高考语文成语积累_高考语文成语积累及解释

高考语文成语积累_高考语文成语积累及解释

       最近有些日子没和大家见面了，今天我想和大家聊一聊“高考语文成语积累”的话题。如果你对这个领域还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.高中语文阅读题常考的题型介绍:高中语文现代文常考题型

2.语文三年级成语积累？

3.语文学习指南：点燃热爱，笑傲高考

4.高考语文为什么我每次做成语题都错，不管怎么积累，请问各位谁有好的办法做那道题呀，比如什么排除法类的

高中语文阅读题常考的题型介绍:高中语文现代文常考题型

       高三网权威发布高中语文阅读题常考的题型介绍，更多高中语文阅读题常考的题型介绍相关信息请访问高三网。 导语语文的阅读题是高考必考的题，想要做好这类型的题，学生要知道这类型的题是怎么考的?下面大范文网将为大家带来高中语文阅读题的常考类型的介绍，希望能够帮助到大家。

        一、语文阅读题成语使用题目。

        首先根据题目要求，调动知识积累，明确成语的大致意义和感情色彩;然后聚焦语境中的关键词，就其大致意义和感情色彩做出判断。

        [例1·2013年全国课标一卷·13]

        下列各句中，双引的成语使用恰当的一项是

        A.他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。

        “振振有词”，自以为理由充分，强词夺理，说个不休(贬义);语境关键词：欢迎(褒义)。感情色彩不恰当。

        B.泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。

        “浩如烟海”，形容文献、资料等非常丰富(中性);语境关键词：诗词文章(中性)。意义对象不恰当。

        C.张经理语重心长的一席话，如电光火石，让小余心头淤积的阴霾顿时消散，再次燃起争创销售佳绩的激情。

        “电光火石”，比喻事物瞬息即逝(褒义);语境关键词：顿时消散(褒义)。意义对象恰当。答案为C。

        D.迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。

        “平分秋色”，比喻双方各得一半，不分高低(中性);语境关键词：几家(中性)。意义对象不恰当。

        这道题目，四个选项，200字左右。但考查的实质是：

        下列句中加点的成语，使用恰当的一项是

        A.他振振有词，很受欢迎 B.浩如烟海典籍中的诗词

        C.如电光火石，顿时雾散 D.只他们几家，平分秋色

        其实，这四个选项里，有正面判断意义的“答案信息”，只有“顿时”一个词，其他仍然是干扰性的次要信息。

        二、语文阅读题近义词语题目

        首先聚焦近义词语的相异语素，比较差异;然后聚焦语境中与填入词语横线关系密切的词语，明确判断的依据。

        [例·2013北京课标卷·3]

        依次填入句中横线处的词语，正确的一项是

        ①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物为 创作而形成的。

        ②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急 。

        ③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会，从而切断电源，保障线路和电器的安全。

        A.原形 处置 融化 B.原型 处治 融化

        C.原型 处置 熔化 D.原形 处治 熔化

        第①组，聚焦“形”和“型”比较差异。形，形态，泛指;型，模型，特指。语境关键词：创作，特指的“原型”正确。

        第②组，聚焦“治”和“置”比较差异。治，整治，对人;置，放置，对物。语境关键词：事故，对物的“处置”正确。

        第③组，聚焦“融”和“熔”比较差异。融，消融，还原成液态;熔，熔炼，固态变液态。语境关键词：保险丝，“熔化”正确。

        综上，答案为C。

        这道题目，三个句子，150多字，再加上三组近义词语。但考查的实质是：

        填入横线的词语，正确一项是

        ①以真人为创作，②对事故做出 ，

        ③保险丝会。

        A.原形 处置 融化 B.原型 处治 融化

        C.原型 处置 熔化 D.原形 处治 熔化

        如果用这样的题目来考，那每个考生都会，甚至小学生也不会错误。那么，考生失误，并非重要信息把握不住，而是被次要信息干扰所致。从这个意义来看，次要信息的干扰力量，足以把一位高考考生的智力水平降低到小学以下。

        三、语文阅读题语言连贯题目

        首先聚焦语句中关键性、相关性、关联性的词语(重要信息);然后依据重要信息寻求突破点，组合排序或作出判断。

        [例·2013北京卷·4]

        给下面语句排序，衔接恰当的一项是

        ①因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。

        ②人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。

        ③即使在不太强的电磁波环境中工作和生活，人也会受到影响。

        ④如果长时间出于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。

        A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①

        首先，聚焦四个语句中的关键性词语：①较弱的电磁辐射，②强数百万倍的电磁波，③不太强的电磁波，④强电磁波。

        将重要信息分组归类，显然，②④应属同类，而四个选项里，②④连在一起的，只有D。据此可知，答案为D。

        这道题目，四个句子，170多字。但考查的实质是：

        下列各项，排序合理的一项是

        ①较弱的电磁辐射。②强数百万倍的电磁波。

        ③不太强的电磁波。④强电磁波。

        A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①

        十分清楚，聚焦重要信息是准确、快速完成题目的关键。

        这种认识，是和语文学科的性质完全一致的。语文的外延是生活，语文是和生活紧密相关的学科。在生活中，我们一辈子就在做一件事：分割两类信息，聚焦重要信息。只是我们往往处在“自发”状态，而非“自觉”状态。你认为重要的，并不见得重要;谁认为重要的才重要呢?题目认为重要的才重要。语文高考，一份试题，七八千字，二十道左右的题目。根据题目，到相关文字中筛选、转化信息，不就得了吗?只是我们不再是“自发”，而是“自觉”。

        阅读类题目的实质二

        现代文阅读是集中体现高考阅读类题目实质的题目，各地高考试题对现代文阅读文本的称呼略有差异。

        俗称“小阅读”的文本，大多为必考题目，一般被称为论述类文本。“小阅读”题目的形式主要是选择题目。

        俗称“大阅读”的文本，有选考题目和非选考题目两类。选考题目的文本一般在实用类文章(传记为主)和文学类作品(小说为主)中选择;非选考题目的文本一般为文学类作品(散文为主)。“大阅读”题目的形式主要是简答题目。

        谈阅读类题目的实质，我们更看重题目形式。

        正因为“小阅读”文本的考查大多采用选择类题目，所以，“小阅读”名为阅读，实非一般意义的“阅读”。文本并不是阅读的目的，只是设置题目的依托;选择题和文本之间很少有深层联系。造成选项不符合文意的手法只有两种：“颠倒黑白”或“无中生有”。

        [例1·2013年全国课标一卷]

        阅读下面的文字，完成1～3题。

        文本阅读：2—3分钟准确把握文本思路。

        大致步骤：①各语段之内，句与句比较，筛出重要语句;②重要语句内，词与词比较，把握重要词语;③连缀重要词语，把握语段大意和文章思路。

        例：老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。”大家都期待这个问题有新的解决线索。

        过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论。用来印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。

        1973年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系“黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。

        郭沫若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派。《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐发。申不害和慎到的年代，前人推为战国中期，《黄帝书》不应更晚。至于《黄帝书》与《老子》的共通之处也甚多，如《黄帝书?经法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德”，文中未见解释。查《老子》五十一章：“生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。”帛书所讲“玄德”显然由此而来。此例甚多，那么为《黄帝书》所称引的《老子》必须再早上一个时期，也就是不会晚于战国时期。

        古书中有关老子和孔子关系的记述很多，但矛盾和可疑之点不少。近来有陈鼓应先生《老学先于孔学》一文，专门讨论《论语》受《老子》的影响，用以证成“《老子》成书早于《论语》”。如《论语?卫灵公》：“子曰：‘无为而治者，其舜也与?夫何为哉?恭己正南面而已矣。’”“无为而治”是老子的学说，细味孔子的话，是讲唯有舜称得起无为而治，很像是针对已有的学说而发。《论语?宪问》：“或曰：‘以德报怨，何如?’子曰：‘何以报德?以直报怨，以德报德。’”朱熹指出：“或人所称今见《老子》书。”因此这一条是《论语》引用《老子》的铁证，而且是对《老子》的批评。从这些情形来看，古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信的。

        (摘编自李学勤《老子>的年代》)

        文本思路要点

        一、期待老子时代新的解决线索

        二、出土佚籍使老子时代得重考

        三、汉帛书改变对早期道家认识

        四、《老子》应不晚于战国时期

        五、古书老子长于孔子说可确信

        据题精答：选择题目——排除干扰，认清实质

        ①定位——在选项中择定“定位”的关键词语，在文本中择出与之“照应”的词语，据此确定选项的照应句;

        ②对照——比较选项和照应句，找到二者有差异的表述相对照，可以接受的是正确选项，否则是错误选项;

        ③判定——对照中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。

        1.下列关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是

        A.从司马迁《史记》开始，关于老子和《老子》一书的时代问题就有不同说法。清代汪中作《老子考异》以后，学者们更加纷争不已。

        B.钱穆说过：如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派别也无从谈起。

        C.以前用来印证《老子》的古书，大多本身就被人指为伪书。《韩非子》、《吕氏春秋》等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济于事。

        D.近年来战国秦汉简帛文献大量出士，给学术界提供了许多纸上材料以外的东西，这使得老子和《老子》一书的时代问题有了解决的可能。

        A.相对应文句：老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。

        问题实质是：“如××”是表明“××以后”。

        B.相对应文句：钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。”

        问题实质是：“老子伪迹不彰，真相不白”的意思是“老子其人其书的时代不明”。

        C.相对应文句：用来印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。

        问题实质是：“受到辨伪家的怀疑”意思是“被人指为伪书”。

        D.相对应文句：近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。

        问题实质是：“前所未见的地下材料”是“纸上材料以外的东西”。

        参考答案：A

        这篇论述类文章1100多字，三道题目12个选项有870多字，约2000字。

语文三年级成语积累？

       我才参加过高考。语文是我最好的科目。高考分数也很高。

多积累

       语文素养的提高需要多积累。比如说背古诗词，背名篇，记忆一些成语俗语。

多阅读

       还有多阅读大量的课外书籍。只要健康向上的，全部可以翻阅。多读课外书。不局限于作文书。这只是写作模板，而课外书则是语感的发源地。这样可以最大限度的开发自己的语感，调动对文字的敏感度。

睹一物可诵一句

       至少我就是这样学的。起码做到：睹一物可诵一句相关文辞。

课本知识

       课本知识很重要。即使高考不会考课本，但是答题的模式全部在老师授课时会有提到。

有疑惑问我

       有什么疑惑还可以问我哦！祝你成功！

语文学习指南：点燃热爱，笑傲高考

        A. 三年级上册关于积累的八字成语是

        谋事在人,成事在天 鞠躬尽瘁,死而后已

        翻手为云,覆手为雨 堂上一呼,阶下百诺

        聪明一世,糊涂一时 拳不离手,曲不离口

        麻雀虽小,肝胆俱全 落花有意,流水无情

        冤各有头,债各有主 道不拾移,夜不闭户

        智者千虑,必有一失 愚者千虑,必有一得

        道高一尺,魔高一丈 路见不平,拔刀相助

        等等……

        可以直接网络八个字的成语，会出现很多，并有解释。

        望采纳哦～

        B. 三年级语文上册在本单元课文的学习中,我积累了许多有新鲜感的词语和句孑,写下

        一、词语：

        1、AABB式词语：

       

        严严实实、舒舒服服、确确实实、来来往往、清清楚楚、飘飘摇摇、祖祖辈辈、仔仔细细、丁丁当当 、干干净净、整整齐齐。

        2、ABAC式词语：

        摸来摸去、转来转去、挤来挤去、穿来穿去、游来游去、不慌不忙、不紧不慢。

        3、ABB式词语：

        写人： 笑呵呵、孤零零、懒洋洋、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、气呼呼

        写景： 静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

        4、近义词：

        （1）突然——忽然

        （2）大致——大概

        （3）试验——实验

        （4）渐渐——缓缓

        （5）创造——发明

        （6）欣赏——观赏

        （7）马上——立即

        （8）鼓励——鼓舞

        （9）依然——仍然

        （10）使劲——用力

        （11）观察——打量

        （12）似乎——好像）

        （13）旅行——旅游

        （14）专门——特地

        二、句子：

        （一）引用人物的话，可以有不同的形式。

        1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”

        2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

        3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

        （二）与学习有关的名人名言。

        1、聪明在于学习，天才在于积累。——列宁

        2、世上无难事，只要肯登攀。—— ***

        3、为中华之崛起而读书。——周恩来

        4、任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄

        5、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

        (2)语文三年级成语积累扩展阅读：

        三年级上册古诗：

        1、所见

        （清）袁枚

        牧童骑黄牛，歌声振林樾。

        意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

        译文：

        牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了， 就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

        2、山行

        （唐）杜牧

        远上寒山石径斜，白云生处有人家。

        停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

        译文：

        沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

        3、赠刘景文

        （宋）苏轼

        荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

        一年好景君须记，最是橙黄菊绿时。

        译文：

        荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

        4、夜书所见

        （宋）叶绍翁

        萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

        知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

        译文：

        萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

        C. 三年级好词好句摘抄大全

        9、窗外的小白桦树，婷婷地立在如水的月光里，撒娇似的轻轻摇曳着满身绿生生的叶片，渴望着夜露的滋润。

        60、清风扫过，竹林轻轻摇曳，发出有节奏的鸣响，就像美妙的乐音盈盈飘来。

        一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。

        柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。

        凉爽清明的秋夜里，明亮而发红的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。

        近来每晚八点钟以后，火星就从东南方的地平线升起。它比附近天空中的任何一个星星都亮，不论你在哪里，都很容易找到它。

        像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了。

        北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊。

        早晨起来，落蕊会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

        七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

        太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

        阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。

        晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

        深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。

        太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。

        D. 苏教版小学三年级语文四字词语积累整理

        陶冶情操 骄阳似火 山崩地裂 意味深长 惊涛拍岸 烈日当空 形态各异 输送营养

        冬日飘零 茁壮葱翠 大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色

        根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根 一碧如洗 五彩斑斓 清澈见底 热闹非凡

        人间天堂 放眼远眺 层层叠叠 连绵起伏 秀美典雅 心旷神怡 夜幕初垂 明月东升

        清风徐来 湖水荡漾 依山而建 高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀

        万壑争流 目不暇接 美不胜收 金光闪闪 银花朵朵 生根长叶 波光粼粼 百万富翁

        E. 三年级第一单元里面的新鲜感，句子和词语有哪些

        1、句子：课堂里霎时变得鸦雀无声。

       

        “霎时”这词，我感到很新奇，因为平时与这个意思相当的，都用的是很快立刻、马上，立即、迅速等等，表示时间的短暂。

        2、句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

        “热闹”通常换成近义词来理解，是喧闹的意思，但是，在这里，联系上下文，显然，“连松鼠、山狸也赶来看喧闹”显然，是说不通的，应该换成“稀奇”，意思相当。

        3、句子：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

       

        读了这一句话，我脑海里仿佛出现了汉族的小学生，傣族的小学生，景颇族的小学生，还有阿昌族和德昂的小学生们，他们穿着不同的服装，那艳丽的服装，就像一朵朵盛开的鲜花，把学校打扮得五彩缤纷，美丽极了！

        F. 沪教版语文三年级上新标准词语的理解,运用与积累书后答案有吗

        词语的理解运用与积累四年级第一学期答案。

        G. 苏教版五年级下册语文第3单元的诵读与积累成语的意思

        令出如山：命令一发出就一定彻底执行。

        振臂一呼：挥动手臂，大声疾呼。内多指发出号召。振容，挥动。

        浩浩荡荡：本指水势广阔浩大。后来形容规模很大，气势雄壮。

        络绎于途：形容沿途过往的人马车船连接不断。络绎，往来不断，前后相续。

        惊涛骇浪：吓人的大风浪。有时比喻险恶的环境或遭遇。

        水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。

        讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。

        观风问俗：指观察了解风俗人情。

        奇珍异宝：珍异难得的宝物。

        互通有无：用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。

        五洲四海：泛指世界各地或全国各地。

        心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。

        H. 在三年级下册中的第一单元的学习,你积累了哪些有新鲜感的语句请默写一句。

        春天，树木全都抄长出了袭嫩绿色的新叶，小花都开了，小草也从地里面探出了小脑袋，观赏着春天的美丽的风景！小鸟叽叽喳喳地叫着，好在唱春天的歌曲呢！

        春风姑娘也来了，她带着春的问候，迈轻迎地脚步像我们走来，春姑娘给大地披上了绿色的新装！

        夏天，小花、小草、小树、都长得更茂盛了，小花、小草们都向我们打招呼呢！小树好像在对我们说：“春天来了！春天来了！”

        I. 语文好的人是怎么做到的

        1.养成阅读和摘抄的习惯。

        语文这门学科很多东西只局限在课本上是不够的，所以你要多阅读其他的课外书，如果你在高中毕业以前至少认真读过一本名著，可以说很棒了。小学三年级以前我数学是比语文好的，四年级的时候我就开始去图书馆借书了，如饥似渴的阅读，渐渐的阅读能力也跟上来了，而且对于一些成语也能够自己解释出来。

        之后我开始买个小本子做摘抄，把我认为的好的句子段子抄下来，每个文笔不错的人绝对不是天生的，而是靠不断的积累。

        你看现在高考改革后，语文的两篇阅读文都要写了，这就考验到你的阅读能力了，那些阅读能力强的人，做题就快，领悟高。高考将就的就是既要快又要做题准确，经常阅读的人就可以做到这样。

        如果你认真的读完一本完整的书，甚至很多本，这可以培养你的逻辑思维。如果你想积累多点素材让自己的作文有料可写，你可以每周省点零花钱买《青年文摘》《思维》《读者》《写作素材》等等这些素材量高的读物。

        4.养成早晚读的习惯。

        语文一定要多读，读得朗朗上口越好，特别是一些古诗和文言文，中考高考中都会有古诗默写，这些就要靠你平时多读多背了。这里我教你一个方法，你不要很刻意的去背，越刻意的去背越难背，多读每天都读，熟能生巧，自然水到聚成。

        J. 谁发我一份小学三年级语文试卷 带答案 跪求了

高考语文为什么我每次做成语题都错，不管怎么积累，请问各位谁有好的办法做那道题呀，比如什么排除法类的

       永远记住，现在开始，一切皆有可为！语文，这片博大精深的知识海洋，需要我们耐心航行。别以为初中的轻松就能换来高中的好成绩，高考的舞台上，真正比拼的是日常的积累与坚持。

点燃热爱之火

       想要笑傲高考？首先，点燃你对语文的热爱之火！想象自己一生致力于两件事：精通语文，善用语文。有了这份热情，学习之路将不再孤单。

养成良好的学习习惯

       接着，养成良好的学习习惯。每天为语文留出一段时间，如晚自习的第一节，专注于字音字形、标点病句、词语成语的积累。保持语感，让语文成为你生活的一部分。

识记是积累的关键

       识记是积累的关键。背诵语文素材、古诗古文，品味李泽厚先生的《美的历程》等经典，让你的内心世界更加丰富多彩。

做题在精不在多

       做题不在多，而在精。做完题目后，记得总结归纳，这样才能真正收获。坚持下去，你会发现自己如同东方不败般攻无不克！

坚持，走向更广阔的世界

       最后，我要强调的是：坚持，坚持，再坚持！没有坚持，再好的学习方法也只是纸上谈兵。让我们用行动证明，高考不过是一道门，我们有力量推开它，走向更广阔的世界！

       你积累的成语不一定都会考到，所以平时要培养语感，多读课文。

       其实很多成语都是出自语文课文的，在上新课的要都留意书上的成语，这对你以后的学习有帮助。

       如果你是毕业班的学生，在平时积累的东西要记住，不能看一眼就忘，下次再去翻意思。

       下面有几种方法。

       1、排除法 适用于选错的题目

       有些成语是褒义的，用在相反的语境里，很明显的可以选出

       比如：史无前例，这是褒义词，不能说小偷的手法史无前例。

       2、根据感情色彩

       这个方法和第一种有点像，也是根据语境来分析，有些题目还是要靠语感来判断。

       3、不望文生义

       这个主要针对你没见过，不知道其意思的成语，有些成语却是古怪，很多都是有典故的，不知都也很正常，这个时候你不要慌，想一些看着好像意思对的，就是按照成语表面意思翻译很顺，这些词基本上都是错的。

       4、根据针对的对象

       有些词看着他放在句子里很合适，但是他有他专门修饰的对象。比如，修饰物的，不能修饰人。

       又如，专门修饰某一物的，不能用来修饰别的东西。

       希望对你有帮助，其实成语题首先你就不能慌，你要这样想，你不会的别人也被几个能做得出的，放宽心态就好

       今天关于“高考语文成语积累”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。