成语误用的八大类型初中_成语误用的七种类型

成语误用的八大类型初中_成语误用的七种类型

       在接下来的时间里，我将尽力为大家解答关于成语误用的八大类型初中的问题，希望我的回答能够给大家带来一些思考。关于成语误用的八大类型初中的话题，我们开始讲解吧。

1.初一上期期末考试复习的方法

2.初中语文阅读题答题技巧

3.成语8种设错？

4.成语误用的八大类型

初一上期期末考试复习的方法

       语文阅读题的方法 一.记叙文阅读规则

       1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

       2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

       3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……

       4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……

       5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下

       6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

       7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

       8.记叙文第一段的作用:

       1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

       2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

       9.中间句段的作用:承上启下的过度作用

       10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

       11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙

       12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

       13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

       14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

       15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

       初中语文基础知识点归纳

       第一部分

       二种常见叙事线索：物线、情线。

       二种语言类型：口语、书面语。

       二种论证方式：立论、驳论。

       二种说明语言：平实、生动。

       二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。

       二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

       社会环境描写--交代时代背景。

       二种论据形式：事实论据、 道理论据。

       第二部分

       三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

       三种感彩：褒义、 贬义、 中性。

       小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。）

       人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

       情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

       开端 交代背景，铺垫下文。

       例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

       发展 刻画人物，反映性格。

       例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

       高潮 表现冲突，揭示主题。

       例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

       结局 深化主题，留下思考。

       例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

       环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。

       自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

       例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

       例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。

       例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

       社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

       例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

       议论文三要素：论点、 论据、 论证。

       议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。

       三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。

       语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。

       记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙。（ 补叙属于插叙一种）。

       第三部分

       四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。

       句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。

       小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。

       第四部分

       五种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证。

       五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。

       引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

       ③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义

       破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

       第五部分

       六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

       记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。

       六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

       六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）

       省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

       第六部分

       七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用。

       七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

       第七部分

       八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句

       八种常用修辞方法：

       ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

       ②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

       ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

       ④排比--增强语言气势，加强表达效果。

       ⑤对偶--使语言简练工整。

       ⑥引用--增强语言说服力。

       ⑦设问--引起读者注意、思考。

       ⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

       十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

       象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。

       例：《白杨礼赞》

       白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。

       衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。

       例：《白杨礼赞》

       开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

       对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

       例：《海燕》

       以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

       借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

       例：《从百草园到三味书屋》

       文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。

       借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。

       例：《白杨礼赞》

       以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

       先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

       例：《白杨礼赞》

       先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵

       《另外》初中语文基础知识点归纳

       第一部分

       二种语言类型：口语、书面语。

       二种论证方式：立论、驳论。

       二种说明语言：平实、生动。

       二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。

       二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

       社会环境描写--交代时代背景。

       二种论据形式：事实论据、 道理论据。

       第二部分

       三种感彩：褒义、 贬义、 中性。

       小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。）

       议论文三要素：论点、 论据、 论证。

       议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。

       三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。

       语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。

       第三部分

       四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。

       四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。

       句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。

       小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。

       记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。

       引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

       ③表特定称谓 ④表强调或着重指出

       第四部分

       五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。

       破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

       第五部分

       六种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。

       六种逻辑顺序：①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

       记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。

       六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

       六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）

       省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

       六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑。

       第六部分

       七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

       七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句

       第七部分

       八种常用修辞方法：

       ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

       ②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

       ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

       ④排比--增强语言气势，加强表达效果。

       ⑤对偶--使语言简练工整。

       ⑥引用--增强语言说服力。

       ⑦设问--引起读者注意、思考。

       ⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气 在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，也叫论说文。这种文体有较高的实用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。

       议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文，无论是立论、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。论点和论据是通过论证组织起来的。那么，怎样阅读议论文呢？

       一、找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》；有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》；也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中筛选提取，归纳概括。

       二、分析论据论据是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型———事实论据和道理论据。

       事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。

       道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。

       三、明确论证方法论证方法多种多样，常见的有四种：

       ①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；

       ②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；

       ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点；

       ④比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。多数议论文综合运用几种方法。

       四、分析文章的结构议论文的结构一般是提出问题———分析问题———解决问题(即引论———本论———结论)。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。

       五、分析议论文的语言要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如《俭以养德》中“俭以养德”，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。

       记叙文阅读

       （1）在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界等贴切。

       （2）记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大。抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山”。

       （3）课外选文所占比例越来越大。

       在2004年复习记叙文阅读时，要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序；分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特点；理解环境描写的作用；体会语言的生动性、形象性；理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用；理解文章详略与表达中心的关系；能归纳文章的中心意思。

       总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力，分析运用能力，概括表达能力，质疑思辨能力。

       议论文阅读

       考点简析：

       议论文阅读，就内容而言，考查的重点是把握中心论点，明确文中使用的论据及其作用；就形式而言，考查的重点是议论的结构层次分析。在议论文阅读中，把握中心论点是第一要务，这是读懂全文的关键，因此能否迅速而准确的把握全文的中心论点，直接影响到整个阅读的成败。

       对论证的考查，除了作结构层次分析外，主要集中在两个方面：一是论点和论证之间的逻辑关系；二是段与段之间、句与句之间的逻辑关系。这两种测试，由于抽象，还由于思维强度大，是一个难点。这需要平时就加强思维训练，考前集中强化训练也很有必要。其中，对概括能力的训练尤为重要。要归纳全文中心，要概括段意；要分析段与段的联系，也需要概括段意。就是为了明确句与句之间有何联系，句子长了不好把握，也需要概括句意。

       纵观近年来议论文阅读，命题的趋势是：

       选材以课外为主，材料内容贴近学生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据、论证，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表述；在此基础上，能创造性阅读，完成开放性的题目。

       说明文阅读

       （1）把课文当作“例子”，采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试，走出死记硬背的误区，保证试题有较高的效度。

       （2）说明文的范围是很广的，既包括自然科学，也包括社会科学。不管是平时训练，还是考试命题，都不应该有所偏废。同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练，也不失为一种明智的选择。

       （3）说明文是以介绍知识为目的的，因此说明文阅读测试的目标就是理解，包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等。由于任何知识的介绍都离不开概念，而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多，所以，准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键。

       阅读说明文的羁绊态度应该是理性的，而不是感性的。

       第一，你得博闻广志，这样才能更好的理解你看到的文章。

       第二，技巧啊，有一个技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的联系，这段提到的这个问题也许答案就在下一段。还有一个技巧就是在试题中找答案，比如有时候会有这样的选择题——“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的？”认真看选项，有助于你理解文章。

       关于"联系本文,谈谈你的认识/对什么什么问题的看法"以及"解释一下这个句子的含义"等题型应该怎样答?

       这里所谓的认识就可以从原文的中心句或者“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的？”的选项里找答案了。一般都是非常正式的套话，把套话说完了，可以再写一点自己的见解。

       句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，这样有助于你理解这个句子，因为要你解释的句子一般是关键句，肯定要联系上下文，不能脱离文章来回答。先可以大致解释句子的字面意思，然后联系上下文，回答该句在文中的内涵或者作用（比如说点明了全文的主旨或者承上启下之类）

       格式可以参考你做过的题的参考答案。

       阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在高考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：

       第一、巧用信息整体把握

       阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

       第二、确定区域圈点勾画

       阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

       第三、注意摘取原文

       离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

       在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

       1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：

       道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理

       2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

       一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭

       在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。

       至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

       3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

       4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

       ⒈练习量要保证

       ⒉看分答题（多分的多答，分少的少答）

       ⒊语文基础要有（例如八大修辞，基本表达方式，论证方法，说明方法，论证、记叙、说明的不同等等）

       ⒋要积累字词（如果没有错的话，有注音和解释吧）

       ⒌领会题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。

       ⒍在平常阅读时就注意，看清文章所表达的中心和意思。有哪些好的句子。有不知道的字就要查。注意看作者是怎样来表达自己的意思（层次，段落，修辞等）

       如果可以，尝试复述文章内容，体会作者那样表达的好处。不知不觉中，在做阅读时便能体会出题人的意图了，这样，就可以抓住要点答题，简明扼要，使批卷老师眼前一亮，高分到手。

       ⒎阅读和作文一样，是语文综合知识的运用，要上去，语文的综合素质就一定要提高。文学源自生活，所以，多观察生活中的现象，多思考生活的问题，在读书时便和作者产生共鸣，在做一些写感悟的题时便有话要说了

初中语文阅读题答题技巧

       我是初三语文老师，我把中考复习时教给学生的关于语文方面的解题技巧告诉你吧，记得一定采纳啊语文中考语文答题技巧

        一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。具体做法是：首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。

        二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷。此时不可用笔答题，否则违反考纪。你可以一边深呼吸，一边看试卷，但切记不可看作文题，以免影响答题情绪。

        三、开考铃声响后允许答题。答题过程中要注意避免以下几种心态：1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，解决方法是心中默念：“匆忙做题，做了也白做”。2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间，解决方法是心中默念：“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。

        四、时间安排策略

        分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。

        时间安排大致可以是这样的：Ⅰ卷50分钟左右，最多不要超过一个小时；15—24题35分钟左右，作文原则上不得少于一个小时。

        五、答题策略

        第Ⅰ卷（选择题共42分）

        （一）基础知识(1—6题,18分)

        1、字音辨析题：

        答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。（3）生僻字一般不会标错音。

        2.字形辨析题

        答题技巧：把字的音、形、义结合在一起来考虑。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。

        3.词语运用题

        答题技巧：（1）语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。（2）语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。（3）善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。（4）语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。

        4.成语辨析题

        答题技巧：（1）根据成语意思判断（2）注意成语潜在的感彩（3）注意成语使用范围，搭配的对象（4）四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别陌生的成语往往是对的；另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。

        5.病句辨析题

        病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

        做题思路通常是：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况：

        （1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

        （2）动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

        （3）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

        （4）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

       （5）反问句及疑问句注意是否表意相反。

        6.标点符号题或语言连贯题

        标点符号题答题要特别注意以下几种错误类型：（1）该用句号的却用了逗号；（2）非疑问句却用了问号；（3）选择问句中用了两个问号；（4）倒装句中问号前置；（5）感叹号的位置出现在句中；（6）分句之间误用了顿号；（7）表示约数的数词间用了顿号；（8）习惯上作为一个词使用的并列词语间用了顿号；（9）二、三层次的并列间用顿号（只限第一层次并列用）；（10）引号之间用了顿号；（11）没有提示和总括作用的地方用了冒号；（12）冒号的通领范围不清；（13）引语中间\'某某说\'后用冒号；（14）是间接引语却用了引号；（15）引语中句末点号位置不当；（16）括号位置不当；（17）该用括号而未用；（18）冒号和破折号互相混淆；（19）破折号和\'是\'重复；（20）省略号和\'等\'重复等。

        语言连贯题做题思路是：考查陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等。

        （二）说明文阅读（12分，每小题3分）（7-10题）

        1、先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

        2、再读四道选择题。

        3、再读一遍原文，读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。

        4、解题。正常思路是：定位——核对——判断。解题时要将选择枝与原文作比较进行判断。要注意以下几种情况：（1）在题目中划出要求你回答的对象；（2）明确此类题目是在玩文字游戏，所以要特别注意以偏概全，无中生有，故意夸大缩小，混淆先后，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等。

        （三）文言文阅读（12分，每小题3分）

        1、先读最后一道题目，了解文章内容。

        2、再读原文，凭感觉进行理解。阅读过程中见到加点字时要到题目中进行理解。

        3、解题。题目设计一般有以下几种类型：

        （1）文言实词题

        答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

        （2）文言虚词题

        答题技巧：先翻译每组中高中学过的那个句子中的虚词意思，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

        （3）性格表现题：

        答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意张冠李戴这种错误。

        （4）内容归纳题

        答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。

        客观题做完了，先看一下时间，再深呼吸，进入第二卷主观题的作答阶段。同时不断提醒自己一定要打草稿，千万不要用不可擦的笔在Ⅱ卷上圈点作标记。（可以使用铅笔圈点，做完题后再擦掉。）

        第Ⅱ卷（共108分）

        （四）文言翻译、诗词鉴赏、名句文学常识填空（20分）

        15.文句翻译题（8分）：

        答题技巧：（1）要结合译句重读上下文句子。（2）先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，此时要特别注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。（3）圈出句子中关键字词，这些字词的解释是得分点。（4）判断句子的句式特点，这也是得分点。（5）开始逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调，组合成句子，前后通顺并能体现句式特点。

       16.诗歌鉴赏题（６分）

        （1）先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。

        （2）再读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。

        （3）再读注解，寻找诗歌内容的线索。

        （4）通读全诗。通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。

        （5）古诗鉴赏表述：

        这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

        表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明）

        语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

        修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

        表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

        意象：作品中具体的人、物、景等。

        思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

        作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

        17.名句名篇题（4分）

        答题技巧：（1）“一字不差”。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是任选两句填空的话，就选择最有把握的两句来填。

       18．文学常识填空（2分）

        答题技巧：（1）“一字不差”。（2）字迹一定要工整清楚。

        （五）现代文阅读（18分）（18-21题）

        1、先读最后一道多项选择题，大致了解文章内容。

        2、第一遍速读全文，并划出画龙点晴的句子、议论和抒情的语句、过渡连接作用的词句。（划错无关紧要，主要目的在于对文章有整体认识）

        3、再读18—20题题目，带着问题重读文章，并划出相应的词语、句子。

        4、根据划出的词语、句子进行解题。解题时要注意以下几点：

        （1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；（2）综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；（3）对应题旨与分数，分多个要点阐述。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。（4）一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。（5）千万不要一字不差地摘录原文，应该摘录运用关键词而非整句。（6）要善于借鉴多项选择题中的关键词或句子回答主观题。（7）字迹工整，写满为止。

        （六）文字表达（10分）

        （1）语段压缩题

        解题思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的。）再对应题干要求进行整理使之有条理。

        （2）语句扩展题

        答题技巧：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。

        （3）句式仿写题

        答题技巧：修辞一致，内容一致，句子结构一致。

       （4）句式变换题

        答题技巧：变短要先提炼出主干句，将之作为第一句，再将其它修饰语按顺序变为分句；变长要确定某句为主干句，再将其它短句按顺序变为修饰语。

        （5）对联

        答题技巧：短语结构相同，字数相同，内容一致，末字仄起平落。

        （6）公益广告

        答题技巧：字数一般10—30字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。

        （7）手机短信

        答题技巧：字数一般20—50字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。

        （七）作文（60分）：

        1、审题（至少花5分钟）

        （1）理解原材料与话题，根据原材料提炼观点，注意观点中一定要出现话题。

        （2）分析话题中词语之间的关系。一般有修饰关系、并列关系、无限制关系。

        （3）根据话题中词语关系重新确定观点。若是修饰关系则要突出修饰语，若是并列关系则要突出两者之间的辩证关系，若是无限制关系则要缩小范围。

        2、确定选材范围

        根据自己的特点确定选材范围。如教育、亲情、友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。

        3、确定文体

        根据自己的特长选择哲理散文、杂文、议论文、记叙文、寓意小说等，不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等弱智文体。

        4、 确定分论点

        在草稿纸上列出三个以上分论点，以体现思维有深度。

        5、 拟写标题

        切忌无标题或以话题为标题。可采用以下几种方法拟题：运用修辞拟题，引用俗语拟题，化用古语拟题，借用成语拟题，套用流行语拟题等。

        6、 写好开头。

        切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。

        7、主体段落有层次

        应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。一般要求分成5—8段就可以了。

        8、要写好每一段的首句

        每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

        9、话题出现频率。话题在正文中要经常出现，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。

        10、要展示文采。多使用成语，多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法，多引用古诗词名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌词，多用短句避免长句。遣词造句要用情感。

        11、内容要有时代感

        切忌使用老掉牙的材料。应活用近几年发生的带时代感的材料，如奥运精神、印度洋海啸、十大感动中国、中日关系、连宋来访、创建和谐社会、二战胜利六十周年、学生减负、中美贸易纠纷等。

        特别强调的是：不要触及敏感的政治事件，不谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不写早恋等敏感话题。

        记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。

        12、结尾。结尾要展示自己的文采，有韵味。让改卷老师刮目相看。

        13、字数

        一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。千万不要自作多情，超出作文格子。

        13、书写

        一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。

        14、卷面

        今年高考语文采用网上阅卷，所有题目都答在卡上，再经扫描进入电脑。若卷面不洁将极大地影响得分。

        15、错别字

        高考作文每三个错别字扣一分，重复错别字不计数。

        六、检查策略

        在做完考题后，一定要注意检查答卷，减少不合理失分。首先检查是否答完全卷，像前面所说的可能有暂时搁置的考题。任何一个题目都不能空白，空白就一分也不能得到，实在不能解答的题目最后应猜答，猜答也是解答。其次应检查答案是否符合题意。此外还要克服某些心理性原因造成的失分，如临交卷时凭一时感觉，轻易更改答案或圈去部分解题等。

        交了卷之后，立即回家休息或适当准备一下下面要考的科目，不要急着和同学对答案和讨论问题。此时讨论不仅于事无补，而且发现了自己的错误后一定会懊恼不已，影响情绪的。

        七、考场上要特别注意的事项

        1、及时填涂答题卡。做完选择题要立即涂卡。免得最后一道题做不出来，苦思冥想而忘记了时间，到考试结束时就来不及了。

        2、不要误做“标记”。高考不许在试卷上做标记，否则取消该科考试成绩。要注意钢笔水不要吸得太多、太饱，否则墨水容易滴到试卷上会被误认为是“标记”。

成语8种设错？

       概括段落大意是中考经典阅读考题之一，不过我们只要掌握以下五个方法，遇到这类型题型就能举一反三。初中语文阅读概括段落大意常考题型：概括某一自然段的段意。昂立新课程小编为大家介绍概括段落大意主要方法，帮助大家快速掌握此类题型。

       概括段落大意方法之摘句法

       此方法比较简单，就是直接从文章中摘出现成的句子作为段意。

       摘总起句、总结句、中心句。这种句子往往是这一段记叙、描写或议论的中心，因此，可以摘取它们作为段意。例如《松鼠》的首句“松鼠是种美丽的小动物”就可作为第一段的段意；《猫》的首句“猫的性格实在有些古怪”也可作第一段的段意。

       摘过渡句。课文中的过渡句具有承上启下的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。例如《赵州桥》中的过渡句“这座桥不但坚固，而且美观”，一句话承上启下，概括了上下两段的大意。

       概括段落大意方法之串连法

       如果一个段落只有一个自然段组成，先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。如《古井》的第一段的四个句子：①古井的位置；②井水的特点；③乡亲们到古井取水；④井水的作用。综合四句意思，归纳段意为：古井的位置和作用。若一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。

       概括段落大意方法之取“主”法

       无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个由几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作全段大意。

       概括段落大意方法之缩句法

       有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。

       概括段落大意方法之抓体裁法

       写人、写事的文章可以采用同一种概括段意的方法——谁在什么地方（什么时间）干什么？结果怎样？而状物、写景的文章往往从事物的几个方面来写：如外形、性能、用途等。这类体裁的文章概括段意时不可用标题或问题式来概括。

       对于初中语文阅读概括段落大意题型，小编就介绍到这里。各位考生若想要了解更多与初中语文阅读答题技巧相关文章，敬请关注初中语文阅读答题技巧专题。昂立新课程致力于沪上培优10余年，已经成功辅导5万余名初中生进入“四大名校”，“八大金刚”和上海其他重点高校。想要快速提升语文学习成绩的同学，昂立新课程推荐以下学习课程：

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成语误用的八大类型

        成语分类（8种）

        描写人物仪态、风貌

        憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方专

        斗志昂扬 意气风发属 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕

        描写人物神情、情绪

        悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂

        呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒

        形容人的口才

        能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿

        出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河

        描写人间情意

        恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水

        志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依

        说明知事晓理方面

        循序渐进 日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞

        学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益

        含有方位词的成语

        拆前补后 前仆后继 南征北战 前因后果

        瞻前顾后 前思后想 上窜下跳 南腔北调

        含有飞鸟名称的成语

        鹏程万里 龙飞凤舞 鹬蚌相争 莺歌燕舞 一箭双雕 鹤立鸡群

        首尾字相同的成语

        精益求精 忍无可忍 痛定思痛 闻所未闻

        神乎其神 贼喊捉贼 举不胜举 防不胜防

        成语误用的例子

        一 望文生义“搭错车”

        因为要表达的话中有某个字眼恰与成语中某个字相同，甚至意义也接近，于是便错用该成语。例如:

        1、走进大厅，她爽朗一笑，引来众人侧目而视（形容畏惧而又愤恨）。

        2、老张被儿子因车祸致残这件痛心疾首（形容痛恨到了几点）的事弄得疲惫不堪。

        3、相声小品的发展趋势也一样，数量越多，质量越差强人意（大体上还能够使人满意）。

        4、事故的隐患越来越明显，厂领导还是认为不足为训（不值得作为遵循或仿效的法则），以致酿成了大祸。

        5、他多年勤奋工作，不孚众望（孚，使人信服），被选为模范。

        6、标点重要，写文章，怎么可以文不加点（形容写文章文思敏捷，写作技巧纯熟）？

        二、褒贬不明“入歧途” 有些成语具有鲜明的感 *** 彩，使用的时候如果不分褒贬之义，便会出错。如：

        1齐白石画展在美术馆开幕了，艺术爱好者趋之若骛（贬义指成群的人争先恐后地跑过去）竞相观摩。

        2、这一期看来又得延期出版，来稿虽多，但都是不刊之论（褒义形容不能改动或不可磨灭的言论）。

        3谭嗣同是甘愿为改革流血的始作俑者（贬义比喻某种坏事或恶劣风气的创始者），值得称赞。

        4、这个饭店的服务质量之差是有口皆碑（褒义指对突出的好人好事的一致赞扬）但又别无去处，难啊！

        5我国体育健儿又取得了惊人的好成绩，人们无不弹冠相庆（贬义比喻因即将做官而互相庆贺，多比喻坏人上台）。

        6、多年来父母倾注心血扶育我，对父母的感激真是罄竹难书（贬义指罪恶极其多）。7、这一段时间，刘翔这个名字是炙手可热（贬义比喻气焰胜，权势大）

        三、轻重不分“出入大” 许多成语语义轻重有别，该轻不宜重，反之亦然，否则就会误用。例如：

        1他上课迟到，老师为了以儆效尤（用于警告学坏的人），当众批评了他。

        2、要想写出象样的调查报告，就必须为社区群众肝脑涂地（竭尽忠诚，不惜牺牲）。

        3、老师针对班上同学良莠不齐（指好人坏人都有，夹杂在一起）的现状，讲课时分类指导，效果很好。

        4、这次辩论会上，他的观点被大家驳得体无完肤（形容浑身上下都是伤）一无是处。

        5、工作中，你掩盖缺点，那无异于饮鸩止渴(比喻用有害的方法解决面临的困难，而不顾后果) 。

        6你昨天迟到，今天早退，真是积重难返，不可救药了（两成语都用语过重）。

        四、语境不合“太悬殊” 使用成语，许多时候要讲究语境，否则也会误用。例如：

        1：他们痛爱自己的孩子，孩子也喜欢他们，一家三口相濡以沫（指人处在困境中，用微薄的力量相互救助），美满幸福。

        2、如果不修这些水利工程，遇到严重的水旱灾害，其后果是不可思议（应为不堪设想）的。

        3、作为课题负责人，他责无旁贷（应为当之无愧）地走上了领奖台。

        4、教育要讲究方法，不能总是耳提面命（形容教诲殷切，与下文矛盾），摆家长作风。

        5、洪水来了，在这千钧一发，迫不及待（应为刻不容缓）之际，他挺身而出冲在最前面。

        6、他们很快就熟悉了，站在河边，不拘一格（应为无拘无束）地谈笑着。

        五、对象不适“戴错帽” 有些成语与各自的适用对象有着固定的搭配关系，如果张冠李戴，必然误用。例如：

        1那石刻上的花鸟虫兽，人物形象，栩栩如生，美轮美奂（用来形容房屋建筑高大众多）

        2、老王一家三代，十多年来和睦相处，互敬互爱，真可谓相敬如宾，举案齐眉（这两个成语只能用于夫妻之间）。

        3、小商店百货齐全，琳琅满目，真可谓汗牛充栋（只用于形容书多）啊。

        4、黄山怪石、青松千姿百态，真是巧夺天工（指人工的精巧胜过天然）。

        5、我讨厌那些背后搬弄是非，期期艾艾（形容说话不流利）的小人。

        6、新疆库尔勒香梨真是脍炙人口（用于赞美诗文），遐迩闻名。

        7、我刚刚学绘画，请你务必多加指教让我感同身受（用于代人向对方致谢）。

        8、她们平均年龄还不到25岁，是第一批迈出高等学府的警花，正值豆蔻年华（特指女孩十三四岁）啊。

        六、不合逻辑 “装错壶”

        有些成语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑推理角度推敲则存在问题。

        1、这位责任编辑敢对文字部分负责任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了。

        （“望尘莫及”比喻远远落后，与上文不构成转折关系）

        2、他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。

        （“闪烁其辞”形容“说话吞吞吐吐”，同“内容充实”不构成递进关系）

        3、美国国务卿的中东之行，并未解决美伊矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。

        “一劳永逸”意为辛苦一次将事情办好，以后可永远不再费力了，可“局势”是指政治、军事等方面在时期内的发展情况，它是动态的，绝不可能“一劳永逸”的。）

        4、公园里的花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约（只用于形容人一个）。

        5、我们必须打破老一套的墨守成规（不但语义重复，动词性短语应为“陈规陋习”）

        6、这篇文章观点陈旧，材料单薄，语句不通，可谓不刊之论。（刊，删改。指不能删改的、极为精当的言论。）

        七、形貌不辨“频出错” 有些成语之间文字形貌颇为相近，宜辨清记牢，使用时不可“乱点鸳鸯谱”，以免误用。例如：

        1、 我们刚入学，老师对我们的关怀真是无所不至（贬义指什么事都干得出来）。

        2、 有了计算机，也不意味着一切工作可以事倍功半（应为“事半功倍”），一蹴而就。

        3、 这些人对个人利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却不闻不问，漫不经心（应为“漠不关心”）

        4、 他待人谦和，不论遇到谁都先付之一笑（用一笑来对待，表示毫不介意）。

        5、 他不注意影响，甚至乱来，结果闹得小镇上纷纷扬扬（应为“沸沸扬扬”

        6、寄生植物，望文生义（应为“顾名思义”），它是攫取寄生养料和水分养活自己的一种植物。

        八、语义重复“添蛇足”使用成语时不细致揣摩含义，以致句义累赘，前后重复，可谓画蛇添足。例如：

        1、 当年，他在敌人的监狱里，倍受折磨，浑身被打得遍体鳞伤（“浑身”与“遍体”重复）

        2、 这部好**，感人至深，大家谈论起来津津乐道（“谈论”与“乐道”重复）。

        3、 他突然辞职这一决定真有点出人意料之外（“之外”赘余）了。

        4、 夜深人静，他独自孑然一身漫步在林荫道上（“独自”宜删）。

        5、 虽说是新闻稿，可是真情却早已溢于言表之外了。（“之外”宜删）

        6、校园里，许许多多的莘莘学子都勤奋学习，志存高远。（“莘莘”，即众多，句中“许许多多”应删）

        看来若不误用成语，当重视：

        望文生义“搭错车”，褒贬不明“入歧途”。

        轻重不分“出入大”，语境不当“太悬殊”。

        对象不适“戴错帽”，逻辑不合 “装错壶”。

        形貌不辨“频出错”，语义重复“添蛇足”。

        附易用错的成语选：借箸代筹 独步天下 因人成事 功败垂成 耳熟能详大音稀声 硕大无朋 不易之论 不逞之徒 不虞之事 不以为然 屡试不爽罪不容诛 罚不当罪 吊民伐罪、勉为其难 无所点定 目无全牛 刮目相看另眼相看 狗尾续貂 绘声绘色、有声有色 差强人意 差可告慰 洗心革面石破天惊 卓尔不群 明日黄花 食古不化 改弦更张 待价而沽 将伯之助亦步亦趋 处心积虑 折冲樽俎 对簿公堂 危言耸听 彻头彻尾 焚膏继晷稗官野史 虚与委蛇 自怨自艾 置若罔闻 白驹过隙 匪夷所思 韦编三绝俯首帖耳 聊胜于无 薄海同欢 沆瀣一气，兼权熟计 处心积虑 求全责备比屋可封 颐指气使 叹为观止 时乖命蹇 秀色可餐 披褐怀玉 信誓旦旦

        八个忙一个错是什么成语

       

        八个忙一个错是什么成语——谜底：忙中有错、忙中出错。

        忙中有失

        máng zhōng yǒ内u shī

        解释匆忙当中容难免有失误。

        出处清·李汝珍《镜花缘》第26回：“这是他忙中有失，也是命中造定，归咎何人？”

        结构偏正式

        用法作宾语、定语、状语；用于慌乱时

        近义词忙中有错

        英译Haste es not alone.

        成语出错的类型有哪些

        使用成语有时会错用同音字或近义词。这类错误出现频率非常高，所以，使用成语时要特别注意用字正确。下面列举的成语，括号前的字是别字，括号内的字是正字。

        A

        1.暗（黯）然失色 黯然，阴暗的样子。“黯然失色”，形容相比之下暗淡无光，大为逊色的样子。

        2.按步(部)就班 部，门类；班，次序。“按部就班”，指按其门类，就其次序，比喻学习要循序渐进，做事要遵循规章。

        3.安（按）兵不动 指军队暂不行动，等待时机，也借指接受任务后不肯行动。按，压住、搁下。

        B

        4.暴珍（殄）天物 任意糟蹋东西。殄，灭绝；天物，自然界的宝贵生物。

        5.别出新(心)裁 心裁，心中的设计筹划。

        6.毕（筚）路蓝缕 筚路，柴车；蓝缕，破衣。意指驾着柴车，穿着破旧衣服去开辟山林，形容创业艰辛。

        7.变本加利(厉) 厉，通砺，在这句成语里当“更加深一层”或“更加严重” 讲。

        8.病入膏盲（肓） 病到了无可医治的地步，也比喻事情严重到了不可挽救的程度。膏肓，中医把心尖脂肪叫膏，心脏和隔膜之间叫肓，认为此二者是药力达不到的地方。

        9.不可明(名)状 名，说出；状，形容、描述。“不可名状”，无法用语言来形容。

        10.不加(假)思索 假，假借、依靠。“不假思索”，不经过思考就作出反应。

        11.不茅(毛)之地 “不毛之地”形容贫瘠的土地或荒凉的地区。

        12.不径(胫)而走 胫，小腿。“不胫而走”比喻事物不待推行就迅速传播流行。

        13.不落巢(窠)臼 窠、巢同义，但“窠臼”与鸟巢无关，含义是“现成格式、老套子”。

        C

        14.苍(沧)海桑田 沧海，蓝色的海洋。“沧海桑田”，比喻世事变化巨大。

        15.重蹈复（覆）辙 不吸取失败教训，重犯过去的错误。覆辙，翻过来的老路。

        16.出奇致(制)胜 制，取得。“制胜”，取胜。

        17.穿（川）流不息 行人、车马等像流水一样连续不断。川，河流。

        F

        18.发奋（愤）图强 下定决心，努力进取，谋求强盛。发愤：决心努力。

        19.飞扬拔（跋）扈 意气举动超越常轨，不受约束。跋扈，蛮横

        20.分道扬镖(镳) 镳，马嚼子。“扬镳”义为“策马”。“分道扬镳”，比喻志趣不同而分路。

        21.纷至踏（沓）来 连续不断的到来，纷纷到来。沓，多而重复。

        G

        22.甘之如怡（饴） 感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰苦、痛苦。饴，饴糖。

        23.各行其事(是) 是，正确的。“其是”，自以为正确的。所以，这句成语含有贬义。

        24.攻城掠(略)地 掠、略二字都有“夺取”义，但夺取的对象不同：掠，夺取人、财、地；略，夺取土地。

        25.固(故)步自封 故步，取自“邯郸学步”的故事，本义为“原来走路的姿势”，在这句成语里比喻成规旧套。“故步自封”比喻安于现状，盲目自得。

        26.骨梗(鲠)在喉 鲠，鱼刺。“骨鲠在喉”，比喻有话憋在心里不吐不快。

        27.鼓（蛊）惑人心 迷惑、毒害人心。蛊，毒虫，用来放在食物里害人。

        28.鬼域(蜮)伎俩 蜮，传说中在水里害人的怪物。“鬼蜮”即鬼怪。

        H

        29.汗流夹(浃)背 浃，音jiā，义为“透彻”。“浃背”，湿透脊背。

        30.好高鹜(骛)远 骛，纵横奔驰，引申为“追求”。鹜，鸭子，无“追求”义。比喻不切实际，不踏实。

        31.和霭（蔼）可亲 态度温和，容易接近。蔼，和气、态度好。

        32.怙恶不俊（悛） 坚持作恶，不肯悔改。悛，悔改。

        33.煌煌(皇皇)巨著 皇皇，形容盛大。“皇皇巨著”，形容著作浩大。

        J

        34.既往不究(咎) 咎，本义为“过失、罪过”，引申为“责备”。“不咎” 即不责备。

        35.及及(岌岌)可危 岌岌，形容十分危险，快要倾覆。

        36.竭泽而鱼(渔) 渔，捕鱼。“竭泽而渔”直译为“排尽湖水捕鱼”， 比喻一味索取而不留余地。

        37.禁(噤)若寒蝉 噤，闭口不言。寒蝉，秋后的蝉，寒蝉是不叫的。这句成语用“寒蝉”作比喻，形容不敢作声。

        38.金璧(碧)辉煌 “金”和“碧”，是国画的两种颜料：金**的泥金和翠绿色的石绿。用它们画出来的画，鲜亮耀眼。“金碧辉煌”通常用于形容建筑物装饰华丽。

        39.精兵减(简)政 “精简”不是“减少”，而是去掉不必要的，留下必要的，从而使机构精干，人员素质更高。“精简”的真谛在于精干。

        K

        40.苦心孤旨（诣） 费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。诣，到。

        41.烩灸(脍炙)人口 脍，切得很薄的肉片；炙，烤肉。“脍炙人口”，比喻优美的诗文或美好的事物得到人们交口称赞。

        L

        42.老奸巨滑（猾） 形容十分奸诈狡猾。猾，狡猾

        43.厉（励）精图治 振作精神，想办法把国家治理好。励，振奋。

        44.礼上(尚)往来 尚，崇尚，讲究。“礼尚往来”，指礼节上注重有来有往。

        45.廖廖（寥寥）无几 形容非常少。寥寥，稀少。

        46.鳞次节（栉）比 像鱼鳞和梳子的齿一样一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集整齐地排列。栉，梳篦。

        47.伶牙利(俐)齿 伶俐，聪明灵活。“伶牙俐齿”，形容口齿伶俐，能说会道。

        48.流言非(蜚)语 蜚，同“飞”。流言、飞语，均指毫无根据的话。“流言蜚语”多指诬蔑或挑拨离间的坏话。

        49.留（流）芳百世 美名流传百世。流芳，流传美名。

        M

        50.毛骨耸(悚)然 悚，恐惧。悚然，恐惧的样子。

        51.美仑(轮)美奂 轮，轮囷，古代的圆形谷仓，形容高大的样子。奂，众多。“美轮美奂”，形容建筑物的高大宏丽，其他用法要慎重。

        52.迷(弥)天大谎 弥天，满天，形容“谎言已达到极致”。

        53.糜糜（靡靡）之音 低级趣味的音乐。靡靡，颓废 *** 。

        54.棉（绵）里藏针 形容柔中有刚，或比喻外貌柔和，内心刻毒。绵，丝绵。

        55.明火执杖(仗) 仗，兵器。“明火执仗”，指点燃火炬，手拿武器，比喻强盗行为或肆无忌惮地干坏事。

        56.名符（副）其实 名称或名声与实际相符合。副，符合。

        57.名贯九洲(州) 相传大禹治水成功后，将天下划分为九州，所以“九州”是“天下”的同义词。大禹时代的“天下”，即华夏大地。

        58.默(墨)守陈(成)规 墨守，墨翟之守，说的是墨子与公输般较量攻守的故事，本义为“固守”，后来演变成“守旧”。成规，久已通行的规则或方法。“墨守成规”，比喻因遁守旧不知变通。

        O

        59.沤(呕)心沥血 呕心，费尽心思；沥血，滴血。“呕心沥血”，竭尽心血。

        P

        60.旁证(征)博引 旁，广泛；征，搜集。“旁征博引”，形容做文章广泛搜集和引用材料，增强文章的说服力。

        Q

        61.青出于兰(蓝)而胜于兰(蓝) “兰”是“兰”的简化字，不是“蓝”的简化字，“蓝”简化作“蓝”。蓝，蓼蓝，一种草本植物，叶汁可作蓝色染料。青，靛青，从蓼蓝叶汁中提炼出来的青色染料，颜色比蓝深，所以说“青出于蓝而胜于蓝”。作为成语，比喻学生超过老师，后人超过前人。

        62.磬(罄)竹难书 罄，器皿中空，用尽；竹，竹简，古代的书写材料；罄竹，把竹简用光了。“罄竹难书”，多用以形容罪大恶极，比喻罪恶事实多得写不完。

        R

        63.人才挤挤(济济) 济济，读作jǐjǐ，义为“众多的样子”。类似的成语还有“济济一堂”。

        .如愿以尝(偿) 偿，归还、抵补，引申为“满足”。“如愿以偿”表示自己的愿望实现了。

        65.弱不经(禁)风 禁，承受。

        S

        66.色彩斑烂(斓) 斑，斑点或斑纹；斓，多彩。“斑斓”，形容灿烂多彩。

        67.山青(清)水秀 清，清明洁净。“山清秀水”，山水清净秀丽。

        68.稍(少)安勿(毋)躁 少，音shǎo，暂时。毋，不要。“少安毋躁” 的意思是：耐心等待，不要急躁。

        69.水 *** 溶(融) 融，融合。比喻关系融洽或结合紧密。

        70.所向披糜（靡） 力量所到之处，一切障碍全被扫除。靡，顺风倒下。

        W

        71.危如垒(累)卵 累，堆积。“累卵”，一层层堆积起来的蛋，比喻局势极不稳定。

        72.委屈（曲）求全 曲意迁就，以求事成。曲，委曲己意。

        X

        73.相形见拙（绌） 跟另一些人或事物比较起来显得远远不如。绌，不够、不足。

        74.向偶（隅）而泣 独自在一旁哭泣，比喻非常孤立或因得不到机会而失望、难过。隅，角落。

        75.心无旁鹜(骛) 骛，纵横奔驰，引申为“追求”。“旁骛”，没有杂念，比喻专心致志。鹜，鸭子，无“追求”义。

        76.心心相映(印) 印，印证。“心心相印”原为佛教术语，本义为“以心印证佛法”。演化为成语，形容思想境界和感情完全一致。

        77.辛辛（莘莘）学子 许多学生。莘莘，众多。

        78.虚座（左）以待 空着左边的尊位恭候贵客，指特意留待他人。左，古礼主人居右，宾客居左，因以左为尊。

        79.炫（烜）赫一时 名声、气势在一个时期内很盛。烜，盛大。

        Y

        80.淹（湮）没无闻 被埋没而无人知晓。湮，埋没。

        81.淹淹（奄奄）一息 形容气息微弱的垂死之状。奄奄，气息微弱。

        82.掩(偃)旗息鼓 偃，本义为“人倒地若卧”，引申为“隐匿”。“偃旗息鼓”，指放倒旗帜，停止敲鼓，形容隐蔽行动，也指停止战争或停止行动。

        83.摇摇欲堕（坠） 形容极不稳固，就要掉下来或垮台。坠，掉下。

        84.遗(贻)笑大方 遗、贻二字，都有“留下”的意思，但使用时有所分工：表示“死人留下”用“遗”，表示一般留下用“贻”。“大方”，专家、方家。“贻笑大方”，让行家里手见笑。类似的成语还有：“贻害无穷”、“贻害后学”。

        85.以(倚)老卖老 倚，仗恃。“倚老”，倚仗年纪大。

        86.饮鸠(鸩)止渴 鸩，传说中的一种鸟，用它的羽毛泡酒，可以致人死命。

        87.渊源(源远)流长 源头很远，水流很长，比喻历史悠久。

        88.越桌（俎）代庖 厨子没做饭，掌管祭祀的人不能越过自己的职守，放下祭器去代替厨子做饭。比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。俎，古代祭祀时盛牛羊等祭品的器具。

        89.悠(优)哉游哉 优，本义为“吃饱了”，引申为“有余、悠闲”。“优哉游哉”，形容悠闲自在。

        90.忧(优)柔寡断 优，由“悠闲”引申为“犹豫”。

        Z

        91.再接再励(厉) 厉，通“砺”，即磨刀石，作动词用，表示“磨砺”。

        “再接再厉”源自唐代诗人孟郊描写斗鸡情景的诗句：斗鸡在再次厮斗之前[再接]，先在地上磨喙[再厉]。“再接再厉”，比喻做事要不断努力。

        92.责无旁代(贷) 贷，借贷，要求贷方守信，不可推卸还贷的责任。“旁贷”，推卸给别人。

        93.仗义直(执)言 执言，说公道话。

        94.真知卓(灼)见 灼，本义为“火烧”，引申为“明白、透彻”。“真知灼见”，建立在真知基础上的正确而深刻的见解。

        95.针贬(砭)时弊 砭，古代治病的石针，“针砭”在这句成语里作动词，当“指出”讲。

        96.震(振)聋发聩 “振”和“发”同义，都是“唤起”的意思；“聋” 和“聩”也同义，都是“听不见声音”。“振聋发聩”，比喻唤醒精神麻木的人。

        97.众口烁（铄）金 众人异口同声的议论，足能熔化金属，形容社会舆论的力量很大。铄，熔化。

        98.纵横俾（捭）阖 以辞令打动别人，在政治和外交上运用分化和争取的手段达到自己的目的。捭阖，开合。捭，分开。

        99.走头(投)无路 走投，投奔。“走投无路”，比喻陷入绝境。

        100.自出机抒（杼） 比喻诗文的构思和布局别出心裁，富有新意。机杼：织布机，又用来比喻诗文的构思和布局。

        八种成语误用的类型

        常见八种类型成语误用 1、张冠李戴 2、望文生义 3、重复赘余 4、自相矛盾 5、不分轻重 6、不辨色彩 7、不合逻辑 8、不当修饰

        错用成语导致的8种语病

        教目标 习用词类病句修改 教程 、导入 欢迎进入病句医训练营第（六专）讲本节微课我习用词类属病句修改 二、新授 （）认识用词类病句 用词句某词语用恰影响句意表达种病句类病句主要几种： 依、褒贬 例：我勾结终于战胜重重困难 贰、词义范围 例：抢夺阵战争打响 三、用错近义词 例：红军征期非辛苦 四、用错关联词 例：我刻苦习能取绩 （二）习治疗（修改） 用词类病句需用错词更即 依、褒贬 例：我勾结终于战胜重重困难 句勾结词贬义词用错应改褒义词团结 贰、词义范围 例：抢夺阵战争打响 句战争词表示范围更用错应改表示范围更战斗词 三、用错近义词 例：红军征期非辛苦 句辛苦词改艰苦更恰 四、用错关联词 例：黄继光虽牺牲且永远我 病句关联词虽与且相搭配根据句意转折关系句故应表递进关系且换表转折关系即 处：用词——更词语 治疗符号：改号 （三）练习医治用词类病句 依、父亲看足球习气像所改变 贰、幼刻阅读 三、霞知道自错情繁重 四、敬师关我习所关我身体 5、工马路协助交警保持交通秩序 三、结束语 本节微课我习用词类病句进行医治针病用改句意思表达准确、清楚节微课我习搭配类病句修

        成语误用有哪八种类型

        1、张冠李戴 2、望文生义 3、重复赘余 4、自相矛盾 5、不分轻重 6、不辨色彩 7、不合逻辑 8、不当修饰

        成语运用过程中常见的八种误区是哪些

        成语使用的八大误区

        误区一：望文生义主观臆断

        有些成语的版意蕴是约定俗成的,我们看到某一不权明含义的成语,如果只从字面上去附会,就极易出现望文生义的毛病,作出错误的或片面的解释。

        误区二：张冠李戴错用对象

        有些成语使用的对象是特定的,如果掌握不牢,就很容易扩大其使用对象,从而造成错误。

        误区三：误用褒贬不辨色彩

        成语在感 *** 彩上有褒义、贬义、中性之分,在使用过程中,必须加以分清,避免误用。

        误区四：形近混淆轻重失当

        有些成语与其他成语由于具有某些共同的语素,在使用时极易混淆。

        误区五：谦敬错位

        有些成语有谦词与敬词之分,如果辨别不准,就会犯谦敬颠倒的错误。

        误区六：重复赘余

        在使用成语时,要注意将成语和句子语义进行比照,否则极易造成成语隐含义与句子语义的重复。

        误区七：功能混乱不合逻辑

        每个成语在句中都有自己不同的语法功能,如果对此把握不准,就易造成功能混乱的错误。

        误区八：不合语境

        有些成语使用有特定语言环境,如使用不当,就会与所在语境不协调。

        成语错误种类

        一、望文生义，主观臆断。二、混淆色彩，褒贬颠倒。三、对象不当，张冠李戴。四、不明语境，谦敬错位。五、功能混乱，搭配不当。六、不合习惯，违背常规。七、范围不清，轻重失当。八、画蛇添足，前后重复。九、不明语源，不知本义。

        犯错不要紧八个字成语

        古人云：“人非圣贤孰能无过，知错能改善莫大焉”。

        通俗一点说就是知道自己有了专错误能及属时改正，是一件大好事，更是一种善举。古人尚能如此，何况我辈乎？在此提醒还有一些侵占纳税人利益的人能幡然醒悟，及早回头！

        人非圣贤，孰能无过。

        知错能改，善莫大焉。

       成语误用的八大类型是用错对象、望文生义、表意矛盾、重复赘余、不分轻重、词性误用、不辨色彩、敬谦误用。

       1、用错对象、望文生义、表意矛盾。

       每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，就要出差错。例句：他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦，现在他画的鸟已是栩栩如生。(“信笔涂鸦”是指写字，不是画画)。

       望文生义：对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用。例句：“国足挂帅”一说的准确性到目前依然无从核实，但人们都相信这决非空穴来风。“空穴来风”指消息、传闻不是完全没有原因的，这里误解为“虚假传闻”。表意矛盾：在运用中，有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，前后矛盾。例句：他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。

       2、重复赘余、不分轻重、词性误用。

       重复赘余：与成语相同意思的在句子上下文已有表述，导致语意重复。例句：夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。“孑然一身”就是“独自”。

       不分轻重：成语与上下文描述的情景相比，夸大其辞，轻重失调。例句：?洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。“哀鸿遍野”比喻旧社会到处是呻咛呼号，流离失所的灾民。

       词性误用：成语其实是一种结构固定的短语，有的是名词性短语，有的是动词性短语，有的是形容词性的短语，因而各自有其特定的语法功能，不能乱用。例句：包围圈越来越小了，这群罪大恶极的歹徒已成了翁中捉鳖。“翁中捉鳖”是个动词性短语，此句中把它当做名词短语而误做“成了”的宾语，应改为“瓮中之鳖”。

       3、不辨色彩、敬谦误用。

       不辨色彩：不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。例句：些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。无所不为是指“什么坏事都敢干”，此误将贬义词用作褒义词了。

       敬谦误用：某些从古代沿用下来的成语已烙下了古代的印迹，有的用于自称(谦称)，如雕虫小技，东涂西抹，千虑一得等；有的则用于称对方(敬称)，如鼎力相助，如坐春风等。如将其混淆，就可能造成误会。

       例句：王厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。“抛砖引玉”比喻自己先发表很粗浅的意见，目的是引出别人更好的，更成熟的意见，是谦辞，句中误用为敬辞。

       好了，关于“成语误用的八大类型初中”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“成语误用的八大类型初中”，并从我的解答中获得一些启示。