小学二年级成语故事有哪些书推荐_小学二年级成语故事有哪些书推荐一下

小学二年级成语故事有哪些书推荐_小学二年级成语故事有哪些书推荐一下

       接下来，我将会为大家提供一些有关小学二年级成语故事有哪些书推荐的知识和见解，希望我的回答能够让大家对此有更深入的了解。下面，我们开始探讨一下小学二年级成语故事有哪些书推荐的话题。

1.二年级看什么课外书好 必看

2.小学二年级必看的10本课外书

3.小学二年级课外阅读：成语故事

4.小学二年级语文《南辕北辙》教案

二年级看什么课外书好 必看

       关于二年级看什么课外书好如下

小学二年级适合读的课外书有哪些

       1.《成语故事精选》(注音本)

       2.《安徒生童话》(拼音读物或绘本)(丹麦)安徒生著任溶溶译

       4.《中国童话故事精选》

       5.《猜猜我有多爱你》(绘本)

       6.《逃家小兔》

       7.《我爱我爸爸》(绘本)

       8.《红鞋子》

       9.《爷爷一定有办法》

       10.《格林童话集》格林兄弟著

       首先，父母要将孩子的兴趣放在首位，以孩子的兴趣为“核心要素”，不要以成人的评价标准要求孩子。兴趣是孩子最好的老师，兴趣能调动孩子阅读细胞，起到事半功倍的效果。

       因此，父母不要武断地“给”孩子买书，而是以一个辅导者、建议者的角度来“帮助”孩子选购图书，尊重孩子的兴趣选择，把选书的主动权交给孩子，这样孩子才能收获最大值的知识。

       其次，父母尽可能地引导孩子选择经典名著去读。名著是人类知识的精华，孩子通过阅读名著，能够吸收人类精华的知识和思想，能够在最短的时间内获得最大的收益。

       但是，7-13岁的孩子，由于理解力和思维水平有限，读起一些名著来有点困难，父母不妨向孩子推荐一些适合孩子阅读水平的名著。此外，随着我国图书事业的蓬勃发展，出现了一些图文并茂的儿童版名著，如果父母不知如何选择适合孩子阅读的经典名著，这些图文并茂的儿童版本不失为最佳选择。

       再次，父母在为孩子购书时，要选择一些正规出版社所出的作品，尤其一些名社的。有些父母因为便宜或方便等原因，给孩子买一些地摊书、盗版书，结果得不偿失。地摊书、盗版书除了印刷质量差、错别字多以外，有的内容也不健康。因此，对于父母而言，最保险的一个办法就是进正规书店购买，或上当当网、卓越网等信誉较好的网站去买。

小学二年级必看的10本课外书

       首先，我觉得一二年级的小学生非常有必要学习一下国学。因为国学可以从孩子的思想入手，引导孩子树立正确的世界观、价值观，教孩子怎样为人处事、明白事理。当然，国学更是中华几千年文化的精华。

       其次，这个年龄的孩子对“人之初、性本善”之类的国学不感兴趣也不懂。

       从讲故事开始，培养起孩子的兴趣，然后再背诵的话孩子会了解他背的是什么，学的是什么。

       给你推荐一套《国学故事坊系列》图书，包括《三字经故事精选》、《百家姓故事精选》、《千字文故事精选》、《增广贤文故事精选》、《声律启蒙故事精选》、《成语故事精选》、《谚语故事精选》、《歇后语故事精选》、《典故故事精选》、《美德故事精选》共十本，把三字经、百家姓、千字文等等的知识用故事的方式讲出来。这样孩子会很容易接受。

小学二年级课外阅读：成语故事

        小学二年级的学生可以读什么课外书？老师推荐给学生的书单有哪些？下文我给大家整理了小学二年级必读的经典书单，供参考！

       

十本二年级必看的课外书

        1 《成语故事精选》

        2 《安徒生童话》(拼音读物或绘本)

        4 《中国童话故事精选》

        5 《猜猜我有多爱你》

        6 《逃家小兔》

        7 《我爱我爸爸》

        8 《红鞋子》

        9 《爷爷一定有办法》

        10 《格林童话集》格林兄弟

老师推荐的二年级书单

        二年级上学期适合读《宝葫芦的秘密》、《格林童话》、《笠翁对韵》、《小学生必备古诗70首》；下学期适合读《小王子》、《中国古代寓言故事》、《一千零一夜》、《365夜故事》。总体上也可以读一些《小布偶奇遇记》、《洋葱头历险记》、《大林和小林》等等。

       

小学二年级语文《南辕北辙》教案

        #二年级# 导语成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。以下是 整理的《小学二年级课外阅读：成语故事》，希望帮助到您。

指鹿为马 秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他摆布，有多少人反对他，他心中没底。于是，他想了一个办法，准备试一试自己的威信，同时也可以摸清敢于反对他的人。一天上朝时，赵高让人牵来一只鹿，满脸堆笑地对秦二世说：“陛下，我献给您一匹好马。”秦二世一看，心想：这哪里是马，这分明是一只鹿嘛！便笑着对赵高说：“丞相搞错了，这里一只鹿，你怎么说是马呢？”赵高面不改色心不跳地说：“请陛下看清楚，这的确是一匹千里马。”秦二世又看了看那只鹿，将信将疑地说：“马的头上怎么会长角呢？”赵高一转身，用手指着众大臣，大声说：“陛下如果不信我的话，可以问问众位大臣。”大臣们都被赵高的一派胡言搞得不知所措，私下里嘀咕：这个赵高搞什么名堂？是鹿是马这不是明摆着吗！当看到赵高脸上露出阴险的笑容，两只眼睛骨碌碌轮流地盯着赵高脸上露出阴险的笑容，两只眼睛骨碌碌轮流地盯着每个人的时候，大臣们忽然明白了他的用意。一些胆小又有正义感的人都低下头，不敢说话，因为说假话，对不起自己的良心，说真话又怕日后被赵高所害。有些正直的人，坚持认为是说明书而不是马。还有一些平时就紧跟赵高的*佞之人立刻表示拥护赵高的说法，对皇上说，“这确是一匹千里马！”事后，赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪，甚至满门抄斩。故事出自《史记?秦始皇本纪》。

       　成语“指鹿为马”比喻故意颠倒是非，混淆黑白。

大器晚成

　出处：《三国志?魏书》此所谓大器晚成者也，终必远至。

       　释义：形容成名较晚。

       　故事：袁绍身边的一位门客，名叫崔琰，他从小喜习武艺，到了23岁才开始读《论语》、《韩诗》，求师学习。

       　由于他刻苦努力，学问也逐渐多起来。当时袁绍的士兵非常残暴，掘开坟墓将尸骨暴露出来。崔琰劝说袁绍不要这样做，袁绍认为他说得对，封他为骑都尉。后来，崔琰跟随曹操，为曹操出了不少主意。

       　在他作尚书时，曹操想立曹植为嗣子，而崔琰反对，他说：“自古以来的规矩是立长子，怎么能立曹植呢？”曹植是崔琰的侄女婿，尽管是亲属他也不偏袒，曹操十分佩服他的公正，崔琰有个堂弟叫崔林，年轻时既无成就也无名望，亲戚朋友都看不起他，可是崔琰却很器重他，崔琰常对人说：“才能大的人需要长时间才能成器，崔林将来一定会成大器。”后来，崔林果然当上了翼州主簿、御史中丞，还在魏文帝手下任过司空。

老马识途

　公元前663年，齐桓公应燕国的要求，出兵攻打入侵燕国的山戎，相国管仲和大夫隰朋随同前往。齐军是春天出征的，到凯旋而归时已是冬天，草木变了样。大军在崇山峻岭的一个山谷里转来转去，最后迷了路，再也找不到归路；虽然派出多批探子去探路，但仍然弄不清楚该从哪里走出山谷。时间一长，军队的给养发生困难。情况非常危急，再不找到出路，大军就会困死在这里。管仲思索了好久，有了一个设想：既然狗离家很远也能寻回家去，那么军中的马尤其是老马，也会有认识路途的本领。于是他对齐桓公说：“大王，我认为老马有认路的本领，可以利用它在前面领路，带引大军出山谷。”齐桓公同意试试看。管仲立即挑出几匹老马，解开缰绳，让它们在大军的最前面自由行走。也真奇怪，这些老马都毫不犹豫地朝一个方向行进。大军就紧跟着它们东走西走、最后终于走出山谷，找到了回齐国的大路。

       　老马识途比喻有经验的人熟悉情况，能在某个方面起指引的作用。

       　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的小学二年级语文《南辕北辙》教案，欢迎阅读与收藏。

小学二年级语文《南辕北辙》教案1

        数学目标：

       　1、认识十三个字；能写好十字。

       　2、朗读课文，联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。

       　3、学会质疑读懂故事，体会成语的含义。

        教学过程：

       　一、谈话。同学们，我们读过很多成语故事，谁能讲给大家听呢？

       　揭示课题：今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。

       　板书课题：南辕北辙

       　请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？

       　一、质疑。

       　1、请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。

       　遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。

       　检查学生识字的情况：（小组选代表发言）

       　我们小组发现“辕”和“辙”都有车字旁，表示和车有关系。

       　我们小组发现“固”很有趣，古表示它的读音，大口框表示它的意思是非常结实，可以组成“坚固”、“牢固”。

       　我们小组发现“驾驶”都是形声字，“马”表示意思，“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字我在电视广告上见过。

       　我们小组给“恳”找了很多朋友：“跟”、“根”、“很”、“狠”

       　2、在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。

       　3、学生质疑。

       　学生发言：我发现这里有问题：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是“车上的朋友不明白，”而应该是“季梁”不明白。

       　三、读书，解决问题。

       　1、请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。（边读书边思考）

       　2、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清季梁跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？

       　3、分角色朗读课文，读后学生评价（可以反复读或老师范读）

       　4、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读，并联系上下文理解“诚恳、固执己见等词语。”

       　不解：不理解，不明白。

       　诚恳：非常真诚。（学生自己的语言）

       　固执己见：别人的话都不听，只知道坚持自己的想法，（学生自己的话）

       　5、请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。

       　四、讨论。同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？

       　小组推荐一人：不是季梁不明白，是车上的朋友不明白。因为通过读书我们知道，是季梁告诉这个朋友去楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的朋友不明白。

       　师：为什么刚才有人会提出这样的问题呢？

       　生：因为课文表达的不够清楚，给他改一改就可以了。

       　把“他”改成“我”。即：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我离楚国就会越远。

       　我觉得在“不明白”的后面加一个冒号=、一个引号就更明白了。即：车上的朋友不明白：“方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我离要去的楚国就会越远。”

       　我还能再改，在“我”的后面加“为什么”把句号换成问号就更好了。即：车上的朋友不明白：“方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我为什么离要去的楚国就会越远？”（老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价，是学生的平干得到满足）

       　通过学习本文，你明白了一个什么道理？

       　我明白了：我们要听别人的劝告。

       　我补充：如果别人说的对，我们就要听别人的劝告。

       　体会寓意：

       　通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。

       　五、有感情的朗读课文。

       　下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！（学生分角色表演）

       　假如季梁的朋友们来到我们中间，你想对他说些什么？

       　如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你就要及时的改过来，不要太固执了。

       　做事情之前要想清楚，如果方向错了，就永远不会把事情做好。

       　六、评价：

小学二年级语文《南辕北辙》教案2

        教学目标：

       　1、知识目标：

       　A、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。

       　B、用“――――虽然――――――，可――――――”说句话。

       　2、能力目标

       　A、培养学生的质疑，理解能力

       　B、能够表演，再现课文情境

       　3、情感目标

       　做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。

        教学重点：

       　能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。

        教学难点：

       　体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。

        教学过程：

       　（一）课本剧导入，激发兴趣

       　1、师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？

       　（二）读中生疑，读中探究

       　1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。

       　2、学生交流学习心得

       　3、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？＂季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？

       　4、师：出示：――――虽然――――可是――――

       　你们能不能仿照这个例子说说话？

       　5、师：板书：不解、告诉、诚恳

       　6、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思？

       　7、季梁是一个什么样的人呢？

       　8、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的`想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？

       　9、理解“固执己见”的意思。

       　10、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”？请小组合作分角色朗读课文。

       　11、师：我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。

       　12、学生进行评议

       　13、师生分角色朗读

       　（三）放飞想象，体会寓意

       　1、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？

       　2、通过这篇课文你明白了什么道理

       　师小结：通过这篇课文的学习，我们还知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。

       　（四）表演故事，深化寓意

       　下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。

       　1、小组合作演一演故事

       　2、反馈交流

       　3、如果你是车上的朋友，发现自己方向错了，你会怎么说、怎么做？

       　（五）拓展升华，感悟明理

       　1、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？

       　（1）小组合作交流

       　（2）反馈交流

       　2、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。

       　3、师：你们还知道道哪些成语故事呢？能不能讲一讲。

       　（七）布置作业，课外拓展

       　搜集成语故事，举行“成语故事会”

小学二年级语文《南辕北辙》教案3

        第一课时

       教学目标：

       　1、会写3个生字，认识2个生字。

       　2、明白要听取别人的劝告，要保持行动与目标的一致的道理。

       　3、培养学生的质疑，理解能力，体会成语的含义。

       　教学重点：

       　会写3个生字，认识2个生字。

       　教学难点：

       　能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。

       　教具准备：

       　小黑板生字卡片

       　教学过程：

       　一、回忆学过的寓言故事，明白什么是寓言。

       　二、引入，揭题，读题，解题。

       　1、学习“辕、辙”二生字（结合插图投影）

       　2、解题：南辕北辙指的是战国时有个人要到南方楚国去，却驾着车往北走，别人说他走错了，他硬说能走到。后来比喻行动和目的不相符。

       　三、观看课件，初步了解课文的内容。

       　看完之后让学生说说看懂了什么？

       　四、自读课文，检查自学效果。

       　1、自由朗读课文，不懂的生字圈出来。

       　2、划分段落，明白课文共有几个自然段。

       　3、用自己的方式记住认字表的生字。

       　4、说说难写的生字有几个，要注意什么。

       　五、布置作业。

       　1、正确朗读课文，抄写生字词。

       　2、排练课本剧，完成课后第3题。

        第二课时

       　教学目标：

       　1、引导学生运用不同的方法熟读课文，通过人物的对话体会寓言的主要内容。

       　2、分角色有感情朗读课文，练习复述课文。

       　3、明白做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。

       　教学重点：

       　把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰当地运用“南辕北辙”。

       　教学难点：

       　在理解《南辕北辙》寓意的基础上，写好课好小练笔。

       　教具准备：

       　小黑板

       　教学过程：

       　一、课本剧导入，激发兴趣。

       　同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？

       　二、读中生疑，读中探究。

       　1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。

       　2、学生交流学习心得

       　3、这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？＂季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？

       　4、季梁是一个什么样的人呢？

       　5、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？

       　6、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”？请小组合作分角色朗读课文。

       　7、师生分角色朗读

       　三、放飞想象，体会寓意。

       　请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？

       　四、表演故事，深化寓意。

       　下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。

       　五、拓展升华，感悟明理。

       　1、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？

       　2、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。

       　六、布置作业，课外拓展。

       　搜集成语故事，举行“成语故事会”。

       好了，关于“小学二年级成语故事有哪些书推荐”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“小学二年级成语故事有哪些书推荐”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。