成语故事儿童表演稿怎么写_成语故事 表演

成语故事儿童表演稿怎么写_成语故事 表演

       成语故事儿童表演稿怎么写是一个非常广泛的话题，它涉及到不同领域的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.儿童成语故事

2.2017儿童成语故事《脚踏实地》

3.幼儿园成语故事《盲人摸象》幼儿表演台词

儿童成语故事

.孔融让梨的故事。

       孔融小时候聪明好学，大家都夸他是奇童。孔融很懂礼貌，父母非常喜爱他。一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。

       父亲叫最小的小弟挑，小弟挑走了一个最大的。父亲让孔融挑，孔融挑了个最小的梨子。

       孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?”

       孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了中国。小孔融也成了许多父母教育子女的好例子。

2017儿童成语故事《脚踏实地》

        中国历史悠久，中华 文化 源远流长、博大精深， 成语 的存在为汉语增添了一丝精彩。下面我给大家介绍关于幼儿 成语 故事 ，方便大家学习。

        幼儿成语故事1

        打草惊蛇

        唐朝有一个人名叫王鲁，他在当涂做县令。这个王鲁爱财如命，经常掠夺老百姓的钱物。王鲁手下的那些大小官吏也变着法子贪污受贿，巧立名目搜刮民财。因此，当涂县的老百姓真是苦不堪言，一个个从心里恨透了这批狗官，总希望能有个机会好好惩治他们，出出心中的怨气。

        有一次，适逢朝廷派官员下来巡察地方情况，当涂县老百姓一看机会来了，于是大家联名写了状子，控告县衙里的主簿等人营私舞弊的种.种不法行为。状子首先递送到了县令王鲁手上。

        巧的是，状子上所列举的罪行，和王鲁平时的违法行为几乎一模一样。这可把王鲁吓坏了，冷汗不停地往下滴，他一边看着手中的状纸，一边发着抖，心里想：怎么会这样，这……这不是在说我吗?

        后来，人们从这个故事引申出“打草惊蛇”这一成语，用来比喻一方面给予甲惩罚，另一方面乙也受到了警戒。现在人们多用这一成语比喻做事不够机密，往往由于一些不必要的举动，导致对方察觉到了自己秘密的意图。

        幼儿成语故事2

        半途而废

        战国时期，黄河岸边有个叫乐羊子的人，他的妻子是个十分贤惠懂事理的妇女。有一次，乐羊子在路上拾到一块金子，拿回家交给他的妻子。他的妻子劝告他说：“我听说有道德的人不喝盗泉的水，廉洁的人不接受带有污辱性的施舍，更何况捡到别人丢失的东西使自己得利而玷污自己的名声呢?”乐羊子听了，惭愧万分，便把捡到的金子放回了原处，并且外出求学访师，以求能在学问上有所进步。

        然而过了一年，乐羊子便回到了家中。妻子问：“你怎么刚刚学了一年就回来了呢?”乐羊子说：“我在外面待时间长了，非常想念你，于是就赶回来看望一下。”妻子听后，就拿起一把剪刀走到了织布机旁，说：“这些丝绸，是把蚕茧抽成丝，再通过织布机织成，是一根丝一根丝通过长时间的积累而成寸、成尺、成匹的。现在如果把这匹丝绸剪断，以前的劳动就会白费。你在外求学也要日积月累，要通过不断钻研才能提高自己的学问和修养。如果学了一半就回来，这不是与剪断织布机上的丝线一样会前功尽弃吗?”

        乐羊子听了妻子的这番话，非常感动，随即又外出继续求学。七年之后乐羊子学成归来，得到了魏国国君的重用，成就了一番大事业。

        后来人们就用“半途而废”来比喻某些人做事有始无终，不能坚持到底。

        幼儿成语故事3

        负荆请罪

        战国时候，有七个大国，它们是秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，历史上称为“战国七雄”。这七国当中，又数秦国最强大。秦国常常欺侮赵国。有一次，赵王派一个大臣的手下人蔺相如到秦国去交涉。蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这么能干。就封他为“上卿”(相当于后来的宰相)。

        赵王这么看重蔺相如，可气坏了赵国的大将军廉颇。他想：我为赵国拚命打仗，功劳难道不如蔺相如吗?蔺相如光凭一张嘴，有什么了不起的本领，地位倒比我还高!他越想越不服气，怒气冲冲地说：“我要是碰着蔺相如，要当面给他点儿难堪，看他能把我怎么样!”

        廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里。蔺相如立刻吩咐他手下的'人，叫他们以后碰着廉颇手下的人，千万要让着点儿，不要和他们争吵。他自己坐车出门，只要听说廉颇打前面来了，就叫马车夫把车子赶到小巷子里，等廉颇过去了再走。

        廉颇手下的人，看见上卿这么让着自己的主人，更加得意忘形了，见了蔺相如手下的人，就嘲笑他们。蔺相如手下的人受不了这个气，就跟蔺相如说：“您的地位比廉将军高，他骂您，您反而躲着他，让着他，他越发不把您放在眼里啦!这么下去，我们可受不了。”

        蔺相如心平气和地问他们：“廉将军跟秦王相比，哪一个厉害呢?”大伙儿说：“那当然是秦王厉害。”蔺相如说：“对呀!我见了秦王都不怕，难道还怕廉将军吗?要知道，秦国现在不敢来打赵国，就是因为国内文官武将一条心。我们两人好比是两只老虎，两只老虎要是打起架来，不免有一只要受伤，甚至死掉，这就给秦国造成了进攻赵国的好机会。你们想想，国家的事儿要紧，还是私人的面子要紧?”蔺相如手下的人听了这一番话，非常感动，以后看见廉颇手下的人，都小心谨慎，总是让着他们。

        蔺相如的这番话，后来传到了廉颇的耳朵里。廉颇惭愧极了。他脱掉一只袖子，露着肩膀，背了一根荆条，直奔蔺相如家。蔺相如连忙出来迎接廉颇。廉颇对着蔺相如跪了下来，双手捧着荆条，请蔺相如鞭打自己。蔺相如把荆条扔在地上，急忙用双手扶起廉颇，给他穿好衣服，拉着他的手请他坐下。

        幼儿成语故事4

        三生有幸

        唐朝有一个和尚，号国泽，对佛学有高深的造诣，和他的朋友李源善很要好，有一天，二人一同去旅行，路过一处地方，看见一个妇人在河边汲水，那位妇人的肚子很大，已经怀孕了。圆泽指着妇人对李源善说：“这个妇人怀孕已经有三年了，等待我去投胎，做它的儿子，可是我一直避着，现在看见她，没有办法再避了。三天之后，这位妇人已经生产，到那个时候请你到她家去看看，如果婴孩对你笑一笑，就是我了。就拿这一笑作为凭证吧!再等到第十三年那一年，中秋的月夜，我在杭州天竺寺等你，那时我们再相会罢。”他们分别后，就在这一天夜裹圆潭果然死了，同时那个孕妇也生了一个男孩子。第三天，李源善照看圆泽的话，到那位妇人家里去探看，婴儿果然对地笑了一笑。等到第十三年后的中秋月夜，李源善如期到达天竺寺去寻访;

        刚到寺门口，就看到一个牧童在牛背上坐看 唱歌 ，道：“三生石上旧情魂，赏月吟风不要论，惭愧情人远相访，此身虽异性常存。”

        现在一般人凡是比喻有特别的缘份。或朋友闲在一种偶然的机会里或特殊的环境中相识，成为知己，又能够帮助自己的，就以“三生有幸”来称誉。

        幼儿成语故事5

        入吾彀中

        彀，音构，原来是张弓的意思，这里借用为牢笼、圈套及就范的意思，“入吾彀中”即是进入我的圈中了之意。例如一个捉麻雀的人，用稻彀放在罗网下来引诱麻雀，当麻雀飞下来正在啄食稻彀，那人把罗套网一抽，将麻雀网住，便说：这麻雀“入吾彀中”了。又如一个人想笼络某甲。用种.种手段令某甲对他好感、颂伤他，直至某甲死心塌地约为他利用时，他便可说：某甲已“入吾彀中”矣!

        这句成语原出于五代时王定保所著的“唐摭言”这是一部记述唐代贡举制度及杂事的书，其中记述之详，一般史志所不及。据书中记载，有一次。唐太宗(李世民，唐高祖李渊的次子)私自去视察御史府(考试进士的地方)，看到许多新智取的进士鱼贯而出，便得意得很的说道：“天下英雄，人吾彀中矣!”这句话就是说：“天下的有为青年，都已进入了我的圈套了!”李世民是唐代开国元勋，文才武略，都很出众，到他自己接帝位后，更是在中国历取得一次大统一，他的声威。远及域外，他不但雄才大略，而在为人方面，也很善运用权谋，不然，他也不会无意中说出“入吾彀中”那样的话来了。

        这句成语运用时，一般都是将它用在形容那些并不十分冠面堂皇的事情上，举凡运用拢络手段，设下各种圈套而达到目的时，便可说“入吾彀中”、“入他彀中”或“入其彀中”。

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幼儿园成语故事《盲人摸象》幼儿表演台词

       成语： 脚踏实地

       拼音： jiǎo tà shí dì

       解释： 脚踏在坚实的土地上。比喻做事踏实，认真。

       成语故事：

       北宋史学家司马光曾编撰了我国的一部古代编年史--《资治通鉴》。他治学严谨、刻苦，为编撰《资治通鉴》，他每天天不亮就起床，一直工作到深夜。他对书稿精益求精，六百多卷的初稿，到定稿时只剩下80卷，而且全部用工楷字写成，没有写一个草字，剩下的废稿把两间屋子都堆放满了。全书上起战国，下至五代，共写了1360年的历史。他这种认真踏实的治学态度，受到人们的赞扬。一次司马光问他的朋友：你看我是怎样一个人?朋友答道：你是一个脚踏实地的人。这个成语形容做事认真、踏实。

       造句

       1. 凡事都要脚踏实地地去工作，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度作踏实的功夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。

       2. 只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。

       3. “想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

       4. 要为之努力，脚踏实地的朝着自己的目标一步一步向前走，每天都实现一点，每天都进步一点。

       5. 脚踏实地，不敢一毫欺人。曾国藩

       6. 终于可以“脚踏实地”做人了!

       7. 壮志凌云地想，脚踏实地的干。

       8. 言而有信为人，脚踏实地做事。

       9. 凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。李大钊

       10. 要想壮志凌云，就须脚踏实地。

       “盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。这个成语经常为人引用。

       教学目标：

       知识与技能：

       1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。

       2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

       3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

       过程与方法：

       1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

       2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

       情感、态度与价值观：

       通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

       重难点分析：

       1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。

       2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。

       课前准备：

       多媒体课件、生字卡片。

       教学过程与设计说明：

       第一课时

       一、激趣导入。

       1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？

       2. 课件展示大象的。

       3.学生认真观察，说一说自己的感受。

       4. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。

       二、初读课文，学习生字。

       1. 教师出示学习要求，学生自读课文。

       （1）认识生字新词，把课文读通顺。

       （2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？

       （3）和同学交流你读文后得到的启示。

       2. 认读生字新词。

       （1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。

       （2）同桌互读，检查生字的认读情况。

       3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。

       4. 学生互相评议。

       5. 出示带生字的重点句子。

       一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”

       （1）读句子。

       （2）读句中的生字。

       （3）去掉生字的读音再读。

       6. 出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。

       在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。

       三、再读课文，理解内容。

       1. 课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。

       2. 朗读第二自然段

       （1）填表：课件展示表格

       人物摸的部位得出结论

       第一个盲人

       第二个盲人

       第三个盲人

       第四个盲人

       （2）练习用“大象的……像……”来说话。

       3. 课件展示学习提示。

       小组读第三自然段。

       画出牵象人说的话，读一读。

       讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？

       教师引导学生体会故事中的哲理。

       4. 配乐分角色朗读。

       四、拓展练习

       如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？出示课件。

       五、课下练习表演课本剧。

       在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。

       第二课时

       一、表演课本剧。

       要求：课前充分准备，有角色分工，能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内容。

       1. 在小组中进行分工，练习合作表演。

       2. 以小组在班上进行表演。

       3. 同学互评。

       对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。

       二、指导生字书写。

       本课生字笔画较多，引导学生仔细观察，分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中应该注意的问题。

       1. 引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔撇；“错”的金字旁；“争”的哪一笔最长。

       2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

       3. 实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“未来书法家”。

       教师要关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。

       4. 给生字组词或用生字说一句话。

       5. 练习：边读边写。

       三、总结：学完这课让我们明白了，（出示课件）——看待事物要全面，不要只片面了解，

        就轻易的下结论。

       今天关于“成语故事儿童表演稿怎么写”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。