士别三日刮目相待是成语吗?_士别三日刮目相待的意思及成语解释

1.士别三日，当刮目相待是什么意思?

2.士别三日当刮目相看的意思是什么

3.士别三日即更刮目相待的意思

4.“士别三日，即更刮目相待”的意思

5.士别三日,当刮目相看的意思是什么

人分别了一些时日，就要重新用新眼光来看待，兄长怎么这么晚才了解到呢!

一、原文

《孙权劝学 》

宋 · 司马光

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

二、译文

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”

吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

三、赏析

该文以对话为主，其他内容均简说或不说。如对吕蒙的学习情况，仅以“蒙乃始就学”一句加以概括，至于他读了哪些书，又如何用功则只字未提。后文中吕蒙二人的谈话，只用一句“与蒙论议”来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。详略的安排极其精当。 除对话外的其他语言也非常简省而意赅。

情节发展上，孙权的刻意劝学终使吕蒙就学，他就学后的渊博学识又使鲁肃惊叹，吕蒙又紧承其叹发出“士别三日，即更刮目相待”的自信之语，上下文衔接自然，前因后果，井然有序。

该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”。孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。

四、作者简介

司马光（1019年11月17日－1086年10月11日），字君实，号迂叟。汉族。陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。西晋安平献王司马孚之后。

士别三日，当刮目相待是什么意思?

“三天不读书,语言也无休”和“士别三日,即更刮目相待”合在一起的道理：

是指读书很重要，如果天天读书，那么在很短的时间内一定就会大有长进，赢得别人赞赏的眼光。告诫我们要时时对自己的知识或能力加以巩固和加强，否则就会不进则退。这是告诉我们做人做事要时时在不断的提升和进步,这样你才会在生活中有所进展的。

“三天不读书，语言也午休”强调读书的重要性。根据字面意思，大概说的就是才三天不读书，连说话都成问题了，说明了读书对于人来说非常重要。“士别三日，当刮目相待”这句话后来比喻人的地位的变化,也用来说明学习的重要性。

“三天不读书”中的这个“三天”也和后面那句“士别三日”中的“三日”一样是个概数，也就是几天的意思。一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。

扩展资料：

“士别三日，即更刮目相待”的来源：

这是三国时期吴国的一员大将吕蒙说的。之前他虽位高权重但才疏学浅，后来在孙权的劝说下，努力读书，颇有成就。后来鲁肃经过他的管辖地与他酒席交谈，发现他的才干和谋略已经增长到令人叹服的程度，说他“非复吴下阿蒙”，于是吕蒙得意地回答道：“士别三日，即更刮目相待。”

所以这句话是用来表示一个有抱负的人一段时间不见他，就要用新的眼光来看待他了，因为他一定在此期间学习了许多，长进了许多。

所以学习的进步或退步，主要取决于学习者的自觉性和持之以恒的精神。不能三天，两天晒网。正如陈寿说的那句话“一日无书，百事荒芜。”

读书也要悟出其中的道理，才能完完全全地掌握从中的知识，正所谓“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”当然，读过的知识要记住，不能刚学完，学新知识的时候就忘了学过的知识。

百度百科-士别三日，当刮目相待

士别三日当刮目相看的意思是什么

士别三日，当刮目相待的意思是：人在一段时间内有极大的进步，要用新的眼光去看待他。

读音：shì bié sān rì，dāng guā mù xiāng dài

出处：《孙权劝学》选自《?资治通鉴》。

原文如下：

初，权谓吕蒙曰:"卿今当涂掌事，不可不学!"蒙辞以军中多务。权曰:"孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:"卿今者才略，非复吴下阿蒙!"蒙曰:"士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!"肃遂拜蒙母，结友而别。

译文如下：

最初，孙权对吕蒙说:"你现在手握权柄，不可以不读书。"吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说:"我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠?只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还常常读书，自以为大有裨益。"吕蒙才开始求学。

后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说:"你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。"吕蒙说:"士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟!"鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。

作品鉴赏

侧面烘托，展示变化。

除正面记言外，此文对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。

由文中可知，鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者，吕蒙读书的功效是通过他的话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。

士别三日即更刮目相待的意思

　 士别三日当刮目相看 的意思：

　士别三日当刮目相看中包含两个成语在里面，即士别三日、刮目相看

　士别三日sh? bi? sān r?：

　指别人有进步，用新的眼光来看待

　刮目相待guā m? xiāng d?i

　比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

　出处：

　出于 《三国志?吴志?吕蒙传》(《孙权劝学》)注引《江表传》：?士别三日，即更刮目相待。?

　原文：

　《三国志?吴志?吕蒙传》：?鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：?吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。?遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：?君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞?肃造次应曰：?临时施宜。?蒙曰：?今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定?因为肃划五策。肃于是越席就之，拊其背曰：?吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。?遂拜蒙母，结友而别。初，权谓蒙及蒋钦曰：?卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。?蒙曰：?在军中常苦多务，恐不容复读书。?权曰：?孤岂欲卿治经为博士邪?但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史(魏晋南北朝以《史记》《汉书》《东观汉记》为三史)、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎?宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言：?终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。?光武当兵马之务，手不释卷，孟德亦自谓老而好学，卿何独不自勉勗邪?蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，常欲受屈。肃拊蒙背曰：?吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。?蒙曰：?士别三日，即更刮目相待。大兄今论，何一称穰侯乎?兄今代公瑾，既难为继，且与关羽为邻。斯人长而好学，读《左传》略皆上口，梗亮有雄气，然性颇自负，好陵人。今与为对，当有单复(单复，犹奇正，古代战术之一)，以卿(卿，当为?乡?。从卢弼说)待之。?密为肃陈三策。肃敬受之，秘而不宣。权常叹曰：?人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也。富贵荣显，更能折节好学，耽悦书传，轻财尚义，所行可迹，并作国士，不亦休乎?

　译文：

　《三国志?吴志?吕蒙传》：鲁肃临时代理周瑜的职务，去陆口的时候路过吕蒙屯兵的地方。当时鲁肃还是很轻视吕蒙的，有人劝鲁肃说：?吕蒙将军的功名一天天增长，不能拿以前的眼光看待他了，您应该重视这个事情。?鲁肃于是去拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：?您担负重任以抵御关羽方面军，打算用什么方法应付突然发生的袭击?鲁肃轻慢地说：?临时想办法就行。?吕蒙说：?现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，怎能不提早做好应对的打算呢?于是就这个问题，为鲁肃想了五种应对的方法。鲁肃又佩服又感激，从饭桌上跨过去，做在吕蒙旁边，手抚着吕蒙的背，亲切地说：?吕蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地!?于是拜见了吕蒙的母亲，并和吕蒙结为朋友，告别而去。

　当初，孙权对吕蒙蒋钦说：?你俩现在一起做当权的大官，应当多学习，对自己有好处。?吕蒙说：?在军中经常苦于军务繁忙，恐怕没有时间读书。?孙权说：?我又不是让你做编纂文档经典的博士，只是想让你多涉猎一些历史典故，你说军务繁忙，再忙也不能比我忙呀，我小时候读《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，只是不读《易》。一直到统帅江东以后读三史(魏晋南北朝以《史记》《汉书》《东观汉记》为三史)、各家的兵书，自己觉得大有益处。象你们两人，脑筋好用，学了肯定有用，为什么不去做呢?应该赶快把《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史学习了。?孔子言：?终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。当年光武帝统帅兵马的时候还手不释卷，曹操也自称是老而好学，更何况是你们?

　吕蒙就开始学习，终日不倦，他所看的书，连老儒生都比不了。后来鲁肃正式提升，代替周瑜。过来找吕蒙谈话，鲁肃摸着吕蒙的背说：?我以前说老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了现在，学识也如此渊博，已经不是以前的吴下阿蒙啦。?吕蒙说：?士别三日当刮目相看，兄长这么说，可是不称职啊。兄长您现在代替公瑾(周瑜的字)，已经很艰难了;又和关羽接壤，这个人年长而好学，读《左传》朗朗上口，而且非常有霸气!只是他太自负了，总是气势凌人，不把别人放在眼里，这是他最大的弱点。现在如果和他对垒，应该用单复阵，用卿来对付他。?秘密的对鲁肃说了三条计策，鲁肃郑重的接受了，并且保密。

　孙权经常叹道：?人一边长大，一边这么学习的，象吕蒙蒋钦这样的，没人比的上。已经是荣华富贵了，还能这么学习，轻视财富，好意气，德行兼备的人，来做国家的栋梁，那不是太好了么

　词语造句：

　1, 士别三日,即更刮目相看。

　2 古人云，?士别三日便当刮目相待?，所以堂倌、掌柜、酒客、路人，便自然显出一种疑而且敬的形态来。

　3 没想到那么那的题目，你都做出来了啊，真是士别三日，当刮目相看啊!

　4 士别三日，另当刮目相看，已非吴下阿蒙。

“士别三日，即更刮目相待”的意思

“士别三日，即更刮目相待”的意思是跟某个人多日不见，别人已经有了很大的进步，我们不能一直用原来的眼光去看他。“士别三日，即更刮目相待”让我们知道不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。

“士别三日即更刮目相待”出自于《三国志·吴志·吕蒙传》，原文：

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

这篇文章告诉我们：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的，并且要善于听取他人好的建议。

士别三日,当刮目相看的意思是什么

2011-4-14 21:06 满意回答 指别人已有很大进步，当另眼相看。语出《资治通鉴》

典故：

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

译文：起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。

等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。

士别三日，当刮目相待的意思是：人在一段时间内有极大的进步，要用新的眼光去看待他。

读音：shì bié sān rì，dāng guā mù xiāng dài

出处：《孙权劝学》选自《?资治通鉴》。

原文如下：

初，权谓吕蒙曰:"卿今当涂掌事，不可不学!"蒙辞以军中多务。权曰:"孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:"卿今者才略，非复吴下阿蒙!"蒙曰:"士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!"肃遂拜蒙母，结友而别。

译文如下：

最初，孙权对吕蒙说:"你现在手握权柄，不可以不读书。"吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说:"我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠?只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还常常读书，自以为大有裨益。"吕蒙才开始求学。

后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说:"你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。"吕蒙说:"士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟!"鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。

《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。选自《资治通鉴》，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风。