可以语冰 “秋”：秋高气爽、落叶知秋、一叶知秋、秋风扫落叶、春花秋月、春兰秋菊 “冬”：寒冬腊月 寒风凛冽、北风呼啸 天寒地冻 冰天雪地 鹅毛大雪 6、写出以“如”开头的成语（8个） 如见其人，如闻其声 如牛负重 如火如荼 如饥似渴 如出一辙 如花似玉 如花似锦 如坐春风 如坐针毡 如虎添翼 如丧考妣 如鱼得水 如法炮制 如临大敌 如获至宝 如胶似漆 如梦初醒 如坠五里舞里 如释重负 如雷贯耳 如意算盘 如愿以偿 如数家珍 “如”在第二和第三个位置的成语。

易如反掌 了如指掌 稳如泰山 泪如雨下、敬如上宾、泪如泉涌、、面如土色 多如牛毛 亲如手足 泪如泉涌 胆小如鼠、挥金如土、挥汗如雨、妙语如珠 惜时如金 健步如飞 疾步如飞 10、写出描写“绿色”意思的成语 例如：千山一碧 一碧千里 翠 *** 滴 万古长青 冬夏常青 翠 *** 流 7、分类写出描写人物的成语，各6个 A、描写人物的外貌 仪表堂堂 鹤发童颜 眉清目秀 衣冠楚楚 肥头大耳 浓眉大眼 慈眉善目 亭亭玉立 B、描写人物的神态 容光焕发 神奕奕 愁眉不展 喜笑颜开 笑逐言开 横眉冷对 眉开眼笑 凶神恶煞 满面春风 面如土色 目瞪口呆 C、描写人物的内心活动 喜悦：心花怒放 喜出望外 欣喜若狂 喜笑颜开 欢天喜地 喜气洋洋 忧愁：心事重重 忧心如焚、忧心忡忡 愁肠百结、愁肠寸断、忧心如捣 愤怒：怒发冲冠、怒不可遏、怒火中。

6.描写人物动作的词语

原发布者：nohjongai

人物动作描写词语[走]散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 踱方步 健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难一瘸一拐 匍匐前进 蹑手蹑脚 [跑]小跑 慢跑 飞跑 飞奔 飞越 扭头就跑 拔腿就跑 连蹦带跳 东奔西窜横冲直撞 跑得上气不接下气 跑得比兔子还快 飞似得跑 [看]瞧 瞅 过目 注视 端详 凝视 仰视 俯瞰 远眺 了望 张望 回顾 环视 扫视 窥视 怒视 浏览 审视 洞察 打量 巡视 目击 目睹 会见 召见 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花[听]倾听 聆听 窃听 旁听 听候 侧耳细听 听得入迷 听信谣言百听不厌 道听途说 充耳不闻 当作耳边风 左耳进，右耳出[想]猜想 推想 设想 回想 空想 梦想 联想 遐想 妄想 思念 思绪思考 思索 思慕 寻思 考虑 揣测 惦念 挂念 牵挂 心潮起伏 思潮澎湃 思绪万千 思绪纷繁 浮想联翩 思前想后 心往神驰 想方设法绞尽脑汁 冥思苦想 三思而行 牵肠挂肚 挖空心思 异想天开 想入非非胡思乱想 痴心妄想 不思索[哭]啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足号啕大哭 抱头

7.描写人物的成语（100个）

描写人物外貌的成语：

膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂

冰肌玉骨 冰清玉洁 明眸皓齿 靡颜腻理

闭月羞花 沉鱼落雁 道貌岸然 秀色可餐

国色天香 粉白黛黑 傅粉施朱 婀娜多姿

衣冠楚楚 亭亭玉立 雾鬓风鬟 鹤发童颜

鹤发鸡皮 短小精悍 面黄肌瘦 面如土色

面红耳赤 面有菜色 蓬头垢面 蓬头历齿

鸠形鹄面 铜筋铁骨 肠肥脑满 瘦骨如柴

大腹便便 仪表堂堂 玉树临风 鹤发童颜

动作成语：

健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 左顾右盼 东张西望 瞻前顾后 面面相觑 虎视眈眈眉清目秀 容光焕发 美如冠玉 出水芙蓉 ：健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 面面相觑 虎视眈眈

表情

呆若木鸡、目瞪口呆、神奕奕、全神贯注、聚精会神 肥头大耳 眉清目秀 衣衫不整 慈眉善目 贼眉鼠眼 其貌不扬 乘兴而来 大快人心 大喜过望 欢天喜地 欢欣鼓舞 欢声雷动 回嗔作喜 皆大欢喜 惊喜若狂 举国若狂 乐不可支 眉开眼笑 拍手称快 人莫予毒 手舞足蹈 弹冠相庆 天伦之乐 痛饮黄龙 喜不自胜 喜跃抃舞 喜出望外 喜逐颜开 喜从天降 笑逐颜开 笑容可掬 心花怒放 新婚宴尔 兴会淋漓 兴高烈 兴高彩烈 扬眉吐气 欣喜若狂 称心如意 踌躇满志 春风得意 得意洋洋 得意忘形 满面春风 眉飞色舞 拍案叫绝 其乐无穷 求仁得仁 如释重负 如愿以偿 陶情适性 为善最乐 无忧无虑 无思无虑 无官一身轻 喜气洋洋 闲云野鹤 闲情逸致 逍遥自在 心旷神怡 心广体胖 兴致勃勃 轩轩甚得 洋洋得意 怡情悦性 怡然自得 意气扬扬 悠然自得 优哉游哉 娱心悦目 沾沾自喜 正中下怀 自鸣得意 自我陶醉 自由自在 自得其乐 左顾右盼 昂首阔步 差强人意 摩拳擦掌 神焕发 神奕奕 投袂而起 竖起脊梁 暴跳如雷 勃然大怒 勃然变色 雷霆 发指眦裂 怫然作色 敢怒而不敢言 火冒三丈 疾言厉色 刻骨仇很 令人发指 恼羞成怒 怒火中烧 怒形于色 怒目而视 怒目切齿 怒不可遏 怒发冲冠 怒气冲天 七窍生烟 气冲牛斗 人神共愤 盱衡厉色 揎拳捋袖 一朝之忿 义愤填膺 喑恶叱咤 安土重迁 乐此不疲 乐不思蜀 乐而忘返 恋恋不舍 流连忘返 迷恋骸骨 难分难合 藕断丝连 一往情深 依依不舍 依依惜别

喜笑颜开，低眉顺目，面目狰狞，眉开眼笑 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然

心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气

目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语

喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高烈 呆若木鸡

将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态

没精打 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决

局促不安 忍俊不禁 哑然失笑 幸灾乐祸 若无其事

若有所失 若有所思 和颜悦色 和蔼可亲 垂头丧气

受宠若惊 狐疑不决 怡然自得 诚惶诚恐 勃然大怒

恼羞成怒 炯炯有神 洗耳恭听 举止失措 神气十足

神色活现 神色自若 神飞扬 神奕奕 神思恍惚

屏息凝神 眉飞色舞 眉开眼笑 眉来眼去 怒不可遏

怒气冲天 怒火中烧 怒发冲冠 怒形于色 破涕为笑

热泪盈眶 唉声叹气 哭天抹泪 哭笑不得 笑逐颜开

笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 冥思苦想

捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 惊恐万状

惊慌失措 喜上眉梢 慌手慌脚 聚精会神 愁眉不展

愁眉苦脸 精神恍惚 精神焕发 嫣然一笑 横眉冷对

嘻皮笑脸 噤若寒蝉 瞠目结舌 黯然神伤 黯然销魂

五谷丰登、哄堂大笑、弱肉强食、指手画脚、九牛一毛、过眼云烟、勾心斗角、志同道合、日积月累、枯木逢春、小题大做、出尔反尔、轰轰烈烈、纹丝不动、另眼相看、丰功伟绩、举世闻名

寿比南山、求之不得、一知半解、天高云淡、千变万化、吞吞吐吐、隐隐约约、刨根问底、焦头烂额、显而易见、度日如年、四面八方、后继有人

扩展资料：

四字词组是汉语中常见的一种语言现象。它被大量运用于说话、文章里。自由四字词组不同于固定词组，它们一般是可以随意拆散，随意组合的。

一般有以下几种结构：

并列式：又叫联合式。由意义相同、相近或相反、相对的语素并列融合而成的。

偏正式：前一语素修饰、限制后一语素，以后一语素为主。

支配式：又称动宾式。前一语素表示动作或者行为，后一语素表示动作、行为所支配的对象。

补充式：后一语素补充说明前一语素，而以前语素的意义为主。

陈述式：前一语素是陈述的对象，后一语素对前一语素进行陈述。

附加式：由实语素和虚语素构成。实语素是核心部分，表示词汇意义；虚语素是附加部分，有的在前，有的在后。