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惟妙惟肖造句子六年级曰积月累_惟妙惟肖 造句10字
tamoadmin 2024-07-21 人已围观
简介1.谁有六年级语文复习资料2.小学三年级写作文妙招3.六年级故事作文4.求三四五六年级所有的读读背背。5.急~!!!复习的!五年级语文!(很麻烦的)满意加50分……6.一至六年级高山流水 解释:比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。语法:高山流水联合式;作宾语;比喻乐曲高妙。天籁之音是形容声音十分动听悦耳,比如迈克尔杰克逊、维塔斯等人的歌曲。天籁与地籁、人籁相比较,天籁是音乐的最高境界。余音绕梁解释:余
1.谁有六年级语文复习资料
2.小学三年级写作文妙招
3.六年级故事作文
4.求三四五六年级所有的读读背背。
5.急~!!!复习的!五年级语文!(很麻烦的)满意加50分……
6.一至六年级
高山流水 解释:比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。语法:高山流水联合式;作宾语;比喻乐曲高妙。
天籁之音是形容声音十分动听悦耳,比如迈克尔杰克逊、维塔斯等人的歌曲。天籁与地籁、人籁相比较,天籁是音乐的最高境界。
余音绕梁解释:余音:音乐演奏后好像还留下乐声。仿佛遗留下来的乐声围着屋打转转。形容歌声、乐声高亢、悦耳;使人经久不忘。
黄钟大吕解释:黄钟:我国古代音乐分十二律;阴、阳各六律。其为六种阳律的第一律;声调最洪大、响亮;大吕:十二律中六种阳律的第四律。旧时形容音乐或文辞正大、庄严、高妙。
轻歌曼舞解释:轻:轻快;曼:体态柔美。轻松愉快的音乐;加上柔和的舞蹈。
行云流水 比喻自然不拘执(多指文章、歌唱等)。
巧夺天工 精巧的人工胜过天然,形容技艺高超绝妙。
惟妙惟肖 形容刻画或模仿得非常好,非常像。
画龙点睛 比喻写文章或说话时,在关键处加上精辟的话,使内容更加深刻而生动。
笔走龙蛇笔一挥动就能呈现出龙蛇舞动的神态。
妙笔生花 比喻杰出的写作才能。
栩栩如生 形容形象逼真,如同活人一样。
谁有六年级语文复习资料
怎样进行学生的口语训练
好问题。
说汉语的,有多少进行口语训练呢?英语同理。那个叫做大脑的东西,听了英语,思维英语来理解英语,要说的时候,思维英语从嘴里冒出来,就是英语口语啦。需要训练吗?
唯一的训练是阻止思维汉语!
怎么样训练学生的口语1、训练胆量,注重学生说话心理素质的培养。一个人如果没有在公共场所发表意见的胆量,就必然影响思维内容的表达;如果讲话时精神紧张、心慌意乱,那么即使原来准备好的讲话内容,也会丢三落四,不知所云。为此,每堂语文课前,我总是提前几分钟来到教室,因为上正课前我们还有个小项目——课前一分钟演讲。我要求演讲的学生站到讲台前,抬头挺胸,面对下面的同学脱稿演讲。演讲的内容,可以自己查找资料,也可以自己动笔写,每个学生都有走上讲台演讲的机会。这样一来,培养了他们敢说话的胆量。课堂上,我们把过去 “一言堂”的课堂教学改变为“群言堂”的说话活动,多发问多应答,为学生提供在众人面前说话的机会,并且逐渐从课内向课外延伸。
2、训练语音、语态,使学生养成说话文明、仪态大方的良好习惯。有胆量敢说话、有兴趣多说话的学生,也未必都能说得好。如有的学生发音不正确,口齿不清楚,说话不流利,声音刺耳,语调呆板。这就要求学生熟练地掌握《汉语拼音方案》,善于辨析同音字、多音字的准确读音,寻找方言土语与普通话的对应规律,注意训练语气,克服同学中存在着的语音、语调方面的不可取现象,具体方法: (1)介绍和提供一类典范的口语训练资料(包括读物和录音带、录像带等),督促学生扩大听说范围,学习、模仿好的说话习惯,勤于积累词汇,充实思想,言之有物。(2)指导学生注意说话的仪态和用语,恰当地使用称谓,对别人多用敬语,对自己多用谦语,对不便直说的事情多用委婉语,并适当地配合体态语,做到言之有礼。
3、训练思路,重视学生说话逻辑能力的培养。训练思路,主要指说话时的思维灵敏度和逻辑性,要求学生凡事先想清楚,然后再说。对于较复杂的问题一定得分出主次前后,语速宜慢不宜急,要言之有序。这一方面的训练应遵循由易到难、循序渐进的原则。训练可按(1)回答问题(2)复述(3)讲故事(4)交谈(5)说明事物(6)叙述事情(7)发表议论(8)改辞(9)讨论(10)演讲(11)辩论等进行。在要求上,先可以让学生看讲稿发言,然后列提纲发言,再脱稿发言,最后即兴发言。
4、训练应变能力,使学生处乱不惊,灵活应付。学生应变能力的训练,方法较多,如在作文课中,选择一个作业题目,按一定顺序,进行作文接龙,要求首尾呼应。这种由学生自己 “写”的集体作文,内容新颖、有趣、难度也不大,学生很愿意说。再如,学生之间互听互评,先听后评。因为评必须借助于语言,评不仅是一种说的训练,要求有快速组织语言的能力,而且这种即席评论更需要思维敏捷、严密,更是一种很好的应变能力和训练。评的总体标准是要求措辞明确中肯,言之有据。它能大面积训练,大面积受益,并且效果显著。另外,举办朗诵会、即兴讲演会,让学生轮流主持节目,有助于锻炼和提高学生的语言组织、表达、应变的综合能力。
怎样训练学生的口语表达能力课堂上,学生不踊跃回答问题,不主动参与交流,其原因是多方面的,但最主要的是心理方面因素,相当多的学生都有较大的压力感,怕回答问题有错难堪,或者畏惧自己的语速跟不上思维而遭到同学的取笑。 所以教师应积极鼓励他们大胆回答问题,对学生回答出错或意思不完整时,教师要有耐心,不应埋怨或当场嘲笑,更不应该立刻中止,要及时肯定他们的回答。只有让他们大胆说话,才能重拾自信,激发他们的求知欲望,让他们充分认识回答提问的重要性。 其次应在备课时根据教学目标和本班的学生实际,认真设计问题,适当降低问题的难度,让这类型的学生来回答。应根据不同类型的学生用不同的方法,遇到难度较大的问题,可以分几个层次发问,由浅入深,让学生通过跳一跳,摘到桃尝到成功的乐趣。还可以在课堂上引导学生展开讨论,相互修正和补充,让学生在别人回答问题的过程中得到启示和提高,以吸收他人的经验和拓展自己思路,达到发问者预期的目的。这样,学生看到自己的进步,回答问题的积极性就随之高涨了。有的教师发问时只希望优等生回答,认为省事,收效快,有的学生特别是后进生几乎一个学期没有回答问题或参与交流的机会。于是,有的学生便怀疑自己的口语表达能力不如别的同学,或者认为自己是被遗忘的角落,甚至认为回答课堂提问是优秀生的事而与己无关,更谈不上积极参与交流了。 第三,教师不能只顾自己教学而无视学生的情绪,把学生当作容器去填充,而应用温和的语气、和蔼的态度、期待的目光去鼓励学生回答问题,努力为学生营造轻松和谐的课堂气氛。特别是语文老师要学会煽情,善于煽情,想方设法把学生喜问乐答的天性充分调动起来,让学生处于一种跃跃欲试的氛围之中。 培养学生课堂语言表达能力,教师的示范无疑也是重要的一环。特别要求语文教师能说好一口流利的普通话,并在语言的规范性上做出表率。比如,从哪些角度回答问题,如何组织语言,问题的内在联系等都需要认真的指导与训练。还有,教师的课外语言表达(诸如与学生谈话、上台讲演、集队训话等)也会给学生的语言表达带来潜移默化的作用。总之,学生的课堂语言表达的训练,教师的示范作用影响是深远的,必须引起足够的重视。 培养学生的课堂语言表达能力是教师的一项长期工作,不能操之过中国或期望太高,而应遵循教学规律循循善诱,注意把握他们的心理特点,注重激发他们的求知欲,才能有所成效
怎样在课堂上对学生进行汉语口语训练提供与真实生活联结的机会
情境性教学可以使学生对口语知识的掌握与口语交际能力的提高得到统一。教师不必传授过多的口语知识,关键是要培养学生运用口语理论知识在真实情境中解决问题的能力。在情境性教学中,应尊重学生理解能力的差异性和个性特长,要进行表现性测试的设计:如课前5分钟演讲、课本剧编演、小型辩论等,以挖掘学生的交际与语言潜能,促进其语文能力的全面发展。
对学生进行口语交际能力的训练,可用如下基本环节:确立口语交际训练的主题,搭建学习的具体课题框架;进入问题情境,使学生处于框架某个节点,帮助学生沿着框架攀升;独立探索;协助学习小组协商讨论,设计促进迁移的问题;效果评价。在口语交际教学中,这一模式具有较强的适用性。
2
创设口语交际教学情境
在口语交际教学中,尤需强调情境,营造“在场”的气氛。情境可分为模拟情境和真实情境。课堂是制造模拟情境的场所,教师要具有制造模拟情境的能力,做到情境多元、开放和切合学生学习实际。其中,学习中心站模式是对多元智能理论的一种有效开发与利用,也是口语交际教学的一种有效模式。
学习中心也被称为学习站。每个学习中心,都要求具备一些学生完成活动和小型项目的必需品和材料。学生一般可以2~3人为一组,甚至可以独立活动。用多元智力学习中心模式的主要目的是为学生提供利用一系列独特的、有创造性的方式来学习与活动、获取知识和发展技能的机会。为学生提供形成以口语交际能力为核心能力的环境,促进对口语交际知识的“真正理解并学以致用”,发展智能强项,改善智能弱项。
3
积极促进学生的广泛参与
促使学生广泛参与口语交际的训练,是教师开展口语交际教学的有效策略之一。其基本特征为:主体性、自觉性和选择性。学生主动参与口语交际活动,能够促进平等意识的产生与发展,学会交流与合作,在做中学,在学中做,手脑并用,交际能力能够得到快速发展。培养学生的口语交际能力,具体可用如下方式:
1.小组合作学习方式
由于口语交际具有动态性、复合性、临场性特征,口语交际能力的培养适宜用小组合作学习的方式,以利于学生更多更好地参与。一般可用学生小组成员分工学习和学习协作小组的形式。前者是异质分组,而后者是同质分组。小组成员一般为4~6人,要考虑学生的性别、口语表达能力、个性等因素合理编组,让他们扮演不同的角色。
2.智力激励方式
运用智力激励法,能较快提高学生的口语交际能力,特别是应对能力。它适用于讨论、辩论等口语训练中。首先,教师要将学生分成小组,小组成员一般为4人左右,甚至可以将学生分成2~4人的蜂音小组,让学生进行几分钟如蜜蜂振翅般的小声议论。小组划分可随机进行,也可根据口语能力的差异分成同质或异质小组。一般要给小组取一个名字,进行召集人、记录员等角色分工。其次,教师要给定讨论的话题。在展开话题的过程中,教师要保持高度的敏感,进行提问、质疑,引发学生热烈的、有意义的讨论。再次,进行智力激励,让学生畅所欲言。要求学生在表达观点时做到简短、直接,有“闪光点”,能够迅速找到“语点”,使用关键词语或短语。
如何加强学生的英语口语训练一、深度沟通 做到关系融洽
众所周知,当前英语课堂口语训练中,不少学生担心出错,怕挨教师的批评,二怕受同学的讥讽、嘲笑,总在担惊受怕中度过,恐惧心理伴随学生左右。因此,学生用英语表达时神经高度紧张、焦虑,情绪悲观、欠自信,总是面红耳赤,他们往往思维“短路”,要么难以启齿,要么难以“我口说我心”。
亲其师,信其道。在践行教育新理念的今天,悟透并营建新型师生关系,乃时代所需。英语教师一定要建立民主、平等、互助、尊重的新型课堂,注重师生沟通,铲除因“师道尊严”而维系上千年的鸿沟,让学生‘信其道”。课堂中,教师一种期待的眼神,一副和蔼面容,一句鼓励的话,一分由衷的赞许,一个诙谐的动作,都会刨设一种积极亢奋的学习氛围,激发学生愉悦情感,达到有专家提出的英语教学理想课堂的轻轻松松、随随便便、简简单单和实实在在的境地。在自然无雕饰的流程中,学生克服了恐惧心理而敢于开口,乐于开口。
英语教师尤其是要善待学生的错误,要“容忍学生犯错误”,教学中应做到多表扬、少批评,鼓励学生多开口表达。作为工具的语言,只要解决了表达的问题,就达到了交际的目的。语言的错误可通过学生自身在掌握了语言表达之后,自己来纠正错误,从而把学生从以往的怕犯错误的心理困惑中解脱出来,减轻学生学习语言的负担,做到轻装上阵,从而增强其运用英语的积极性和主动性。因而教师不要刻意去纠正错误,纠错时,尤其是要讲求纠错的策略和艺术,否则会因小失大。
二、强化模仿 做到洋腔洋调
心理学家认为,“学习语言的主要手段是模仿,这种模仿是从听觉定向活动开始的。”我们的哇哇学语,美读、声情并茂的朗诵等等,最初准能离得开模仿?在教学中,教师应加强模仿的引导,调动学生模仿正版英语录音磁带、光碟的录音,并充分利用复读机、电子词典等的跟读、对比读等功能,提高模仿的效果,力求“地道纯正”,越‘洋腔洋调’越好。
三、高声朗读 做到音准情茂
古人日:“读书百遍,其义自见。”学生不可一日不朗读英语要提高学生英语口语能力,朗读是必不可少的环节,高声朗读,既有助于学生积累语言素材,同时有利于培语感”,形成‘语流”。另一方面,也可培养学生说英语的自信心。
我们知道,演唱中文歌曲、朗诵诗词歌赋,有一基本要求是吐字清楚,做到字正腔圆。在指导学生朗读英语时,不妨“中”为“西,J用,这样有利于引导学生达到语音规范、声情并茂的境地,从而提高口语能力。
四、角色表演 做到惟妙惟肖
英语新课标倡导,教师应该避免单纯化传授语言知识的教学方法,尽量用“任务型”教学途径。各种版本的英语新课程教材内容均与生活零距离链接,贴近生活,旨在让学生能学以致用,举一反三,提高学习的效能。取材于生活场景片断而精心设计的情景对话是每课或每单元的重要内容,教师让学生进行角色表演,进入文本,如临其境,学生在愉悦、轻松、活泼的过程中完成英语学习的任务。在掌握对话内容后,教师刨设相似的情境,下达新的任务,驱动学生去巩固提高。当然在表演中力求惟妙惟肖,长此以往,学生的胆子大了,劲头足了,兴趣浓了,勇于开口了,一向基础特差的学生也能脱13说出一些简单的日常会话,尽管他们还不能完全正确地写出。
好表演是学生的天性。利用学生表演欲望强的心理,广泛开展角色表演活动能有效提高学生的口语能力。
五、创设语境 做到持之以恒
苏霍姆林斯基曾说:“有意义的情境创设是学生始终以积极态度参与的无形动力。”英语教学因受着语言环境的制约,往往事倍功半。英语教师只有利用有限的英语课堂教学时问,营造出逼真的英语语言环境,让学生彻底融入,方能取得事半功倍之效。英语教师必须根据学生年龄及学识水平大部分或全部运用英语授课,力求少说或不说母语。学生不懂时,我们可用简单词语加以解释,或者用动作.既明,甚至可用书写(宁可动手写母语,也不说出)的方法,减少母语的干扰。教师在课堂上用英语表达思想,用英语传达信息,向学生提供英语表达的示范,提供英语模仿的蓝本,培养学生的英语思维能力,耳濡目染,潜移默化,学生的听力提高自然是水到渠成之事。
在实际教学中,教师除了运用“一张嘴、~支粉笔U设英语情景之外,应大量运用现代化教学手段,诸如多媒体,它集声音、影像、图形、文字于一体,图文并茂,学生创造大容量的赏心悦目的英语交际情景和氛围。另外,也可利用各种道具开展英语游戏活动。创设英语情景,使教学过程交际化,学生英语口语能力在情理之中。
六、注重积累 做到日积月累
《槽广》云:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”英语1:3语能力离不开英语知识的积累,否则乃无源之水,无本之木。识记单词、背诵短文复述课文、写作等一系列训练,旨在丰富语言知识的积淀。届时,你才有可能脱口而出,出口成章。
七、课外强化 做到时间足够
冰冻三尺,非一日之寒。较强英语口语能力的形成非一朝一夕而就,完全靠有限的课堂教学时问是远远不够的。英语教师必须用课内外结合方式,除了“向45分钟要质量”,还应要求学生在课余时间完成一定量的口语训练,以弥补课堂口语训练时间的不足。如按社区让学生成立英语兴趣小组,开展系列1:3语训练活动,学生在互帮互学中,口语能力必然会提高。
每位英语教师在具体教学实践中,提高学生口语能力的方法不尽相同,如有的教师组织学生进行日常生活题材的讨论或辩论、英语演讲,不乏有效,甚至高效。
《学记》日:“茜歌者使人继其声,善教者使人继其志。改变当前学生英语口语能力低下之状,英语教师应强化学习,不断丰富专业知识;提升专业能力,着力教研教改,走上专业化成长之路,从而实现英语课程的总目标,为学生的可持续性发展打下坚实的基础。
课栈网的口语训练效果怎样
学英语重要的,领会英语这门语言的思维及语言组织方式,在课栈网上的,从事培训事业的企业这方面不错的
如何有效进行英语口语训练零基础学习英语并不是一件困难的事情,只要把握住正确合适的方法,并且持之以恒的话,也是有很多人成功的。从零基础开始学习的话,如果要到可以用英语进行交流说话,这是需要分程度的。
能够开始说英语:这个程度是容易达到的,如果保持练习的话,基本1个月就能够开口说英语了。
能够用英语进行基本交流:达到这个程度需要在英语知识上更进一步,且要对于英语的发音技巧有所掌握,一般需要3个月-6个月时间。
能够用英语进行流利的交流:到达这个程度,基本算是英语学习有所成了,对于英语知识的积累,以及单词的发音,句子的语调都有了相当的掌握,可以和外国人聊上个10分钟,一般需要6个月以上的不懈练习。
对于初学者来说,教材的话,还是推荐一些最基本的话,综合市面上的教材来看,新概念英语算是最合适的吧,有对于单词基础的拓展,也有情景式的对话体验,不过要记得,一定要听录音哟。
此外,对于自学者来说,务必要明确自己的目标,自己是为何要学习英语?究竟想要达到什么样的程度?然后尽快明确一个适合自己的学习习惯和方式,譬如是适合在早上学习还是晚上学习,是适合集中时间学习还是以零散的时间学习,剩下的,就交给努力和时间去检验吧。
fif口语训练学生版怎么用提供与真实生活联结的机会
情境性教学可以使学生对口语知识的掌握与口语交际能力的提高得到统一。教师不必传授过多的口语知识,关键是要培养学生运用口语理论知识在真实情境中解决问题的能力。在情境性教学中,应尊重学生理解能力的差异性和个性特长,要进行表现性测试的设计:如课前5分钟演讲、课本剧编演、小型辩论等,以挖掘学生的交际与语言潜能,促进其语文能力的全面发展。
对学生进行口语交际能力的训练,可用如下基本环节:确立口语交际训练的主题,搭建学习的具体课题框架;进入问题情境,使学生处于框架某个节点,帮助学生沿着框架攀升;独立探索;协助学习小组协商讨论,设计促进迁移的问题;效果评价。在口语交际教学中,这一模式具有较强的适用性。
2
创设口语交际教学情境
在口语交际教学中,尤需强调情境,营造“在场”的气氛。情境可分为模拟情境和真实情境。课堂是制造模拟情境的场所,教师要具有制造模拟情境的能力,做到情境多元、开放和切合学生学习实际。其中,学习中心站模式是对多元智能理论的一种有效开发与利用,也是口语交际教学的一种有效模式。
学习中心也被称为学习站。每个学习中心,都要求具备一些学生完成活动和小型项目的必需品和材料。学生一般可以2~3人为一组,甚至可以独立活动。用多元智力学习中心模式的主要目的是为学生提供利用一系列独特的、有创造性的方式来学习与活动、获取知识和发展技能的机会。为学生提供形成以口语交际能力为核心能力的环境,促进对口语交际知识的“真正理解并学以致用”,发展智能强项,改善智能弱项。
3
积极促进学生的广泛参与
促使学生广泛参与口语交际的训练,是教师开展口语交际教学的有效策略之一。其基本特征为:主体性、自觉性和选择性。学生主动参与口语交际活动,能够促进平等意识的产生与发展,学会交流与合作,在做中学,在学中做,手脑并用,交际能力能够得到快速发展。培养学生的口语交际能力,具体可用如下方式:
小组合作学习方式
由于口语交际具有动态性、复合性、临场性特征,口语交际能力的培养适宜用小组合作学习的方式,以利于学生更多更好地参与。一般可用学生小组成员分工学习和学习协作小组的形式。前者是异质分组,而后者是同质分组。小组成员一般为4~6人,要考虑学生的性别、口语表达能力、个性等因素合理编组,让他们扮演不同的角色。
2.智力激励方式
运用智力激励法,能较快提高学生的口语交际能力,特别是应对能力。它适用于讨论、辩论等口语训练中。首先,教师要将学生分成小组,小组成员一般为4人左右,甚至可以将学生分成2~4人的蜂音小组,让学生进行几分钟如蜜蜂振翅般的小声议论。小组划分可随机进行,也可根据口语能力的差异分成同质或异质小组。一般要给小组取一个名字,进行召集人、记录员等角色分工。其次,教师要给定讨论的话题。在展开话题的过程中,教师要保持高度的敏感,进行提问、质疑,引发学生热烈的、有意义的讨论。再次,进行智力激励,让学生畅所欲言。要求学生在表达观点时做到简短、直接,有“闪光点”,能够迅速找到“语点”,使用关键词语或短语。
如何训练小学生的口语交际能力你好,在识字教学中训练口语交际,最常用的方法就是教授学生扩词、造句。
而且学生的日常生活是丰富多彩的,应积极鼓励学生的互相交流,形成良性的圈子。
并创设一些主题活动为学生进行口语交际创造条件,学生就会感到亲切,更乐于表现自己。
也可以布置一些口语家庭作业,让学生在家庭中进行口语交际训练。
怎样进行学生互评?自评与互评 是学生的自我教育过程,要侧重肯定每个人的进步、善意地指出不足,避免人身攻击和泄私愤。具体操作:先与全体学生讨论、统一思想,明确范围、标准、方法,使全员心悦诚服地参评。忌讨论不透急于开评、煮夹生饭;忌教师的意见、少数人的意见强加于全体学生。再分组实施,解决大多数人的评价。少数表现突出或特别落后的,最后拿到全班由全体评。对特别落后的,要强调跟自己以前比有哪些进步,以增其自信心;表现突出的,要鼓励他们自找不足、超越自我。
小学三年级写作文妙招
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?pwd=m4wf 提取码:m4wf六年级语文期末复习|五年级语文期末复习|2012学而思春季超常123班难题汇总.pdf|精选小学缩句练习题及答案.doc|六年一期数学期中|小六毕业模拟试题--数学.docx|初中语文现代文散文阅读练习doc.doc|小升初数学能力测试卷(自制).rar|六年级语文上册看拼音写词语练习题.docx|小学语文总复习-成语专项训练(答案).doc|广益试卷|六年级单元复习|初中语文散文阅读解题技巧.doc|五年级字义方面练习题.doc|测试题
六年级故事作文
1. 小学3年级的作文技巧
一、选材是关键——例如:小学高年级作文题目《问题》。我们生活在世界上,每天都会遇到问题:可以是学习上的问题,可以是生活上的问题,可以是人生成长中的问题,也可以是情感心理问题。但怎么使自己的文章吸引读者的眼球呢?当然是选材新颖,绝少雷同的内容了。大家可以看一看,脱颖而出的佳作皆是精心选材的内容。如《我们的问题有“高度”》一文,选择的是小作者乘坐飞机时探讨飞机如何处理“脏东西”的问题。还有一篇作文《六年级的爱情“问题”》,选择的是人们普遍关注的少男少女“早恋”的问题。《不是问题的问题》选择的是人生成长过程中长青春痘的问题。这些佳作取胜的第一秘诀就是角度新颖,选材巧妙。
二、语言是基础——作文就是书面语言真实生动地表达自己的所见、所闻、所思,读者是通过阅读你的语言走进你的内心世界的。因此,语言功底是根本的基础。一篇好文章语言应该有哪些特点呢?
1、语言清晰。不管是叙事、状物还是绘景,语言表达要准确清楚,让人一看就明白你说的是什么。
2、语言要生动。所谓生动就是语言表达要吸引人,要能绘声绘色地描写,让人读了如见其人,如闻其声,如入其镜。
3、语言要有个性,这是高要求,个性化的语言能体现个人的表达特色,让熟悉你的人一看就知道是谁写的,明显地与众不同。
三、构思很重要——所谓构思就是文章的布局谋篇,就是文章如何开头,如何承接,如何结尾。这是写文章的技巧。平时老师讲很多写作技巧,如“开门见山”,如“前后照应”,如“文末点题”等等,我们在平常写作时要练习运用。虽然说文章内容是第一位的,技巧是第二位的,但“佛靠金装,人靠衣装”,好的表达形式是能为好的写作内容增光添彩的。因此,写作技巧是不能被忽视的。
希望对你有用!
2. 三年级写作的技巧和方法有哪些三年级写作的技巧和方法有以下几种:
一、交代清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素.一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解的来龙去脉;
二、要围绕作文的中心选择,要选择最能表现作文中心思想的做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事.因此,我们平日 要多观察,多想生活中遇到的事.选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感;
三、的主要部分要写具体.每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻.在中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动.要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。
3. 三年级起步作文该如何教每位教过小学三年级语文的老师都知道三年级语文确实不好教,最难就难在作文教学.小学生由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作,确实是有一定的难度.加之三年级孩子的生活阅历有限,读书量有限,因此在语言的表达上就难以丰富,语言积不够丰富直接限制了学生的语言表达.学生的客观实际造成了他们不可能有较高的习作水平.因此,对于三年级的语文教师而言,题目就来了:三年级学生的起步作文到底应该怎么教才更为有效呢?这个题目一直困扰着我,但我也一直坚持对解决这个题目的求索.对于自己一些不成熟的方法也在教学中实践着,可以说是在摸着石头过河,并且不知道到底能不能终极度过这条河.但是我已下定决心不管我的实践成功与否我都要坚持,但坚持的过程中我会不断的更新我的教学理念和模式.下面我把自己一些不成熟的想法写出来,就算是保存点资料吧.\x0d首先,我想对于三年级的学生而言,爱好应该是其进行写作最重要的因素.如学生对写作文根本不喜欢,甚至有很多学生觉得写作文是一件很令人头疼的事情,那怎么又能写出作文呢?即使能写出来也只能是生搬硬套,语句不通,为了达到老师的字数要求而拼字凑字.在我的教学实践中,就发现过这种现象.学生为了将作文的字数达到老师的要求而将同样的一句话写了不下十遍.实践证实,让学生喜欢上作文,让学生将写作当成一件非常有趣的事情往做,而不能让学生把写作文当成负担将是我们每一位一线教师应该认真研究的一项课题.怎样的教学理念和模式才能真正吸引孩子把写作当作一件有爱好的事往做.应成为我们每位教师在实践中努力探索的一件事.我个人的做法是激发学生的表现欲看,每个学生都有被老师重视、被同学羡慕的心理,而这主要来自于他们的成绩高低和在班级学校参加活动所获得的荣誉,因此,在开学之时,我就特别重视引导学生积极参加班级和学校举行的各种文体活动,充分激发他们的成就动机.因此孩子对于取得各个方面的成绩也是特别重视的.在作文教学开始时候,我用幽默风趣的语言打消了学生们害怕写作文的顾虑.我跟孩子们讲实在我们每一个人都能成为小作家,但就看你愿不愿意了,如你们不愿意,当然不可能成为小作家了.如你愿意当小作家,只要你勤观察,勤动脑,勤动笔就完全可以了.我首先打消了孩子们畏惧作文的思想顾虑,其次,练习学生说话的练习,拿三年级第一篇作文《我的课余生活》来说,我给孩子们讲了什么生活叫课余生活,让孩子们说说自己的课余生活都有哪些,然后说说自己最感爱好的课余生活是什么,孩子们都特别愿意往说,都想让老师和其他同学分享自己课余生活的快乐.既然孩子们愿意往说,能说出来,我想也是能够写出来的.看着孩子们热闹的交流着自己的课余生活,我因势利导地说:”孩子们,那你愿意不愿意将你们自己的课余生活用你手中的笔写下来后让全学校的小朋友和老师们和你们一块分享你们的快乐呢?孩子们当然是异口同声的回答是了.我神秘地对孩子们说:“那你们知道怎才能让全校的师生都能和你们分享快乐吗?”孩子们顿时没了声音,忽然有个孩子说,用学校广播读给大家听不就行了.可有的孩子反驳到那谁能记住你啊!大家争论来争论往,最后班长发言说:“我以为大家都可以往我们学校的《七彩阳光》报往投稿啊!”这下大家似乎都如梦初醒!大家一个个都恨不得现在就写出来投稿到学校的校报上.我对孩子们说,你们只有把作文作文写好了才能投到学校的校报上啊,否则的话怎么才能给别人带往快乐呢?这下更加激起了孩们的写作欲看,孩子们一个个都赶紧忙着写自己手中的作文.要让学生体验成功, *** 引趣.三年级学生刚接触到作文,他们对于点滴成功,都会激起巨大的探求欲看.而信心是每个人的内驱力,一旦有了信心,他们就会知难而进,不断进步.因此,教师要从激励的目的出发,对文中的闪光点,哪怕是一孔之光,都不要吝啬赞美的语言,而要及时指出并加以表扬.要运用一些启发性和鼓励性的评语,使学生对自己的成绩感到满足,乐于接受教师的指导.对于刚刚接触习作的孩子,只靠课本中那几次习作是不可能进步学生的习作水平的,老师就要根据练习目标认真在课本中寻找读写结合点并进行系统的练习.如练习学生对人物的描写,就从观察动作、观察模拟对话场景观察神态等各个方面,一步步对学生进行练习.不求快,但求解的正确,描写的细致.再次,身边处处是素材.让孩子写作最难的题目莫过于没得素材可写,告诉学生身边处处是素材.如观察身边季节的变化;留心观察学校的活动;引导学生关注感爱好的东西;记下条目日记……关键看老师的引导,学生是习作的主人,但是这些小主人需要老师的引导与点拨,当事情发生在身边时,老师提条件醒学生细心的观察,教会孩子怎么观察.长此以往,身边经过的不起眼的事情在孩子的笔下也变得惟妙惟肖啊!\x0d最后,习作积累要丰富.学生和老师一起练的再刻苦,脑中没有积累怎么也写不出好的习作啊.所以还应该从小培养学生良好的阅读习惯,不仅读课本,还有读课外书,老师适时的先容给孩子看课外书,当孩子着迷其中时必定会被书。
4. 小学六年级怎样写好作文(方法)谢谢如何写好作文 同学你好: 说真的,要想写好作文,确实没什么捷径可言.我们在讲求方法的同时,还要下一番苦功的.写作的功夫是用在平时的,老师把一些感受说给你,希望对你有帮助. 首先要善于积累. 著名作家巴金谈写作经验时说“我是背了300篇散文,就学会了写作.”我们先不论这话具有多大真实性,但其说明了积累的重要性,这点是永不容质疑的.“读书破万卷,下笔如有神”嘛! 积累词汇、句子.其途径主要有: 阅读.平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上. 生活.平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花. 积累材料.材料是文章的血肉.许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭.解决这一问题的方法是积累素材.平时多写写日记等,如条件不允许写周记也可.总之,练笔是不能间断的,这也是提高写作水平的有效途径.这样在写作时,很多平时写过的材料,都能运用到作文中. 常学习他人的写作手法.这要与写周记或日记相配合.比如:我们看到了别人的优秀作文,就要分析下,人家是怎么安排的结构,运用了怎样的手法,表现了什么主题等.这些“轮廓”记住了之后,就要在练笔时融入到日记或周记当中,只有用了,才能体会到其中的奥妙!千万不要不练习,否则当我们真想用的时候,很可能画虎不成,反类其犬.。
5. 小学三年级作文辅导技巧虽然我本身也只是一名初中生,但希望我的经验可以纳:
小学时,我不会写作文;老师布置题目,我找不到素材,于是瞎编,有时离谱的自己都看不下去;有时心里有货了,但找不到合适的,生动的,优美的语言来表达。这些都说明了一个问题——积累很少。
首先,这不是老生常谈,真的,如果课外书或一些优秀的文章看得很少,那么也别想在学校吸收到什么知识,作文在语文老师那里学到的仅仅是技巧,真正的,是需要自我的思想发挥:有了思想,才有笔触下的那些美丽生花。
中学后,经常看一些较有深度的文章(其实三年级也可以开化了);你教他可以让他做阅读笔记,看一些类的文章不要只关注情节,同时注意作者的写作技巧也是很好的。
6. 辅导小学三年级的孩子写作文有什么好方法激励不断进步。
实践证明!在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢;我妈妈三十来岁。在一次作文课上,因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手;你给大家讲讲你的妈妈吧,对求学发生内在的兴趣"。
我常把学生习作中的妙词佳句,多练笔就成了整个作文教学的重要一环。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢?我认为以下几"多"、多鼓励,我指导学生作文后,学生做草稿,要求学生用铅笔做稿,写一行空一行、《百家作文指导》、《作文大王》等。
这样,总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理,胖敦敦的,扎着一条大辫子。
"我点了点头。他又补充说:"我妈妈会绣花、所思表达于语言。
学生的作文瑕瑜互见;十分重要。一、多说"说"。
",千方百计地把别人作文中在的问题找出来,有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性,学生的潜在智能得到了开发,由此扩大,根据自己的兴趣爱好和一定的需要,去阅读报刊杂志和书籍;,直接贮藏在脑子里固然好,只是有些"材料"琐碎,能够更有效地提高学生的写作能力;,调动学生写作的积极性、《小学生作文向导》;,即是把所见、所闻,才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。
三、多写 作文活动是实践活动,学生写作技能的形成、写作水平的提高,依赖于作文实践。因此,可以最有效地发现自己需要吸取的东西、表意准确、语言生动;闪光点"。
能说者善写作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力,又能发展他们的思维,养成良好的写作习惯,还能使学生的写作能力得到真正的提高。
小学三年级学生刚刚接触"闪光点",摘录优美词语,珍藏生动章节,学生互改,可以以小组为单位。针对这一现象,我在作文教学别注重学生说话能力的培养,第一,要求学生自读自改,抓耳挠腮。
写出的作文,常常是颠三倒四,前言不搭后语、在改中读。在这一活动中,鼓励学生树立自信心,为今后写文章时做到得心应手;材料"。
所以要支持学生们订阅《小学生优秀作文》,在训练过程中,列出简单的提纲来引导学生先说什么,我走到黑板前板书了《我的妈妈》、多改 作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来,则是缺乏说话的能力;老虎吃天,无处下嘴"的感觉, 作文课上,急得脸红耳赤,或别具一格的构思,出在黑板报上:",教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的",小学阶段的作文起步,一定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。我发现,平时不善说的学生,就能使学生在日后的作文道路上,任意驰骋。
因此,作文写完后,要反复修改,力求文字精练,绣得可好啦,但是,阅读学生的优秀作文也不可忽视、语句或段落删去等。第二。
在课内。四、不恰当的标点和语句修改过来。
这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等、构思和语言等方面的启发、水到渠成打下良好的基础,学生的思维最活跃,总想表现自己,做到少改多批,挖掘他们的":",把多余的字,他们的作文往往也不能把要叙的事,写起来比较顺手、要说的理,有条理、有中心地诉诸于文字。
究其根本原因,改出高质量的文章。五、多鼓励 学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动,通过朗读交换评改,在读中改。
在作文教学中,多读名家文章是重要的;难"。即便有欠缺的地方,也要婉转地提出,留给学生思考的余地。
让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标,而是把它当成一种乐趣。二、多读 古人云:"读书破万卷,下笔如有神。
"说明学生是要"多读书,读好书。"在作文教学中提倡学生多读,我先对一位爱说话的男生提问;闪光点";正式",加深生活体验,并积累优美的语言文字,然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来。
这样做,学生感到"胸有成竹",让他们获得各种知识。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励、词!"。
课文是多读的起点,读好课文,教师面改,有少数学生的作文需老师的帮助进行批改,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,学生们争读课外书籍,可以提高他们的思想认识;我满意地笑了。接着又问了其他几个同学,效果都不错。
于是,写作能力也得到了锻炼。第三,容易忘掉,写作时暂时又想不起来、写不出来。
那就可以把平时得来的"材料",把不具体的地方补充具体,更要发现差的习作中情感表达的",使学生"对自己的进步有满意的感觉,学生对作文感到不是太"作文,比较陌生,要根据儿童的认知能力,做到多改少批,以写的形式保留下来;这位男生先是奇怪,但还是回答了,就迈向多读的天地了,多多点击,就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门",具有十分自然的可比性和启发性,最能引起学生自己的共鸣,是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明:有比。
7. 小学三年级学生,如何提高写作文对于小学写作,一年级进行看图写话,能够简单清晰的对于图中的画面进行表达即可,将五要素表达清楚就行.二年级写作要求写清楚事情的经过,并能完整的分段,段落能自然衔接.但是到了三年级,就开始正式的写作文了.这一时期就不是仅仅格式正确,字数足够这么简单了.那么小学三年级作文补习该如何提高学生的写作水平呢?
(摘一片知识的树叶)
在三年级,我们必须正式开始学习写作.在这个阶段,我们不仅可以满足于正确的构图组成,可以写出足够的字数,更主要的是提高写作能力,做到通顺、连贯、分清主次能偶进行生动形象的描写.
提高作文水平除了更多的阅读,更多的练习,从三年级开始,还要告诉孩子一些必要的作文技巧,让孩子有一篇好的作文标准,如何开始和结束,如何写到突出主题.这些基本技能,老师会讲到一些,但也需要家长同步.如果父母了解一些写作方法对孩子将大有帮助.
提高三年级孩子的作文水平主要学会以下几点:
首先,学会建立主题,并围绕主题构思文字.根据题目要求,建立要写的主题,然后围绕主题列出材料,然后过滤和排列材料.
第二,学会区分主要次要,知道关键的东西应该写得详细,次要内容应该是缩写,非必要的材料带过.最可怕的写作是从头到尾.没有主要或次要焦点.就像一个正在运行的帐户,它让人一眼就感到无聊.因此,三年级的孩子必须学会专注于关键点.即使一篇文章只写了一件事,你也应该详细写出来.
(我很刻苦)
第三,要培养细节感.细节对于整篇文章至关重要.一篇没有任何细节的文章并不令人印象深刻.因此,我们必须注意并了解细节.如何描述细节?即抓住某一点并用浓重的去描绘它.例如,如果你想写下雨,那么一个人就会陷入困境.有些孩子可能用一句话说完:"一个人走得太快,不小心掉进泥里,被泥土覆盖."如何描写细节:就是要写他为什么匆匆赶路,怎样的过程摔倒,摔倒后有什么样的表情动作,衣服的变化等等.这些地方都可以经过精心描绘,是文章生动有趣.以上就是小学三年级作文补习提高写作水平的方法,希望本篇文章能够给你带来帮助.
8. 小学三年级有效的作文指导方法有哪些看到你提问题很诚恳,帮你搜索了一下希望对你有丝丝的帮助也谈作文公开课的真实、有效性近日,有幸参加了在海宁市实验小学召开的国际小学作文教学研讨会,聆听了全国小语会崔峦会长的报告,欣赏了著名特级教师于永正先生的课堂演绎,观摩了几位优秀中青年名师的教学风。
作为一名普通的听课者,我地想从中青年名师的课堂中学习些什么?课堂教学中所折射出的教学理念、灵活的教学方法、丰富的教学机智……作为在这么大型的公开课,背后所凝聚的是许许多多人的心血,一堂课代表了一所学校的教学水平,甚至代表了某个地区的教学状况。能让我学习的真是太多太多,但我自己认为有些东西在短时间里是无法学会的,例如教师深厚的文学底蕴、精湛的教学语言、灵活的教学机智、高超的课堂驾驭能力……所有的一切让教师在课堂上游刃有余,得心应手。
这些几乎成了一位课堂教学高手的共性,让我们听课的叹为观止。这样的课,哪些东西值得我们拼命吸取消化,并可以运用到平时实际课堂中?哪些还值得我们去推敲、研究的?[教学现象一]一位教师在执教《迷》的时候,揭题时用导入,由“书迷”印发到歌迷、电视迷……请孩子用一句话来描述自己了解的什么迷?在四人小组中讨论后,就请孩子动笔写了。
就是这样的要求,用在平时的作文指导课中行不行?是不是高质量的作文指导课?我暂且不敢同意。如果平时的作文指导课度是这样上,首先学生对作文的要求不明确的,写什么?用什么事例来说明?实际的教学经验告诉我们,很多孩子知道写谁,也知道要写他什么?但是就是不知道如何用具体的事例来丰满这个人物。
还有很多事例是很难写的,或者说学生是写不好。如果说没有很好的范文为他们引路的,没有很好告诉学生写的方法,这个方法不是约定俗成的,而是学生自己在仿文的学习中自己悟出来的。
那么,作文指导课的有效性在哪里?学生作文水平在这节课的增量有多少?[教学现象二]为了提高作文公开课的观赏性,教师省略了学生真实写作的过程。作文讲评课是在学生事前写好的同题材作文中进行的。
上作文公开课,执教教师最难熬的是在学生静心写作的时候。此时,下面的许多听课教师由于不甘寂寞,场上的孩子在奋笔疾书,他们则会窃窃私语。
本来安静的听课会场因此变得热闹非凡,这是对台上教师和学生的极大不尊,教师的素养有待提高,这些就另当别论。我们看到学生拿上来的作文都是经过认真誊抄的,字迹工整,书面洁净。
所讲评的文章基本上都是文通句顺,完全符合本次作文的要求。听完了整整一节课的讲评,只发现了一个孩子的一个错别字。
学生的评价也是头头是道,许多学生都是毛遂自荐,在PK赛中自封冠军。这样的场面是皆大欢喜的。
但欢喜的背后似乎掩盖很多的真相,如:学生事前作文,教师已经进行了一次作文指导,今天的作文指导课是不是昨天的重复?平时的课堂好像不可能这样做?教师指导后,学生当堂作文效果如何?写完一篇新闻报道需要的时间?学生在当堂作文中出现的问题?学生如何在评改课上学习真正的本领,从而更好的完善自己的文章……这些我们一概不知了,也让我们看不到这堂作文指导课真实的有效性了。
求三四五六年级所有的读读背背。
在日常学习、工作和生活中,大家一定都接触过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?下面是我整理的六年级故事作文9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
六年级故事作文 篇1“嘟嘟嘟”“嘟嘟嘟”“哎呀,现在的街道真是太堵了。”保时捷不耐烦地说道。“是啊,光是前一个月就发生了十几起交通事故。”法拉利担忧地说。“虽然这么危险,但是人们还是要出门工作办事啊。现在的人太懒了,不愿意自己行动,出门开个车多方便啊,可是却苦了我们几个兄弟。前不久我的大哥‘走了’,二哥被送进了‘医院’,三哥已经和别人‘亲了五次’‘呜呜呜’”奥迪说道。“看来我比较。我的主人三天两头换车,所以用着我的时候也不多,这次等其他车修好了,我又该回去‘睡大觉了’”一个卡哇伊的qq说,“不过我又听说悦达起亚公司最近出了个一辆超级飞车。”“真的吗?”所有的车露出了惊讶的神色。
“这是辆超级飞车,全球限量版,仅此一辆。它的材质非常特殊,看上去和摸上去包括闻起来都象是棉花糖和果冻的结合体。虽然看上去很柔软,但实际上是非常坚固,就是用十颗也炸不开它。它的构造很独特,当受到外力挤压时它的里外可以缩小为原来体积的百分之一。正常行驶时它又可以向外延伸数倍,可以容纳数百人。麻雀虽小,五脏俱全。里面设施应有尽有:餐厅、舞厅、游泳池、篮球场、健身房等等,只有你想不到的,没有你做不到的东西。它还可以变换各种形式,各种质感。当变成云朵状时,有一种软绵绵的感觉;当变成钢铁时,又有一种金属感;当变成兔子时,则有种毛茸茸的感觉。不同的形状会给你带来不同的感觉,绝对是一辆supercar。”
“哇!这车也太棒了,要是我的主人知道这事,他肯定会流口水,肯定渴望的不得了。”
“嘟嘟嘟嘟”路通了,争论和好奇暂告一个段落,车们又开始缓慢地向前行驶,新的一天又开始了。
六年级故事作文 篇2生活有酸甜苦辣,有成功,也有失败,就如一首歌,唱出了人生百态。
小时候,我总爱学着电视剧里的人物摇头晃脑的吟诗词,经常挂在嘴边的就是“桃之夭夭,灼灼其华”,或是“所谓,在水一方”。自己也忘了在哪里学来的,整天念着这两句话,妈妈那时高兴坏了,就拉着我去书店买了一本《唐诗三百首》,吩咐我一天背一首。刚开始,我可兴奋了,觉得吟诗词特别有意思,每首诗念上三四遍就能倒背如流,父母也是欣喜若狂,搂着我直乐呵。
可后来的我却是三天打鱼,两天晒网,高兴了背一首,不高兴就随手一丢,爸爸妈妈教训了我好几次,可贪玩的我并没当回事。
那天,妈妈同学带着女儿来家里做客,她女儿流利地背诵出一首首唐诗,惹得妈妈直拍手称赞。我心里自然不舒服,就自己闷闷地离开了。等她们离开了,我才嘟着嘴,闷闷不乐的从房间里走了出来。妈妈却笑了起来,对我说:“怎么啦?这就不高心了?刚才那个女孩也只比你大一岁而已,人家之所以会背诵那么多首诗,都是人家慢慢积累的成果。你不比她差,只是你没有持之以恒的心。”“那我怎样才能比得过她?”我好奇地追问。“日积月累!”妈妈只回答了我四个字,却在我的心里留下了深刻的影响。
日复一日,月复一月,足足半年多的时间,我才背下所有的古诗。妈妈并没有埋怨我,更没有批评我,在那段时间一直鼓励我,让我逐渐有了自信。
现在想来,妈妈当时的做法真是让我受益良多,一点小的挫折我便承受不住未免太过脆弱。在成功的路上,自然不会一帆风顺,有拦路的巨石,才会使自己有所磨砺。这一路,既是经历,也是成长。但我却并不愿被生活磨去棱角,成为人云亦云中的一人,有个性,敢创新,会成为我奋斗的目标。记得有一句话“甘洒一路汗水,愿你青春无悔”。的确,生活只有奋斗才能有所收获,不渴求一步登天,只愿脚踏实地,追逐梦想,让青春不留遗憾,让自己绽放光芒!
六年级故事作文 篇3“这是哪里?”我醒来后一直在问这个问题,但我一点儿也不害怕,相反的,我还有点儿兴奋,因为这眼前的一切太让我惊讶了——简直就是个汽车王国嘛!现在是早晨,只见一辆辆小型的汽车慢悠悠地开进了学校,大街小巷里,也全是各式各样的汽车,这里的建筑也很特别,都是汽车的外形,十分可爱。
我走着走着,“碰”的一声,似乎撞到了什么。我吃痛地揉着额头,看着面前的这个人,哦,应该是这辆车。它很小巧,也很精致,通体红色,与我们的汽车不同的是,这辆红汽车的大灯上面,有两只大大的眼睛,此时也正好奇地打量这我,两只短短的手在车门旁垂放着。我首先打破了这尴尬的气氛:“你好!请问,这是哪儿啊?”或许是看我没有什么恶意吧,这辆汽车也开口道:“这里是我们汽车的国家——汽车王国。”它的眼眸里尽是诚意。
我呼了一口气,和这辆红汽车愉快地交谈起来。“你叫我小红吧!”“好啊,不过我有一个疑问,在我们的国家,空气远没有这么清新,可你们国家的汽车却这么多,按道理说,空气应该比我们的国家还要差才对啊。”小红眨巴了两下大大的眼睛,颇有骄傲地说:“这都是源于我们国家汽车的构造,就比如说我的身体的构造吧,我可以吸收二氧化碳为石油,一不浪费,二又可以净化空气,空气怎么能不好呢?”我听了点了点头——这汽车王国还真奇妙!和小红走着走着,我们来到了一片茂密的树林,不由惊叹道:“哇,这树可真多,不像我们那,许多树林都因砍伐过多变成了沙漠,哎。”说着说着,我叹了口气。“因为我们的王国十分注重绿化,所以,我们不但不会砍伐树木,还会设定相应的来栽种树木呢!”小红笑着说道,她可真是热爱自己的国家呢!看着这片茂密的森林,我闭上了眼睛……“滴滴”,马路上汽车的喇叭声吵醒了正在睡梦中的我。
我有点失落——原来刚刚的汽车王国之旅都是梦啊!我转头看向窗外,一辆辆汽车疾速驶去,看着那温暖的太阳,我喃喃道:“总有一天我们的汽车也会像汽车王国的汽车一样的吧!”
六年级故事作文 篇4羊家族郁闷了几十万年。每年有不计其数的羊被老虎果腹。羊既怕老虎,又羡慕老虎的威风凛凛和强大无比。羊家族的几代有识之士梦想振兴羊家族,像老虎那样靠吃别人生存,而不是被别人吞噬。
有一只名叫杂杂的羊很聪明,杂杂的爸爸是山羊,妈妈是一头猪。当年,杂杂的爸爸竞争不过其他公羊,没有弄到同族配偶,就在一个伸手不见草的夜晚和刚吃完酒糟醉了的杂杂的妈妈完婚,缔造了杂杂。羊和羊通婚严格说都算近亲结婚,杂杂的爸爸和妈妈的迥异品种决定了杂杂的先天遗传基因特别智慧。
杂杂是羊家族最先意识到想要学习和超过老虎首先要掌握老虎的语言的羊,杂杂通过刻苦自学,终于学会了老虎的语言。杂杂因此在羊家族被同胞刮目相看。会说老虎话的羊,自然令所有羊对他肃然起敬。
由于在羊家族没人和杂杂说老虎话,杂杂决定深入虎穴去老虎的世界闯天下。当老虎们第一次见到会说老虎话的羊时,都吃惊。老虎家族还为此召开了会议。会上,有老虎对于羊说老虎话表示担忧,更多的老虎认为,羊再会说老虎话,它也是羊,不可能因为会说老虎话,羊就变成老虎了。弱的一方学说强的一方的语言,只会导致弱的更弱,强的更强。里边的道理,傻子也能想明白。最后老虎们一致认为,羊会说老虎话,对于老虎今后继续吃羊没有威胁,相反,对于老虎今后吃羊大大有利。会议结束前,老虎们请杂杂到会,老虎们详细向杂杂了解羊家族的内幕。有只老虎美食家为了今后的羊肉好吃,它提出让杂杂回国后动员同胞多听音乐,因为有证据表明听着音乐长大的羊的肉吃着有旋律感,还不塞牙。
杂杂答应了老虎美食家的要求,还表示如果老虎为此到羊家族投资开办音乐公司,杂杂可以出任羊方董事,向公司推荐羊歌手签约虎资音乐公司。
看到杂杂在老虎世界生活得好,学说老虎话的羊越来越多。杂杂还在羊家族投资开办了教羊学说老虎话的学校,财源滚滚。
老虎家族从来没像现在这样吃羊吃得如此惬意。食用会说老虎话的羊肉,比吃只会说羊话的羊肉香多了。虽然老虎们谁也说不出里边的道理。
老虎中的有识之士也不少。一天,一只老虎提出要学羊话。大家问为什么。那老虎说,现在咱们是守株待兔,来什么羊肉咱们被动地吃什么羊肉。如果咱们学会了羊话,咱们就可以去羊家族可着劲地任意挑选适合咱们口味儿的羊吃了。老虎们鼓掌。大家都想吃有共同语言的肉。这样到了肚子里有共鸣,志同道合,天人合一。这是所有美食家追求的最高境界。
杂杂帮助老虎家族成立羊话学院,培养老虎学说羊话。
因为老虎争学羊话,羊家族很是欣喜若狂,认为这是羊家族崛起的标志。
最后一只羊被老虎吞噬之前,老虎美食家使用羊话和它进行了长时间的交谈和沟通。那羊被吃之前,说的最后一段话是:沟通的前提是平等和势均力敌。实力悬殊的“沟通”只能导致助纣为虐或任人宰割。
六年级故事作文 篇5爱!是人间最美的情感,爱,使人间充满温暖。
这已经是冬天了,太阳公公也不愿意多在外边值班了,按时下班后就回家睡大觉去了。这时雪伴着北风来了,不一会儿,到处白茫茫的一片。家长们冒着大雪来到学校门口等着孩子回家,可是下学的铃声好像在跟严寒中颤抖的家长作对,迟迟不见响。在家长们忍无可忍的时候,下课铃终于响了。孩子们像从鸟笼里飞出来的小鸟一样跑到父母身边。
这时,一个叫陆天的少年也走了出来,他有一个好听的外号“爱心中的一只手。”他的爱心已经是隔着门缝吹喇叭——名声在外了。
他正走在回家的路上,发现在雪堆里有一只奄奄一息的小狗,陆天三步并着两步走过去,看见小狗身上还受了伤,他想“我不能见死不救。”于是,他就把自己仅有的一个肉饼子放到小狗的面前,那可是他补习班的晚餐,看着小狗狼吞虎咽的样子,他又想,它一定好几天没有吃东西了,我忍一下吧,等补完课后,我就能回家吃饭了。
来到补习班,他把小狗藏进书包里,。老师让他回答问题,可恰好狗狗“汪汪”地叫了两声。“我让你回答问题,你怎么学狗叫?”老师严肃了起来。
“汪汪汪”。
“你上课捣乱,不守纪律,给我站出外面反省!”
陆天一看躲不过去了,就把实情一五一十地说了出来。老师说“那你怎么不早说呀!……”
回家了,他给小狗洗了个澡,把伤口包扎好,又给它吃了一些食物。这时,妈妈回来了,问:“陆天这只小狗是哪儿来的?”陆天说:“是从路上捡来的。”妈妈又说:“这只小狗好像是前几天手机上的那一只,它的主人就是住在街18号,你明天把它还给那家主人吧!”陆天恋恋不舍地说“好的!”
第二天,陆天带着它来到它原来的主人家,陆天敲了敲门,主人开门后,一看到自己的小狗,不禁大叫一声,看见陆天正准备走,主人连忙叫住他,让他进家里坐坐,陆天一进门,主人就说:“你就是找到我狗狗的孩子吧。太谢谢你了!”然后主人又说这只狗狗叫朵朵,是他唯一的亲人,最后陆天准备走时,主人又叫住陆天说:“既然你不要任何报答,我就带你去电视台让全市的人都知道你是个有爱心的好孩子。”他来着豪车带陆天来到电视台,这下,全市人民都知道了陆天。朵朵的主人还说:“你还可以来找朵朵玩哦!”
通过这件事,我油然而生一种感慨:“只要献出一点爱,世界就会变得美好!!”
六年级故事作文 篇6生活是一条漫漫无尽的路,在这条路上,有许许多多的坎,但当跨过这些坎时,便会有无限的快乐和收获。
记得那年我6岁,爸爸给了我一棵小树苗,并语重心长地对我说:“这棵树苗爸爸交给你种植,等到它长大的那一天,你会有所收获。”我接过那棵树苗,种在了祖母家的院子里。
起初,我对小树苗不闻不问,任由它日晒雨淋,没过几日,小树苗便有点儿“垂头丧气”了。我见小树苗这样,有点儿心急了,赶紧去问见多识广的'祖母,祖母一听,哈哈大笑:“傻孩子,树呀!就像人,你试一试几天不喝水,不吃饭,身体能好?但是,你也不能天天浇水,你要模仿老天下雨,这样它的根才会深入土壤,不会浮在地表。”我似懂非懂地点了点头,便起身行动了。我拿着洒水壶,往树根处洒了些水,可心想,这样会不会被淹死呀?哎,任由它“自生自灭”吧!经过几天的努力,小树苗终于长高了。可是,这旁边的土好像不行了,肯定要“施肥”!我立刻去问祖母肥料在哪儿,我一手拿着勺子,一手拿着肥料桶,一浇,啊!好臭呀!我捏着鼻子,夸张地扇扇手。哎,植树可真不是一件容易事。小树越长越高,但它最近老是“垂头丧气”,我立刻进行全方面的“人工检查”,发现树叶上有好多洞。哎呀!我怎么这么傻呢,居然不喷杀虫剂,赶紧赶紧……
“唿唿”杀虫剂喷出白色药剂,小虫子,哼哼……一个也别想跑。植树就这么日复一日,年复一年,几年以后,小树长成大树了。我开心极了,成就感油然而生。
经过植树这件事,我也明白了一些道理:无论做什么事情,都要坚持不懈,有志者事竟成,只要坚持,就能到达成功的彼岸,尝到成功的果实。
六年级故事作文 篇7记得二年级六一儿童节的时候,我参加了为《雪绒花》这首歌伴奏的一直舞蹈,在演出前的几个星期里,我们每天都在不断地训练着。终于,离演出的时间越来越近了。
今天,就是演出的日子。现在轮到我们了,我和其他几个小伙伴像一条银白色的长龙,有秩序地登上了舞台。《雪绒花》那优美的乐曲响了起来,后面的极为大姐姐正在深情演唱,我们伴随着悠扬的音乐在舞台上翩翩起舞,像一只只美丽的蝴蝶。我完全陶醉在美妙的音乐种。好像看到了眼前这一幕:天上云朵轻轻地飘过,空中朵朵雪花紧紧地连在一块儿,一个接一个,就像兄弟姐妹一样。他们慢悠悠地飘下来,仿佛是洁白的小天使下凡,又像是仙女们撒下的白花。空气中弥散着温馨和幸福。人民都在睡觉,静静地等着圣诞老人拉着雪橇,顺着烟囱,来给孩子们床头的红袜子装满礼物。每个屋顶都“挂”着白雪,有些晶莹剔透的雪花“停留”在屋顶上,把世界装饰得雪白银亮。这一切都显得那么的纯洁,美好。我也忍不住了,轻轻地跟着旋律唱了起来----“e d e l w e i s s ,e d e l w e i s s ……。"唱着唱着,感觉又回到自己的想象中了…。。
不知不觉中,我们的演出结束了,可我却还浑然不知,那歌声始终如梦如幻的,一直萦绕在我的脑海中,让我觉得这个世界因为美好的音乐而更美妙,愿这歌声永远回响在世界的每一个角落里!
六年级故事作文 篇8寒已经来临,我有一个与艺术有关的故事,那我就讲一讲吧!
“琴”、“棋”、“书”、“画”,这四种艺术里面,我最喜欢的就是绘画了,因为小学一年级的时候,我就有一个梦想,那就是想当画家,因为,我看到过齐白石老爷爷画的画——虾,那么惟妙惟肖、活灵活现的,我就想到,一定要想齐白石老也一样厉害。
到现在,我还在一直坚持追求着这个梦想,我一直都在努力的学习绘画,但我不是把一个动物的头画得特别瘦,就是把身体画得特别大,对此,我对绘画渐渐的失去了信心,随人被老师批评了多少次,但妈妈还是一如既往的鼓励我。
星期一,妈妈带我去画展去看图画,我刚走进门就看到齐白石画的虾,画中的虾栩栩如生,如同真的一样,有些虾成群结队地排着队伍游着,一些虾在池中嬉戏玩耍,还有一些虾正在打架,看谁才是最厉害的。仿佛一波动,池中的水,虾就会受到惊吓和害怕慌忙逃跑似的,看着看着......我仿佛也是一只虾,正在跟同伴们玩游戏,这让我身临其境,这等妈妈叫醒我,我才知道自己不是一只虾,而是在看虾呢!
经过一番努力,我终于画了一张栩栩如生的画,看着让绘画班的老师和学生对我刮目相看这幅话还被贴了绘画班的宣传栏上,这让我高兴得一蹦三尺高,那不亦乐乎得劲儿让我在地板上跳来跳去。
通过学习绘画,让我明白了人生中“酸甜苦辣”,还让我懂得要从跌倒中爬起来。
六年级故事作文 篇9小主人的脸上有三个小帮手,它们常常为了谁是小主人脸上最有用的器官争论。
一次,小主人在饭桌上吃饭,尝到了香甜可口的菜。嘴巴
说:“哎,眼睛、鼻子,看到了吧?我才是最有用的。小主人没有我,哪能吃饭?”眼睛和鼻子不服气地说:“那又怎样,别吹牛了,等会我就会表现给你看,什么才是有用。”
小主人来到公园,啊,公园的景色真美啊!这可让小主人大饱眼福了。眼睛说:“怎么样?我才是小主人最有用的器官。没有我,小主人能看到这么美的景色?”鼻子说:“等会我就会让你见识我的利害。”
小主人来到森林里,吸进了许多新鲜空气,心情舒畅。鼻子得意洋洋的地说:“你们俩见识到我的利害了吧?没有我,小主人就不能吸进新鲜氧气,吐出二氧化碳了。谁也没有资格和我争。”嘴巴和眼睛也不示弱。它们三个便你一言,我一语地吵起架来。这时,小主人来到学校,坐在位子上写作文:我的脸上有三个器官,它们分别是眼睛、鼻子和嘴巴。是它们团结一致给我带来了许许多多的快乐,每个器官对我都有数不清的帮助,一直伴我到五年级。
看到这段文字,眼睛、鼻子和嘴巴都羞愧得无地自容。小主人把它们想得这么得团结,要是让小主人知道它们在吵架,为了谁第一而吵架,那他一定会不开心的。
从此以后,眼睛、鼻子和嘴巴下定决心要团结一致,共同帮助小主人,小主人的快乐,就是它们的快乐。
从以上的故事中,我们可以知道,一根筷子可以折断,一把筷子却折不断的道理。我们全校同学是一个集体,让我们一起手拉着手,肩并着肩,一起共创我们美丽的校园!
急~!!!复习的!五年级语文!(很麻烦的)满意加50分……
山居秋暝
王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
绝句
杜甫
江碧鸟逾白,
山青花欲燃。
今春看又过,
何日是归年。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
庚申正月游齐安
王安石
水南水北重重柳,山后山前处处梅。
未即此身随物化,年年长趁此时来。
三年级下册中的“读读记记和读读背背”
语文园地一:
群芳吐艳 姹紫嫣红
落英缤纷 郁郁葱葱
旭日东升 夕阳西下
皓月当空 崇山峻岭
悬崖峭壁 层峦叠翠
苍翠欲滴 喷薄欲出
语文园地二:
读读认认:
清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏
奖对罚 优对劣 善对恶勤对懒
读读背背:
万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王维)
穿花蛱蝶深深见,点水晴蜓款款飞。(杜甫)
池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)
语文园地三
读读背背:
绳在细处断,冰在薄处裂。
亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜,要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
语文园地四:
读读背读:
博览群书 孜孜不倦 勤学好问
学而不厌 坚持不懈 业精于勤
专心致志 聚精会神 废寝忘食
竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
语文园地五:
游子吟
孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
语文园地六:
读读背读
日落胭脂红,无雨必有风。
夜里星光明,明朝依旧晴。
今夜露水重,明天太阳红。
有雨山戴帽,无雨山没腰。
久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。
语文园地七
读读背背:
海内存知已,天涯若比邻。(王勃)
海上生明月,天涯共此时。(张九龄)
久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪洙)
岁寒知松柏,患难见真情。(无名氏)
千里送鹅毛,礼轻情意重。(邢俊臣)
趣味语文:
说“言”
表示吉祥的话叫吉言
精炼著名的话叫格言
应允别人的话叫诺言
诚恳劝告的话叫忠言
宣誓所说的话叫誓言
临走写下的话叫留言
不满抱怨的话叫怨言
生前留下的话叫遗言
语文园地八:
读读记记:
四面八方 七嘴八舌成千上万惟妙惟肖 结结实实
人山人海 诚心诚意 零零星星 大惊小怪异口同声
南辕北辙 郁郁葱葱
读读背背:
八仙过海------各显神通
孙悟空大闹天宫----慌了神
韩信点兵----多多益善
张飞穿针-----粗中有细
包公断案-----铁面无私
姜太公钓鱼-----愿者上钩 春日
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新。
等闲实得东风面,
万紫千红总是春。
王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
群芳吐艳 姹紫嫣红
落英缤纷 郁郁葱葱
旭日东升 夕阳西下
皓月当空 崇山峻岭
悬崖峭壁 层峦叠翠
苍翠欲滴 喷薄欲出
语文园地二:
读读认认:
清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏
奖对罚 优对劣 善对恶勤对懒
读读背背:
万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王维)
穿花蛱蝶深深见,点水晴蜓款款飞。(杜甫)
池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)
语文园地三
读读背背:
绳在细处断,冰在薄处裂。
亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜,要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
语文园地四:
读读背读:
博览群书 孜孜不倦 勤学好问
学而不厌 坚持不懈 业精于勤
专心致志 聚精会神 废寝忘食
竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
语文园地五:
游子吟
孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
语文园地六:
读读背读
日落胭脂红,无雨必有风。
夜里星光明,明朝依旧晴。
今夜露水重,明天太阳红。
有雨山戴帽,无雨山没腰。
久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。
语文园地七
读读背背:
海内存知已,天涯若比邻。(王勃)
海上生明月,天涯共此时。(张九龄)
久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪洙)
岁寒知松柏,患难见真情。(无名氏)
千里送鹅毛,礼轻情意重。(邢俊臣)
趣味语文:
说“言”
表示吉祥的话叫吉言
精炼著名的话叫格言
应允别人的话叫诺言
诚恳劝告的话叫忠言
宣誓所说的话叫誓言
临走写下的话叫留言
不满抱怨的话叫怨言
生前留下的话叫遗言
语文园地八:
读读记记:
四面八方 七嘴八舌成千上万惟妙惟肖 结结实实
人山人海 诚心诚意 零零星星 大惊小怪异口同声
南辕北辙 郁郁葱葱
读读背背:
八仙过海------各显神通
孙悟空大闹天宫----慌了神
韩信点兵----多多益善
张飞穿针-----粗中有细
包公断案-----铁面无私
姜太公钓鱼-----愿者上钩
回答者:zhangqinwei0 - 见习魔法师 二级 5-1 13:22
六年级下学期的.
早春
天街小雨润如酥,草色遥看近却无.
最是一年春好处,决胜烟柳满皇都.
__韩愈
临渊羡鱼,不如退而结网;
扬汤止沸,不如釜底抽薪.
大风歌
大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!
__刘邦
回答者:怪盗黒羽二世 - 试用期 一级 5-1 13:36
三年级上册《语文园地六》“日积月累”“读读背背”全诗
山居秋暝
王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
绝句
杜甫
江碧鸟逾白,
山青花欲燃。
今春看又过,
何日是归年。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
庚申正月游齐安
王安石
水南水北重重柳,山后山前处处梅。
未即此身随物化,年年长趁此时来。
三年级下册中的“读读记记和读读背背”
语文园地一:
群芳吐艳 姹紫嫣红
落英缤纷 郁郁葱葱
旭日东升 夕阳西下
皓月当空 崇山峻岭
悬崖峭壁 层峦叠翠
苍翠欲滴 喷薄欲出
语文园地二:
读读认认:
清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏
奖对罚 优对劣 善对恶勤对懒
读读背背:
万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王维)
穿花蛱蝶深深见,点水晴蜓款款飞。(杜甫)
池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)
语文园地三
读读背背:
绳在细处断,冰在薄处裂。
亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜,要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
语文园地四:
读读背读:
博览群书 孜孜不倦 勤学好问
学而不厌 坚持不懈 业精于勤
专心致志 聚精会神 废寝忘食
竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
语文园地五:
游子吟
孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
语文园地六:
读读背读
日落胭脂红,无雨必有风。
夜里星光明,明朝依旧晴。
今夜露水重,明天太阳红。
有雨山戴帽,无雨山没腰。
久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。
语文园地七
读读背背:
海内存知已,天涯若比邻。(王勃)
海上生明月,天涯共此时。(张九龄)
久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪洙)
岁寒知松柏,患难见真情。(无名氏)
千里送鹅毛,礼轻情意重。(邢俊臣)
趣味语文:
说“言”
表示吉祥的话叫吉言
精炼著名的话叫格言
应允别人的话叫诺言
诚恳劝告的话叫忠言
宣誓所说的话叫誓言
临走写下的话叫留言
不满抱怨的话叫怨言
生前留下的话叫遗言
语文园地八:
读读记记:
四面八方 七嘴八舌成千上万惟妙惟肖 结结实实
人山人海 诚心诚意 零零星星 大惊小怪异口同声
南辕北辙 郁郁葱葱
读读背背:
八仙过海------各显神通
孙悟空大闹天宫----慌了神
韩信点兵----多多益善
张飞穿针-----粗中有细
包公断案-----铁面无私
姜太公钓鱼-----愿者上钩
六年级下学期的.
早春
天街小雨润如酥,草色遥看近却无.
最是一年春好处,决胜烟柳满皇都.
__韩愈
临渊羡鱼,不如退而结网;
扬汤止沸,不如釜底抽薪.
大风歌
大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!
__刘邦
古诗被下就可以了- -||| 课文的生词看下
山居秋暝
王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
绝句
杜甫
江碧鸟逾白,
山青花欲燃。
今春看又过,
何日是归年。
六年级下册的:
1. 菩萨蛮
大柏地
1933年夏
绝句
杜甫
江碧鸟逾白,
山青花欲燃。
今春看又过,
何日是归年。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
庚申正月游齐安
王安石
水南水北重重柳,山后山前处处梅。
未即此身随物化,年年长趁此时来。
三年级下册中的“读读记记和读读背背”
语文园地一:
群芳吐艳 姹紫嫣红
落英缤纷 郁郁葱葱
旭日东升 夕阳西下
皓月当空 崇山峻岭
悬崖峭壁 层峦叠翠
苍翠欲滴 喷薄欲出
语文园地二:
读读认认:
清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏
奖对罚 优对劣 善对恶勤对懒
读读背背:
万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王维)
穿花蛱蝶深深见,点水晴蜓款款飞。(杜甫)
池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)
语文园地三
读读背背:
绳在细处断,冰在薄处裂。
亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜,要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。
语文园地四:
读读背读:
博览群书 孜孜不倦 勤学好问
学而不厌 坚持不懈 业精于勤
专心致志 聚精会神 废寝忘食
竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
语文园地五:
游子吟
孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
语文园地六:
读读背读
日落胭脂红,无雨必有风。
夜里星光明,明朝依旧晴。
今夜露水重,明天太阳红。
有雨山戴帽,无雨山没腰。
久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。
语文园地七
读读背背:
海内存知已,天涯若比邻。(王勃)
海上生明月,天涯共此时。(张九龄)
久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪洙)
岁寒知松柏,患难见真情。(无名氏)
千里送鹅毛,礼轻情意重。(邢俊臣)
趣味语文:
说“言”
表示吉祥的话叫吉言
精炼著名的话叫格言
应允别人的话叫诺言
诚恳劝告的话叫忠言
宣誓所说的话叫誓言
临走写下的话叫留言
不满抱怨的话叫怨言
生前留下的话叫遗言
语文园地八:
读读记记:
四面八方 七嘴八舌成千上万惟妙惟肖 结结实实
人山人海 诚心诚意 零零星星 大惊小怪异口同声
南辕北辙 郁郁葱葱
读读背背:
八仙过海------各显神通
孙悟空大闹天宫----慌了神
韩信点兵----多多益善
张飞穿针-----粗中有细
包公断案-----铁面无私
姜太公钓鱼-----愿者上钩
一至六年级
苏教版语文五下复习资料(上)
1、《春光染绿我们双脚》
一、多音字:
踏:tā(踏实) tà(踏歌行) 撒:sā(撒娇) sǎ(撒下)
便:biàn(方便) pián(便宜)
二、重点解释:
荒山野岭:没有开发和利用的山岭。
青山野岭:全是树木的绿色山岭。
枝繁叶茂:指树木长势好,枝叶茂密。
三、填空:
1、本文通过植树活动带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心,体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
4、我国的植树节定于每年的3月12日。
5、积累相关的公益用语。
1、植树造林,功在千秋。
2、爱祖国,护绿化,保清洁,爱家园。
3、保护环境,就是爱惜生命。
2、《只拣儿童多处行》
一、多音字:
只:zhī(船只) zhǐ(只有) 看:kān(看门) kàn(看见)
解:jiě(理解) jiè(押解)xiè浑身解数 发:fā(发现) fà(头发)
转:zhuǎn(转学) zhuàn(转圈) 尽:jǐn(尽管) jìn(尽力)
二、解释:
聚精会神:形容注意力高度集中。
座无隙地:形容人多,连坐的地方都没有。
浑身解数:全身的本领。
叽叽呱呱:形容说话声音很高。
成千盈百:盈,满。形容人很多。
三、按课文内容填空:
4、这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童生机勃勃,活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
5、儿童不解春何在,只拣游人多处行。→游人不解春何在,只拣儿童多处行。
6、在本文中,儿童先后被比喻为小天使、繁花、春光。
7、作家卡片:
冰心,原名谢婉莹。她的代表作《寄小读者》,这是她在赴美留学期间,将旅途和国外的见闻及感受,陆续写了二十多封信。她的主要作品还有:《春水》《繁星》《小橘灯》……
3、《早》
一、多音字:
正:zhēng(正月) zhèng(正义) 朝:zhāo(朝阳) cháo(朝代)
行:xíng(行人) háng(行业)
二、解释:
冰清玉洁:比喻人的品质高尚、纯洁。
停云小憩:稍稍休息一小会儿。
笔墨纸砚:文房四宝中的四样。
三、填空。
1、本文是按照方位的顺序来写的。通过写三味书屋,告诉我们学习鲁迅,时时早,事事早的精神,珍惜时间,珍惜春天,珍惜早晨,争做“东风第一枝”。
2、本文的作者是吴伯箫。
3、三味书屋是三间的小花厅。还没进门,迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡,像是桂花香,又像是兰花香。
4、据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的,也许这就是书香?
6、是啊,的确要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”。
7、作者写蜡梅的用意:作者把梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美,以花喻人。鲁迅一生的品德正像蜡梅花一样时时早、事事早、珍惜时间,高尚无私。
8、鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》《阿Q正传》《祝福》等就是他的主要作品。对敌人,他横眉冷对;对人民,他满腔热忱。他笔下的人物:阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土。
9、顿号的作用:表示句子内部并列词语之间的停顿。
10、珍惜时间的名言名句:
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
放弃时间的人,时间也放弃他。——莎士比亚
4、《古诗两首》
一、多音字。
应:yīng(应该) yìng(答应) 落:luò(落后) là(丢三落四)lào莲花落
二、解释。
游园不值 : 我在游园时没有遇到主人。值:逢、遇到。
应:应该。
怜:爱惜。
苍苔:青苔。
小扣 : 轻轻地敲。
柴扉 : 用树枝编成的简陋的柴门。
疏疏:稀疏。
径:小路。
深:深远。
树头:树枝头上。
未:没有。
阴:树阴。
急走:快速奔跑。
三、填空:
《游园不值》这首七言绝句描写了作者游园未遂,红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生机,流露出作者对春天的喜爱之情。
《宿新市徐公店》描写了幽静安逸的田园风光,表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美。
四、拓展:
1、关于描写春色的诗:
《春晓》春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
《春日》胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
2、关于描写儿童的诗句:
《池上》小娃撑小艇,偷白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。
第二单元复习资料
5 、《梦圆飞天》
一、多音字:
划huá(划破) huà()
二、填空:
1、神州五号发射是在酒泉卫星发射中心,时间是在2003年10月15日。
2、本文按事情发展的顺序记叙了神舟五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想时的无比喜悦与自豪。
6、各部分朗读的感情:
①第6-11自然段描写了当时的紧张的气氛和人们激动兴奋的心情,以及当时震撼人心,惊心动魄的壮观场面。
②第12自然段写出了中华民族此时的自豪与兴奋,场面惊天动地。
③第18自然段体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。朗读要语调激昂、声音响亮、充满自豪。
④第19自然段表达杨利伟首次登上太空的兴奋之情,又要表达他对儿子的疼爱之情。
⑤第20自然段在结尾用两句话点明了中心。也写出中国人此时的喜悦与自豪。
6、神舟1-6号发射的年月:神舟一号于1999年11月发射;二号于2001年1月发射;三号于2002年3月发射;四号于2002年12月发射;五号于2003年10月发射;六号于2005年10月发射。
6、《火星——地球的“孪生兄弟”》
一、难读字:
zhú luán hé yǔn qián
逐渐 孪生 干涸 陨石 潜藏
二、易错字:
诞生 孕育 裹挟xié 渺茫
三、填空:
1、本文是一篇科普文,作者运用比喻的手法,形象地表达了xxx内容的方法,激发我们探索宇宙奥秘的兴趣,培养我们热爱科学的志向。
4、这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多。
5、词语的特殊意思。
①家常便饭——本义是指很平常、经常发生的意思。联系上下文来看,是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片,彼此碰撞是随时随地都可能发生的事,很平常。
②集体大逃亡——用形象的手法,写出了由于火星引力小,致使火星上表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。
6、太阳系八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
7、《神奇的克隆》
一、多音字:
mú yā
一模一样 压条
二、易错字:
生殖 繁衍 马铃薯 细菌 (芳草如茵) 平衡
三、填空:
1、本文是说明文。说明方法有:举例子、打比方、作比较、列数字。
5、“制造”——克隆;“配件”——人体器官;“装配”——移植。
6、克隆的历史:1952年克隆蝌蚪成功,12年基因复制成功,18年第一例成功,1996年绵羊“多利”出生,批量克隆老鼠成功,2000年克隆猴子成功。
练习二
一、表示看的词语:
一个字的:瞟 瞄 瞥
两个字的:瞻仰 回首 环视 眺望 端详 仰望 凝视 俯视 鸟瞰
四个字的:高瞻远瞩 左顾右盼 东张西望 。
二、解释词语
伫zhu立:长时间地站着。 游弋:巡逻(多是舰艇等)
凛冽:刺骨的寒冷。 孪生兄弟:同一胎生的兄弟。
家常便饭:经常发生的习以为常的事。
卓有成效:成绩,效果明显。
濒临:接近,将要。 风流潇洒:英俊有才,气度大方自然。
气宇轩昂:人的精神饱满,气度不凡。
温文尔雅:态度温和,举止文明。
仪态万方:形容姿态美丽多姿。
威风凛凛:气势庄严,令人生畏。
相貌堂堂:容貌庄严大方。
风度翩翩:举止洒脱,姿态优美。
落落大方:性格开朗,言谈举止自然,不拘谨。
处之泰然:对待发生的紧急情况或困难,安然自得,毫不在乎。
第三单元复习资料
8、《海伦?凯勒》
一、多音字:
扎:zhā(扎实)zā(包扎)zhá(挣扎)
散:sǎn(散文)sàn(散步)
刹:shà(刹那间)chà(古刹)
二、重点解释:
甘霖:指久旱以后所下的雨.
夜以继日:日夜不停.
不屈不挠:形容十分顽强.
三、填空
1、本文以感人的笔触向我们介绍了海伦?凯勒是如何克服常人难以想象的困难,学会盲文、说话、写作等本领,表现了她不屈不挠的奋斗精神。
2、引号的三种用法:①直接引用;②强调;③特殊含义
3名著便览——《如给我三天光明》
海伦?凯勒,一个生活在盲聋哑世界的人,竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克里夫女子学院。她一生写了14部巨著,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
4、表示勤奋学习的成语:发愤忘食 废寝忘食 悬梁刺股 引锥刺股 凿壁偷光
9、《二泉映月》
一、多音字
强:jiàng(倔强) qiáng(强大)
当:dǎng(势不可挡) dāng(当然)
二、重点解释:
静影沉璧:静静的月影倒映在湖中,像碧玉沉在水底。
坎坷:指道路土地坑坑洼洼,比喻不得志。
饱经风霜:饱,充分。形容经历过很多艰难困苦。
三、填空
1、课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
5、阿炳,本名华彦钧,民间音乐家。江苏无锡人。后双目失明,人称“瞎子阿炳”。代表作《听松》、《二泉映月》、《大浪淘沙》等。
10、《郑和远航》
一、多音字
载:zài (满载)zǎi (一年半载)
二、重点解释
魁梧:身材强壮高大。
浩浩荡荡:形容水势大或广阔壮大声势大。
严阵以待:待,等待。摆好严整的阵势,等待来犯的敌人。
化险为夷:夷,平坦、平安。使危险的情况或处境变为平安。
扶老携幼:携,拉着,带领。搀着老人,领着小孩。
惊叹不已:已:终结。因为惊异而发出的感叹久久不止。形容感受至深。
三、填空
1、课文重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况,并点明郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民的不怕困难、顽强探索的精神和出色的航海技术。
2、本文是按“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序写的。
4、本课是从“险恶的风浪”和“海盗的袭击”来说明当时的“凶险”的,写“凶险”,是为了突出郑和的镇定、英勇和智慧。
11、《司马迁发愤写<史记>》
一、多音字
横hèng(飞来横祸)héng(横竖)
血xuè(血溅墙头)xiě(鸡血)
二、重点解释
前无古人:前人从来没有做过的;空前.
悲愤交加: 形容悲痛和愤怒交叉在一起.
三、填空
1、人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛.我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?如何理解这句话:“有的重于泰山”指有的人的死有价值,在有生之年可以干出一番事业;“有的轻于鸿毛”指有的人的死,是为了自己的私利,没有价值,没有意义就比鸿毛还轻。
2、这是一篇写历史人物故事的文章.讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲的嘱托,耗费13年的时间,才写成一部52万字的辉煌巨著《史记》的事,表现了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
12、《精读与略读》
一、易错生字
报刊 书籍 逐字逐句 梗概
二、解释
一目十行:形容看书级快。
走马观花:比喻粗略地观察事物。
浩如烟海:形容知识、文献非常丰富.
第四单元复习资料
13 、《秦兵马俑》
一、多音字:
① 乘(shèng) 战车千乘 乘 (chéng) 乘车
② 和(hé)和谐 和 (huò) 掺和 和 (hè) 附和
③ 干(gàn) 干练 干(gān) 干涉
④ 翘(qiào) 翘起 翘(qián) 翘首
二、易错字:
吏(lì)军吏 矗(chù)立 魁梧(wú) 鸟瞰(kàn)
擎(qíng )着 曝(pù)晒(shài) 模拟(nǐ) 金碧(bì)辉煌
战靴( xuē) 惟妙惟肖(xiào)
三、词语补充完整,并解释所填的字
( 举)世无双:全 ( 若)有所思 :好像
所向披( 靡):顺风倒下 跃跃( 欲)试 :将要
四、比一比,再组词
拱( 拱形 ) 供( 提供) 含(含辛茹苦) 颔(颔首)
戈( 戈壁) 弋(游弋) 僵(僵硬) 缰(缰绳)
桅(桅杆) 跪(跪拜) 镂(镂花) 楼(楼房)
拟(拟人) 似(似的 ) 靡(风靡) 摩(摩擦)
吏(军吏) 史( 历史) 弩(手) 努(努力)
博(博学) 搏(拼搏)
五、重点词语解释:
微微颔首:轻微点头,表示同意。
享誉世界:在全世界取得(权利、声誉、威望等)。
举世无双:全世界找不到第二个。形容极其稀有。
南征北战:形容转战南北,经历了许多战斗。
所向披靡:所向:指力所到达的地方;披靡:溃败。比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。
昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。
若有所思:若:好像。好像在思考着什么。
惟妙惟肖:描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试:跃跃:急于要行动的样子;欲:要。形容急切地想试试。
久经沙场:形容参加过多次战斗。
绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非常少有。
身材魁梧:指人的身材长得高大、强壮。
反义词:发掘(埋没) 所向披靡(望风而逃)
近义词:发掘(挖掘) 折服(信服) 举世闻名(闻名遐迩) 惟妙惟肖(栩栩如生)
六、按课文内容填空:
1、兵马俑(规模宏大),已发掘的三个俑坑,总面积达( 19120)平方米,足有(两个半)足球场那么大,坑内有兵马俑近( 8000)个,在三个俑坑中,一号坑最大,东西长( 230 )米,南北宽( 62)米,总面积有( 14260)平方米。这里是用了列数字和作比较的说明方法。
2、将军俑( 身材魁梧),头戴金冠,( 身披盔甲),手握宝剑,( 昂首挺胸),站在队伍前列。像是在指挥身后的( 军吏)和( 士兵)行进。那(神态自若)的样子,一看就知道是( 久经沙场)、( 肩负重任)的高级将领。
3、将军俑( 久经沙场)( 肩负重任)武士俑(威武凝重) 骑兵俑(英勇善战)车兵俑(分工明确)(各司其职)手(神情专注)(张弓搭箭)马俑 (形体健壮)(跃跃欲试)
5、《秦兵马俑》是一篇状物类的散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。题目简洁明了地交代了描写的对象。 表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
6、秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟现,被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。 兵马俑是中国人的骄傲,也是全人类的财富。
14、《埃及的金字塔》
一、易错字
āi ( 埃 )及 fén ( 坟)墓 shà 大( 厦) lún ( 轮)廓
yì ( 屹)立 qì(砌)成
二、重点词语解释
埋葬:掩埋尸体。
轮廓:物体的外缘线条。
精巧:精细巧妙。
结晶:比喻珍贵的成果。
摩天大厦:指高耸入云的大楼。摩,接近。
巍然屹立:巍然,高大的样子。高高耸立的意思。
近义词:锋利(锐利) 宏伟(雄伟)
反义词:锋利(钝拙) 倾斜(端正) 紧密(疏松)
三、按课文内容填空:
4、《埃及的金字塔》是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,文章以清晰的条理,平实的语言,介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的方法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
5、这是一篇借物写人的文章,介绍的是埃及金字塔,反映的是劳动人民的智慧和勤劳。文章用了多种说明方法:举例、作比较、列数字、语言描述。
6、此外,本文在第三段还运用了两个设问句,揭示了建造过程中的两个问题,巧妙地揭示了段意。
7、金字塔举世闻名是因为:一、它的工程浩大;二、它的结构精巧。
8、拓展:
世界十大奇迹
1、埃及金字塔 6、毛索洛斯墓庙
2、宙斯神像 7、法洛斯灯塔
3、罗得斯岛巨像 8、法洛斯灯塔外传:亚历山卓港
4、马比伦空中花园 9、万里长城
5、阿提密斯神殿 10、秦始皇陵兵马俑
15、《音乐之都维也纳》
一、近义词:著名(闻名) 容纳(收纳) 掺入(加入)
反义词:古典(现代) 轻快(沉重) 美观(丑陋)
二、重点词语解释
摇篮:指欧洲古典音乐诞生于维也纳。
掺和:指悠扬的乐声与花草的芬芳混和在一起。
金碧辉煌:形容建筑物等异常华丽,光彩夺目。
星罗棋布:像群星那样罗列,像棋子那样分布。形容数量多,分布广。罗,罗列;布,分布。
表示有名的成语:
举世闻名 鼎鼎有名 赫赫有名 家喻户晓 名满天下 名闻遐迩
表示数量多的成语:
不计其数 数不胜数 成千上万 琳琅满目
成千上万 不胜枚举 不计其数 浩如烟海
表示建筑物的成语:
亭台楼阁 雕梁画栋 富丽堂皇 古色古香 别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌
三、根据课文内容填空:
4、称维也纳是“音乐之都”的原因:①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮;②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市;③维也纳几乎一天也离不开音乐;④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。
五、拓展:
贝多芬被称为“乐圣”《致爱丽丝》
莫扎特被称为“音乐神童”《土耳其进行曲》
舒伯特被称为“歌曲之父” 《摇篮曲》
海顿被称为“交响乐之父”《小夜曲》
施特劳斯被称为“圆舞曲之父” 《蓝色多瑙河》
世界上的许多城市都有自己的雅号:
对称的古都-北京 世界佛教之都-曼谷 狮城-新加坡
圣城-耶路撒冷 水都- 花都-巴黎
雾都-伦敦 立体都市-东京 绿色首都-莫斯科
沙漠古都-开罗 七丘之城-罗马 音乐之城-维也纳
跨洲连洋的城市-巴拿马城 不设围墙的都城-堪培拉
世界旅游胜地-日内瓦 博览会之城-莱比锡
第五单元复习资料
16、《爱如茉莉》
一、多音字:
咽:yàn(吞咽) yān(咽喉) yè(呜咽)
奔:bēn(奔波) bèn(投奔)
差:chā(差别) chà(差劲) chāi(出差) cī(参差)
正:zhèng(一本正经) zhēng(正月)
似:shì(似的) sì(似乎)
好:hǎo(好好学习) hào(好学)
二、 易错字:
飘浮 橘红色 莫名其妙 秘密 顺序 蹑手蹑脚
三、 重点解释:
1.莫名其妙:莫:没有谁。名:说出。指没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。
2.平淡无奇:奇:特殊的。指事物或诗文平平常常,没有吸引人的地方。
3.一本正经:原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃,郑重其事。
4.蹑手蹑脚:形容走路脚步放得很轻。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
5.花尽心思:费了很多脑力。
6.嗔怪:责怪,但其中包含爱的成分多一些。
四、 按课文内容填空:
1、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。
2、记两个词语:真爱无痕、至爱无声
3、父母之间互相关心、体贴、相互关爱。
6、练习2的答案:“掏”“咽”“钻”三个词都是指具体的动作,而“秘密”“话”“幽香”又都是抽象的事物,是不能“掏”,不能“咽”,也不能“钻”的,似乎有了矛盾。其实这是通过隐喻,使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸,因而也就使语句更生动形象了。
17、《月光启蒙》
一、 多音字:
落:lào(落枕) luò(落叶) là(落队)
解:jiě(解放) xiè(解数) jiè(解差)
散:sǎn(散文) sàn(散步)
混:hùn(混乱) hún(混球)
累:lěi(积累) lèi(劳累) léi(累赘)
长:cháng(长城)zhǎng(长辈)
二、 易错字:
立即 篱笆 洗澡 褂子 嗓音 天资聪颖
三、 重点解释:
1.天资聪颖:天资,上天赐予的资质,聪颖,聪慧灵活 .即天生聪明的资质,形容一个人天赋极佳。
2.豁然开朗:豁然:形容开阔敞亮的样子。开朗:开阔明亮。总意:从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。
四、 填空:
2、本文的中心思想:作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
4、以《月光启蒙》为题的原因:
①母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的;
②这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的,给孩子留下美好的记忆。而“月光”往往能够营造美好的已经,以此为题目,与全文的情境相吻合;
③月光朦胧,给人很多想象的空间,激发人对美好生活的向往与追求。所以,月光本身对孩子也有启蒙作用
5、练习2的答案:
①“长”从“生长”的意思引申而来,有“产生”的意思。
②这里用“芳香”形容“音韵”,突出了这种“音韵”给孩子的心灵感受。
6、拓展:歌谣一首:
拉大锯
拉大锯、扯大锯。姥姥家唱大戏。接闺女、请女婿,小外甥也要去。
一 小学课本中出现的成语
第一册
五光十色 红日东升 秋高气爽 窗明几净 书声琅琅
第二册
欢声雷动 春色满园 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌 春暖花开
春光明媚 春意盎然 兴致勃勃 精卫填海 愚公移山 百折不回
勇往直前 骨肉之情 痛痒相关 情深似海 恩重如山 循序渐进
由浅入深 日积月累 温故知新 漫山遍野 绿叶成阴 天长地久
树大根深 人无远虑 必有近忧 有备无患 防患未然 临危不惧
多谋善断 从容不迫 方寸不乱
第三册
金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 人山人海 四面八方
五颜六色 千言万语 日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换
风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 水到渠成 人外有人 天外有天
学无止境 一往无前 滴水成冰 地冻天寒 鹅毛大雪 雪兆丰年
勤学苦练 千辛万苦 万水千山 勤能补拙 笨鸟先飞 人一己百
奋起直追 三五成群 无忧无虑 宁折不弯 义正辞严 威武不屈
大义凛然 连绵起伏 满面红光 火树银花 数不胜数 灯火通明
观者如堵
第四册
张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋 百花盛开 争奇斗艳
五彩缤纷 俱全 得意洋洋 天长地久 狐虎威 神气活现
半信半疑 东张西望 跋山涉水 餐风饮露 水送山迎 赏心悦目
生机勃勃 寒冬腊月 盛夏酷暑 起早贪黑 心狠手辣 腰酸背痛
高山深涧 日思夜想 高耸入云 舐犊之情 乌鸟私情 天伦之乐
其乐无穷 摩拳擦掌 生龙活虎 身强力壮 铜筋铁骨 专心致志
聚精会神 一本正经 无可奈何 莘莘学子 立雪求道 春风化雨
孺子可教 色彩斑斓 感人肺腑 可歌可泣 艰苦卓绝 惊天动地
披星戴月 流星赶月 众星捧月 烘云托月
第五册
骄阳似火 惊涛拍岸 意味深长 形态各异 一帆风顺 湖光山色
草长莺飞 根深蒂固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根 一碧如洗
热闹非凡 秀美典雅 心旷神怡 高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致
曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流 目不暇接 美不胜收 兴风作浪
胡作非为 雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳
狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟 万般无奈 转弱为强 忍辱负重
以屈求伸 发奋图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满
报仇雪恨 举世闻名 琳琅满目 人流如潮 摩天大厦 鳞次栉比
生机勃勃 郁郁葱葱 驰名中外 大街小巷 人头攒动 风驰电掣
车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工 刨根问底
气势汹汹 不由分说 蛮不讲理 一拥而上 自由自在 无影无踪
发人深省 丢三落四 亲密无间 参差不齐 和风细雨 春风化雨
呼风唤雨 栉风沐雨 未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨
经久不息 蜂拥而至 埋头苦干 一无所获 戎马一生 身经百战
刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断
扶老携幼 兴高烈 天各一方 思绪万千 学海无涯 书山有路
九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步
第六册
连绵起伏 星罗棋布 心旷神怡 千姿百态 变幻无常 瞬息万变
一泻千里 流连忘返 云遮雾罩 气象万千 风云变幻 奇峰异岭
若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙 白云苍狗 瞬息万变 气喘吁吁
大汗淋漓 不知所措 有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终
有口难言 有恃无恐 有求必应 在志竟成 热火朝天 胸有成竹
风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥
笔下生花 力透纸背 束手就擒 翩翩起舞 亭亭玉立 大腹便便
美妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生 梦笔生花 浑然天成
斗酒百篇 鬼斧神工 无边无际 铺天盖地 暴跳如雷 谈笑风生
沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一 飞沙走石 志在千里
义无反顾 坚定不移 小心翼翼 七嘴八舌 成千上万 坐观成败
按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪 蠢蠢欲动 雷厉风行
闻风而动 千奇百怪 废然大物 望而生畏 展翅高飞 窃窃私语
翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦 烟波浩渺 一碧万顷 游人如织
谈笑风生 一帆风顺 风平浪静 鸥水相依 海波不惊 筋疲力尽
兴致勃勃 喜笑眼开 揠苗助长 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 鹬蚌相争
郑人买履 叶公好龙 狐虎威 黔驴技穷
第七册
皓月当空 万里无云 手足情深 形影不离 十全十美 悲欢离合
阴晴圆缺 心绪不宁 井井有条 羊肠小道 文思敏捷 聪明过人
青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人
雕梁画栋 永垂不朽 花团锦簇 姹紫嫣红 五彩缤纷 勇往直前
水泄不通 震惊中外 以身许国 碧雪丹心 疾恶如仇 大义灭亲
敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存 晶莹剔透 林深叶茂
若无其事 诗情画意 异兽珍禽 古木参天 憨态可掬 湖光山色
人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 相得益彰 江山如画
鱼米之乡 开天辟地 筋疲力尽 纵横交错 雷霆 悬崖绝壁
混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地
变化多端 改天换地 滚瓜烂熟 名列前茅 长年累月 乘风破浪
丰富多彩 息息相关 学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今
功成名就 著作等身 温文尔雅 文质彬彬 背信弃义 恩将仇报
见利忘义 知恩图报 肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣
志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒 万紫千红 抑扬顿挫
开卷有益 欣欣向荣 春满人间 千帆竞发 万马奔腾 六畜兴旺
五谷丰登 国泰民安 人寿年丰
第八册
欢声笑语 翩翩起舞 春深似海 风月无边 世外桃源 山外有山
飞瀑流泉 古木参天 诗情画意 蔚为壮观 循规蹈矩 鲜为人知
微不足道 漫山遍野 轻而易举 浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影
不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓 三顾茅庐
诚心诚意 青翠欲滴 茅塞顿开 秀丽宜人 群雄纷争 蜿蜒起伏
心满意足 恍然大悟 无可奈何 日夜操劳 初出茅庐 才华横溢
料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力
万事俱备 只欠东风 身先士卒 斩钉截铁 声色俱厉 心甘情愿
聚精会神 白衣天使 玉洁冰清 救死扶伤 处变不惊 万众一心
众志成城 含辛茹苦 舍生忘死 束手就擒 目瞪口呆 肝胆俱裂
眼花缭乱 倦鸟知返 成群结队 一唱一和 呼朋引伴 欢呼雀跃
如痴如醉 夜深人静 昏昏欲睡 滔滔不绝 一泻千里 流连忘返
不辞而别 奄奄一息 慕名而来 星罗棋布 不毛之地 纵横交错
枯枝败叶 欲言又止 吞吞吐吐 闪烁其词 支支吾吾 口若悬河
妙语连珠 高谈阔论 眉飞色舞 万马奔腾 胆战心惊 提心吊胆
专心致志 惊涛骇浪 继往开来 革故鼎新 一衣带水 以德为邻
惟才是举 知人善任 科教兴国 与时俱进
第九册
娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 坚忍不拔 怒气冲冲
满载而归 指手画脚 绘声绘色 迅雷不及掩耳 名副其实
凶相毕露 金蝉脱壳 枝繁叶茂 依依不舍 自相矛盾 张口结舌
画龙点睛 张牙舞爪 惊叹不已 犹豫不决 奸诈贪婪 翻箱倒柜
迫不及待 连估带猜 拦路虎 奔腾不息 波翻浪涌 姹紫嫣红
轩然大波 刻舟求剑 守株待兔 螳臂当车 滥竽充数 买椟还珠
东施效颦 邯郸学步 金碧辉煌 卧薪尝胆 首屈一指 川流不息
饱经风霜 情有独钟 气势非凡 山回谷应 神态各异 惟妙惟肖
精妙绝伦 引人注目 丰富多彩 断崖绝壁 威风凛凛 啧啧赞叹
腐败无能 冷嘲热讽 怒发冲冠 无稽之谈 安然无恙 不足为奇
欣喜若狂 混为一谈 博览群书 鸿篇巨制 家徒四壁 化为乌有
年老体弱 奋笔疾书 名垂青史 滴水穿石 锲而不舍 微不足道
翻山越岭 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 持之以恒 三心二意
半途而废 日雕月琢 依草附木 措手不及 誉满天下 脍炙人口
哀鸿遍野 妻离子散 逆来顺受 忍无可忍 逼上梁山
劫富济贫 铤而走险 兵来将挡 水来土掩 替天行道 志存高远
第十册
枝繁叶茂 荒山野岭 成千盈百 笔墨纸砚 冰清玉洁 左顾右盼
东张西望 高瞻远瞩 睹物思人 一览无余 面面相觑 虎视眈眈
登高眺远 风流潇洒 气宇轩昂 温文尔雅 仪态万方 神奕奕
满面红光 威风凛凛 相貌堂堂 风度翩翩 落落大方 处之泰然
习以为常 有声有色 前所未有 如饥似渴 夜以继日 不屈不挠
月光如银 饱经风霜 委婉连绵 势不可当 恩重如山 人山人海
扶老携幼 名扬海外 镇定自若 严阵以待 化险为夷 浩如烟海
一目十行 走马观花 令出如山 振臂一呼 浩浩荡荡 络绎于途
惊涛骇浪 水土不服 讲和通好 观风问俗 奇珍异宝 互通有无
五湖四海 心悦诚服 举世无双 南征北战 所向披靡 昂首挺胸
久经沙场 跃跃欲试 惟妙惟肖 绝无仅有 若有所思 举世无双
山清水秀 风景如画 街头巷尾 莫名其妙 一本正经 蹑手蹑脚
豁然开朗 高深莫测 冷不丁 一塌糊涂 手把手 头头是道
娓娓而谈 信口开河 夸夸其谈 理直气壮 侃侃而谈 胡编乱造
无稽之谈 海阔天空 无所不谈 拾人牙慧 老生常谈 饥寒交迫
燃眉之急 同甘共苦 奔腾不息 日夜兼程 气壮山河 惊心动魄
劈波斩浪 摇摇欲坠 夜深人静 不思索 一元复始 万象更新
桃红柳绿 芳草如茵 骄阳似火 大雨倾盆 金风送爽 万里无云
风雨交加 寒气袭人 岁月如流 一刻千金 滴水成河 积水成渊
细水长流 饮水思源
第十一册
银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽
天工巧夺 慷慨激昂 负隅顽抗 惊恐万状 喜出望外 载歌载舞
横行霸道 悲愤欲绝 与世长辞 负荆请罪 针锋相对 唇枪舌剑
寸步不让 深明大义 宽容大度 一窝蜂 不可开交 井然有序
天经地义 潸然泪下 逆境成才 嗷嗷待哺 成年累月 惴惴不安
大名鼎鼎 寥寥无几 节衣缩食 孜孜不倦 枉费心血 脱颖而出
要强好胜 龇牙咧嘴 神秘莫测 顶礼膜拜 众星捧月 鸦雀无声
香客如流 鹤立鸡群 芸芸众生 水深龙多 心灵手巧 熟能生巧
暴跳如雷 心急如焚 戛然而止 生旦净丑 喜闻乐见 粉墨登场
锣鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音绕梁 字正腔圆 惟妙惟肖
活灵活现 感人肺腑 动人心弦 广袤无垠 望而生畏 不可思议
名贯古今 婀娜多姿 风情万种 艰苦卓绝 一碧千里 翠流
悄无声息 销声匿迹 颠沛流离 漂泊不定 争先恐后 劈波斩浪
魂牵梦绕 广阔无垠 无影无踪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变
相辅相成 九霄云外 回肠荡气 五花八门 形形 层出不穷
良师益友
第十二册
美妙绝伦 挺拔俊秀 赤朱丹彤 硕大无朋 气势汹汹 前赴后继
锲而不舍 蔚为壮观 崇山峻岭 水平如镜 如痴如醉 万家灯火
变化多端 寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞
纷纷扬扬 银装素裹 雪照云光 狂风暴雪 雪上加霜 风卷残云
神清气爽 万籁俱寂 蓄谋已久 严词拒绝 恼羞成怒 众寡悬殊
同仇敌忾 人仰马翻 震耳欲聋 哭爹喊娘 猝不及防 鬼哭狼嚎
抱头鼠窜 成群结队 如火如荼 至仁至义 螳螂捕蝉 不堪设想
自由自在 恍然大悟 腾云驾雾 千变万化 大显神通 明察秋毫
火眼金睛 除恶务尽 天下太平 望洋兴叹 喜怒无常 大显神威
顾名思义 卓有成效 气喘吁吁 大汗淋漓 望而却步 半途而废
炯炯有神 豁达开朗 如梦初醒 水滴石穿 一心一意 感激涕零
百感交集 匪夷所思 时光荏苒 白驹过隙 鉴往如来 莫衷一是
迷途知返 恍如隔世 玉琢冰雕 迫不及待 美不胜收 万紫千红
迎风吐艳 直截了当 一无所获 滔滔不绝 桃红柳绿 意味深长
司空见惯 深思熟虑 从容不迫 温文尔雅 侧耳倾听 手舞足蹈
窗明几净 五彩斑斓 天真烂漫 博大精深 茁壮成长 参天大树
学而不厌 苦心孤诣 闻过则喜 见贤思齐 有教无类 不偏不倚
诲人不倦 乐此不疲 托物言志 喻之以理 逝者如斯 川流不息