龙的成语思维导图简单_龙的成语思维导图简单又漂亮

龙的成语思维导图简单_龙的成语思维导图简单又漂亮

       好久不见，今天我想和大家探讨一下关于“龙的成语思维导图简单”的话题。如果你对这个领域还不太熟悉，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来了解一下吧。

1.填空组成四字成语同步五年级

2.演讲稿怎么写

3.七年级上册语文知识提纲

4.思维导图关注中心，关键词“点”的提炼

5.小学语文教学导入方法种类

6.二十种记忆方法分别有哪些

填空组成四字成语同步五年级

       临危不惧 淋漓尽致 争先恐后 前呼后应 惊心动魄 马踏飞燕 万马奔腾 人仰马翻 吞天沃日 若隐若现 人山人海 奇花异草 纵横交错 荒山秃岭 金碧辉煌 盘根错节 举世闻名 莫名其妙 丢盔弃甲 回味无穷 神机妙算 千山一碧 好高骛远 镇定自若 心狠手辣 弄虚作 奋不顾身 夸夸其谈 阴谋诡计 欣欣向荣 负荆请罪 惊弓之鸟 经年累月 精卫填海 鸟语花香 惊弓之鸟 鹤立鸡群 鸦雀无声 劳燕分飞 笨鸟先飞 莺歌燕舞 小鸟依人 荒山秃岭 绚丽多姿 焕然一新 心旷神怡 万籁俱寂 面面相觑 破釜沉舟 调虎离山 镇定自若 生死攸关 不堪设想 如释重负 回味无穷 畏缩不前 惴惴不安 井然有序 满载而归 吐故纳新 翩翩起舞 神机妙算 司空见惯 滥竽充数 惊天动地 一来二去 新陈代谢 镇定自若 赏心悦目 大公无私 承前启后 翻天覆地 舍近求远 化险为夷 扬长避短 善始善终 优胜劣汰 弄巧成拙 去粗取精 弃暗投明 临危不惧 淋漓尽致 争先恐后 前呼后应 惊心动魄 马踏飞燕 万马奔腾 人仰马翻 吞天沃日 若隐若现 人山人海 奇花异草 纵横交错 荒山秃岭 金碧辉煌 盘根错节 举世闻名 莫名其妙 丢盔弃甲 回味无穷 神机妙算 千山一碧 好高骛远 镇定自若 心狠手辣 弄虚作 奋不顾身 夸夸其谈 阴谋诡计 欣欣向荣 负荆请罪 惊弓之鸟 经年累月 精卫填海 鸟语花香 惊弓之鸟 鹤立鸡群 鸦雀无声 劳燕分飞 笨鸟先飞 莺歌燕舞 小鸟依人 荒山秃岭 绚丽多姿 焕然一新 心旷神怡 万籁俱寂 面面相觑 破釜沉舟 调虎离山 镇定自若 生死攸关 不堪设想 如释重负 回味无穷 畏缩不前 惴惴不安 井然有序 满载而归 吐故纳新 翩翩起舞 神机妙算 司空见惯 滥竽充数 惊天动地 一来二去 新陈代谢 镇定自若 赏心悦目 大公无私 承前启后 翻天覆地 舍近求远 化险为夷 扬长避短 善始善终 优胜劣汰 弄巧成拙 去粗取精 弃暗投明 临危不惧 淋漓尽致 争先恐后 前呼后应 惊心动魄 马踏飞燕 万马奔腾 人仰马翻 吞天沃日 若隐若现 人山人海 奇花异草 纵横交错 荒山秃岭 金碧辉煌 盘根错节 举世闻名 莫名其妙 丢盔弃甲 回味无穷 神机妙算 千山一碧 好高骛远 镇定自若 心狠手辣 弄虚作 奋不顾身 夸夸其谈 阴谋诡计 欣欣向荣 负荆请罪 惊弓之鸟 经年累月 精卫填海 鸟语花香 惊弓之鸟 鹤立鸡群 鸦雀无声 劳燕分飞 笨鸟先飞 莺歌燕舞 小鸟依人 荒山秃岭 绚丽多姿 焕然一新 心旷神怡 万籁俱寂 面面相觑 破釜沉舟 调虎离山 镇定自若 生死攸关 不堪设想 如释重负 回味无穷 畏缩不前 惴惴不安 井然有序 满载而归 吐故纳新 翩翩起舞 神机妙算 司空见惯 滥竽充数 惊天动地 一来二去 新陈代谢 镇定自若 赏心悦目 大公无私 承前启后 翻天覆地 舍近求远 化险为夷 扬长避短 善始善终 优胜劣汰 弄巧成拙 去粗取精 弃暗投明 临危不惧 淋漓尽致 争先恐后 前呼后应 惊心动魄 马踏飞燕 万马奔腾 人仰马翻 吞天沃日 若隐若现 人山人海 奇花异草 纵横交错 荒山秃岭 金碧辉煌 盘根错节 举世闻名 莫名其妙 丢盔弃甲 回味无穷 神机妙算 千山一碧 好高骛远 镇定自若 心狠手辣 弄虚作 奋不顾身 夸夸其谈 阴谋诡计 欣欣向荣 负荆请罪 惊弓之鸟 经年累月 精卫填海 鸟语花香 惊弓之鸟 鹤立鸡群 鸦雀无声 劳燕分飞 笨鸟先飞 莺歌燕舞 小鸟依人 荒山秃岭 绚丽多姿 焕然一新 心旷神怡 万籁俱寂 面面相觑 破釜沉舟 调虎离山 镇定自若 生死攸关 不堪设想 如释重负 回味无穷 畏缩不前 惴惴不安 井然有序 满载而归 吐故纳新 翩翩起舞 神机妙算 司空见惯 滥竽充数 惊天动地 一来二去 新陈代谢 镇定自若 赏心悦目 大公无私 承前启后 翻天覆地 舍近求远 化险为夷 扬长避短 善始善终 优胜劣汰 弄巧成拙 去粗取精 弃暗投明

       四字成语：体态轻盈 神形兼备 自由奔放 无比神奇 随风而动 历史悠久 争先恐后 惊心动魄 披头散发 淋漓尽致 马到成功 汗马功劳 兵荒马乱 害群之马 金碧辉煌 绿树掩映 浩浩荡荡 气象万千 山崩地裂 若隐若现 人山人海 惊心动魄 风和日丽 绚丽多姿 盘根错节 纵横交错 烟波浩渺 无影无踪 海市蜃楼 虚无缥缈 遮天蔽日 有惊无险 翻天覆地 血迹斑斑 烟熏火燎 思来想去 余音绕梁 焕然一新 翩翩起舞 吐故纳新 举一反三 刻舟求剑 开源节流 一箭双雕 气急败坏 自言自语 懊悔不已 一蹴而就 宽宏大量 停滞不前 畅所欲言 激动不已 倾泻而下 一饮而尽 满载而归 小心翼翼 井井有条 镇定自若 纹丝不动 舍己救人 名垂千古 风雨如晦 闻名遐迩 落荒而逃 津津有味 鬼使神差 井然有序 翻云覆雨 赏心悦目 泰然自若 心驰神往 巍然不动 奇花异草 翩翩起舞 风平浪静 后患无穷 燃眉之急 一触即发 焕然一新 猝然而至 挺身而出 悠然自得 拔地而起 连绵不断 气势雄浑 神形兼备 万丈深渊 鬼斧神工 春意盎然 入云 得意忘形 全神贯注 斩钉截铁 不堪设想 一丝不苟 生死攸关 井然有序 沉着冷静 冰释前嫌 气急败坏封号浪涌 人声鼎沸 不可思议 前呼后拥 金碧辉煌 无与伦比 万籁俱寂 暴风骤雨 至理名言 冥思苦想 冒名顶替 喜出望外 大雨倾盆 应接不暇 不言自明 翻来覆去 粗制滥造 急中生智 失魂落魄 临危不惧 舍生忘死 一饮而尽 才疏学浅 无地自容 负荆请罪 畏缩不前 针锋相对 唇枪舌剑 饱经风霜 流连忘返 情不自禁 显而易见 喜出望外 群星璀璨 近在咫尺 近义词： 高超---超群 前进---挺进 闪烁---闪耀 普通---平常 残酷---残忍 短暂---短促 温柔—善良 晶莹---光亮 推敲---斟酌 琢磨---思考 耸立---屹立 珍贵---宝贵 干净---洁净 消灭---消除 决定---打算 知道---了解 纯净---纯洁 凝结---凝固 锐利---锋利 喧闹---吵闹 装置---装备 捍卫---保卫 展示---显示 评价---评论 躲避---躲藏 遮掩---掩饰 舒服---舒坦 畏缩---退缩 糊涂---昏聩 内疚---负疚 责备---责怪 怜悯---怜惜 冷漠---冷淡 鲜明---分明 清澈---明澈 名贵---珍贵 容易---简单 奇怪---古怪 保护---保卫 担心---担忧 摇晃---摇摆 好像---仿佛 激烈---猛烈 傍晚---黄昏 精致---细致 忧郁---忧愁 枯竭---干枯 暴露---显露 恐惧---惧怕 从容---淡定 反义词： 普遍--特殊 轻盈--笨重 拥挤—拥塞 增添—减少 拒绝—答应 赞美—批评 崭新—陈旧喜爱—厌恶 疲倦—精神 朦胧—清楚 精致—粗糙 坚强—软弱 美丽—丑陋 慈祥—凶残 安详—慌乱 沮丧—高兴 隆重—草率 宽阔—狭窄 明净—肮脏 淳朴—华丽 凄苦—幸福 决定—犹豫 粗糙—光滑 放弃—保留 勇敢—懦弱 耻笑—赞叹 同意—反对 诚实—虚 优美—丑陋 动听—刺耳 清澈—浑浊 潮湿—干燥 陡峭—平缓 畏缩—勇敢 糊涂—清醒 威严—和蔼 无私—自私 关切—漠视 适合—不符 精致—粗糙 忧郁—开朗 枯竭—充沛 暴露—隐藏 恐惧—镇定 从容—慌张 第一单元：协调 凌空 瞬间 飞廉 颇有 局部 根据 青铜 雕塑 轰动 体型 兼备 龙雀 燕子 记载 辔头 璎珞 巩乃斯 恐吓 喧闹 撒欢 牧人 裹挟 苍劲 气魄 发痴 罕见 猛烈 山坡 涌出 淋漓 疯狂 恐惧 毫米 雄浑 碰撞 缠住 罕见 悲怆 倏忽 造型 震惊 悠久 迅疾 覆盖 汇集 临危不惧 奔腾 第二单元：峡谷 帕隆 斧头 提供 秃头 无以伦比 飘逸 辉煌 山峰 掩映 向导 隔着 提供 一番 博物馆 近在咫尺 浙江 震撼 通天沃日 城郭 踮着脚 潮水 县城 古塔 隆隆声 闷雷 坦克 裂缝 涨起 纵横 栅栏 硕大 庞大 抵御 偶像 密密麻麻 芳馨 划进 支撑 拉扯 龙宫 扎根 土质 支柱 恶浪 婀娜 贫瘠 突兀 呼啸 纯净 人声鼎沸 山崩地裂 猝不及防 领略 漫天卷地 风号浪吼 梦幻 浸没 浮荡 断壁残垣 游弋 庇护 树影幢幢 炽烈 广袤 天穹 悄然离去 第三单元：厂房幢幢 煮饭 灶旁 泥泞 喷泉 翩翩起舞 焕然一新 遥远 水稻 溪边 判断 餐饮 仪表 锯子 沮丧 和谐 幽静 打搅 羞愧 潜力 神圣 烦恼 顿时 溜走 叶缝 猜想 毕竟 秘密 逼问 困扰 渺茫 边陲 奇迹 探寻 昔日 白痴 懊恼 诅咒 慈祥 割舍 第四单元：典韦 叫喳喳 脸谱 愣神 偶尔 偷盗 猴王 勾画 美佳佳 棕色 炫耀 清澈 秘籍 内涵 迭代 炽热 白昼 云霞 孤独 宿舍 迷糊 秋菊 荣誉 小巷 泼水 寄信 宁静淡远 喧哗 精致 摇曳 凄凉 享受 绽开 淳朴 蕴涵

       一、成份残缺 这类病句主要有 2 种类型。 1 、句子缺少了主要成份。 2 、句子中多了一些词语造成成份残缺。 二、用词不当 这类病句主要有 2 种类型。 1 、用错了近义词。 2 、用错了关联词。 三、搭配不当 这类病句主要有 3 种类型。 1 、句中主要成份不搭配。 2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。 3 、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 四、词序颠倒 这类病句主要有 3 种类型。 1 、主动者和被动者颠倒。 2 、先后发生的几件事颠倒。 3 、修饰限制的词语用错了对象。 五、重复累赘 这类病句主要有 3 种类型。 1 、句子中用了相同意思的几个词语。 2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。 3 、句子中用了没有必要用的词语。 六、指代不明 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们］，指示代词［这、那、这里、那儿］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有 2 种类型。 1 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 2 、指示代词和疑问代词误用。 七、前后矛盾 这类病句主要有 2 种类型。 1 、句子的主要意思前后矛盾。 2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。 九、不符事理 这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。 2 、范围大小不同的词放在一起。 3 、分类标准不一样的词放在一起。 八、归类不当 这类病句主要有 3 种类型。 1 、不是同一类的词语放在一起当作同一类的； 1、妈妈烙的饼和馒头很好吃。 2、我遇到困难的时候，同学们总是虚心而热情地帮助我。 3、河南省的名胜古迹有开封的相国寺，登封的少林寺，郑州的黄河公路大桥。 4、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 5、气象小组的同学，每天早上都记录和收听当天的天气预报。 6、妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。 7、出席今天会议的有工人、学生、机关干部等一百多人参加了晚会。 8、我们从小要学会爱劳动的好习惯。 9、丁叔叔被评为“优秀党员”的光荣称号。 10、每个人都难免没有缺点。 11、两辆新旧车子，骑起来就是不一样啊！ 12、这本书的内容和插图都很精美。 13、指南针、造纸、印刷术、火药是我国的四明之一。 14、我们家的生活在逐步提高和改善。

       1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处

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演讲稿怎么写

        翩翩起舞，汉语 成语 ，拼音是piān piān qǐ wǔ，形容轻快地跳起舞来。出自《诗经·小雅·四牡》。下面是我为大家整理的翩翩起舞成语的详细解释，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!.

        翩翩起舞成语的解释

        用于描写舞姿，《诗经·小雅·四牡》：“翩翩者鵻，载飞载下。”

        翩翩起舞成语的 反义词

        纹丝不动

        翩翩起舞成语的 造句

        1、宇洋铺了路，枫叶翩翩起舞，艳红枫叶伴随着优美的舞蹈和缠绵的爱情，盘旋在低矮的天空，经历着无数的艰难困苦。

        2、一阵阵春风吹拂，青草翩翩起舞，翩翩起舞，像一个美丽的姑娘。

        3、淡**的花在风中繁衍，像一群仙女翩翩起舞。

        4、夏日的风轻轻地吹拂着头发，穿过脸颊，仿佛在温暖的阳光下翩翩起舞。

        5、看月光下的夜晚，蓝白相间的瀑布，蟾蜍的月光，水的涟漪，翩翩起舞，琉璃瓦展，铅华贵。

        6、站在花丛中，蝴蝶在翩翩起舞，忙着花蜜的小蜜蜂乐得几乎要喷可乐!

        7、广场中心的喷水池在灯光的照耀下喷射出五彩斑斓的水花，随着音乐翩翩起舞，给原本热闹的广场又增添了几分美。

        8、那迎春花的腰身似乎更加舒展了，它在崖边翩翩起舞。斑斓的野雉拖着长长的尾巴，嘎嘎嘎地叫着，像是滑雪的人从高处收敛着双臂电掣般而下。

        9、蜜蜂在花上花酿蜜，蝴蝶在花间翩翩起舞。

        10、单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构成了一个雪白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立，微风一过，好像又在翩翩起舞。

        11、蜜蜂在粉红的杏花间闹着，艳丽夺目的蝴蝶也在枝头上翩翩起舞，金翅鸟们在嫩嫩的榕树上窃窃私语，山鸡在初醒的山岗上欢笑。

        12、蝴蝶蜜蜂也赶来凑热闹，在小山的上空翩翩起舞，小鸟啾啾为它歌唱，给小山带来了新的活力。

        13、蝴蝶不时也来凑个热闹，在园中翩翩起舞，灵巧地穿梭于花朵之间，而那朵百合，屹立于中间，高贵、漂亮吸引人们不得不去观看。

        14、我用竹竿拨开了一大片花，只见一只只各色的蝴蝶飞上了天空，翩翩起舞。

        15、枫树在风中点着头，翩翩起舞，沉醉于这秋高气爽的好天气。

        16、杜鹃花长出了嫩叶，开出了几朵小花，盛开的杜鹃花像一个个穿着彩裙的仙女，在阳光下翩翩起舞，美丽又可爱。

        17、一阵春风拂过，我就翩翩起舞，连衣裙随风飘动，不光是我一串，一树的紫藤花都在舞蹈，空中仙女散花般飘下许多花瓣儿。

        18、微风把荷叶掀起一片片碧浪，荷花翩翩起舞，真是美不胜收!

        19、枫树叶子此时已经火红火红了，风一吹，枫叶脱离了树枝，毅然的飘落，就像一只美丽的蝴蝶翩翩起舞。

        20、在院子里，我看见了一片一片的黄叶落在了宽阔又干净的地上，一片又一片的落叶翩翩起舞，就像一个个的花仙子在天空中和王子一起跳舞一样。

        21、风一吹，洁白的雪末便飘飘洒洒的，像一只只白蝶在翩翩起舞，真是美丽极了。

        22、田野间，小麦们一齐掀掉白花花的棉被，露出他们的绿色新衣裳，在春风中翩翩起舞。

        23、凉爽的秋风吹来，树上的片片黄叶纷纷扬扬地飘落下来，如一只只美丽的黄蝶在翩翩起舞。

        24、秋风轻轻一吹，树上的叶子就像一只只翩翩起舞的金**的蝴蝶，正摆动翅膀飘落下来。

        25、小鸟在山林中不时发出悦耳的歌声，蝴蝶也不时在花丛中翩翩起舞，为这幅美丽的春景图增添了生机。

        26、只要风儿轻轻吹过，吊兰就翩翩起舞，绿绿的摇曳。

        27、远远望去，白玉兰如同一把撑开的大伞，伞下“白蝶”翩翩起舞，一派生机。

        28、池边的彩蝶翩翩起舞，在花丛之中，悠闲自得地舞动着。

        29、一阵秋风吹来一片片银杏叶就翩然落下，像飞入凡间的仙子，如蝴蝶翩翩起舞，似小鸟自由飞翔。

        30、水渠两旁耸立着高大粗壮的杨树，树叶已经发黄了，微风吹来，落叶在空中翩翩起舞，宛如一位位美丽的仙女。

        31、一片片落叶变成了金色的蝴蝶，在枝头翩翩起舞。

        32、你瞧，树木穿上了**的休闲装，一阵风吹过，树叶像得到命令一样纷纷落下，宛如蝴蝶一般翩翩起舞，定格成秋天里的那一幅最可爱的图画。

        33、微风拂过，荷花在微风中轻轻摇摆，如果是一阵大风吹过，一池的荷花就会在大风下翩翩起舞，真让我又喜又爱呢。

        34、冬天，一片白茫茫的雪地，漫天飞舞着鹅毛般的雪花，就像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞。

        35、每放学，同学们都在植物园旁玩耍，闻到桂花树、玫瑰花、茉莉花的香气，蝴蝶在玫瑰花上翩翩起舞。

        36、雪，如白蝴蝶一样翩翩起舞、优雅地悄然飘落，犹如仙女散花，柳絮一般洒落满地。

        37、走进校园，榕树在春风的吹拂下翩翩起舞，给校园增添了几分生气。

        38、菜园里还长着两棵大桃树，粉红的桃花开满了枝头，看上去就像一只只蝴蝶翩翩起舞。

        39、油菜花招徕了成群结队的蝴蝶，一群群蝴蝶们在油菜花周围翩翩起舞，可把它给乐坏了。

        40、水草很绿，长长的水草遮掩着鱼儿的去处，它们在“水宫”中翩翩起舞，高超的技艺引人注目。

        翩翩起舞成语的详细解释相关 文章 ：

        ★ 翩翩起舞的解释和造句

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        ★ 翩翩起舞怎么做成语接龙

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七年级上册语文知识提纲

        演讲稿怎么写

        演讲稿怎么写，演讲是一种比较常见的活动，一个好的演讲可以充分的地向别人展示自我，很好地传播自己的思想观念。在演讲之前，必定少不了准备演讲稿。那么演讲稿怎么写？为了帮助到大家，我给大家带来了下面的文章！

演讲稿怎么写1

        一、怎样写演讲稿

        演讲稿的写作要求是：

       

        1、选题要“热门”。“热门话题”是人们最关心的社会热点，最容易引起听众的心理感应。从而产生听众效应，引起强烈反响。选择“热门”要和听众联系在一起，听众不同，“热门”不同。不同的年龄、身份、文化程度有不同的“热门”，因此演讲人要针对不同的听众选择“热门”，才会给听众以思想上的启迪。

        2、立意要新颖。演讲稿应有新颖的题目和开头，为的是“抓人”，一开头便把听众的神思吸住，为整个演讲打好基础。所谓“新颖”，是不人云亦云，敢说人所未说；“新颖”要有一定的思想深度，出人意料，发人深省，激起听众共鸣。

        3、中心突出，观点鲜明。一篇演讲稿只宜有一个中心。无论叙述还是说理都要围绕这个中心展开，不枝不蔓。对涉及的观点要表明态度，或赞成或反对，必须旗帜鲜明，不能模棱两可。

        4、观点材料要统一，要有叙有议，叙议结合。对于高中生来说，这并非难事。典型事例证明观点，观点统率材料，观点材料融为一体。

       

        5、结构要完整。演讲稿一般由开头、主体、结尾三部分组成。演讲稿一开篇就应抓住听众，开篇应新颖、精彩、先声夺人。主体应紧扣中心，有说服力和感染力。结尾干脆、有力，给人鼓舞，催人奋进，耐人寻味。

        6、要有真情实感。演讲是直接面对听众的，要想打动、感染听众，必须以情动人，演讲者必须有，激发听众，引起共鸣。要注意运用排比句，语句有排山倒海之气势，淋漓尽致地倾泻心中的真情实感，使演讲具有强烈的艺术感染力。借助设问、反问和具有鼓动性的语句鼓动听众。

        7、语言要口语化。语言要通俗易懂，多用短句。适当运用俗语、谚语、成语、警句等，使语言简练、深刻、富有哲理。同时也应用些幽默性语言，使听众感到活泼风趣。

        二、怎样写好演讲稿?

        一、了解对象，有的放矢 演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文 化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。高考否则，不看 对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达 不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。

        二、观点鲜明，感情真挚 演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解 的透辟程度，能给人以可信性和可*感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲 的作用。 演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注 意感彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有 所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑， 就像泉水喷涌而出。 三、行文变化，富有波澜 构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。

       

        如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在 听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是*声调的高低，而是内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。

        四、语言流畅，深刻风趣 要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借 助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高 演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。 写作演讲稿在语言运用上应注意以下五个问题：

        （一）要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言 要口语化。 演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲 者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好， 也不能使听众“入耳”，完全听懂。如在一次公安部门的演讲会上，一个公安战士讲到他在 执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒弹冠相庆说这下子他成了“独眼龙”，可是这位战 士伤愈之后又重返第一线工作了。讲到这里，他拍了一下讲台，大声说：“我‘独眼龙’又 回来了！”会场里的听众立即报以热烈的掌声。 演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言，要逻 辑严密，语句通顺。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就 要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成 短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删 去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要进一步修改。

        （二）要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇 演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力 求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃 晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口 号、决定和结论”。（《社会民主党和选举协议》）鲁迅也说过：“为了大众力求易懂”。（《且介 亭杂文·论旧形式的用》）

        （三）要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴 巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，的演 讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语 言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。 若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？”（《人物、语言及其他》）由此可见，要 写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。 怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言 的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言， 增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的 节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。

        （四）要准确朴素。准确，是指演讲稿使用的语言能够确切地表现讲述的对象——事物 和道理，揭示它们的本质及其相互关系。作者要做到这一点，首先，要对表达的对象熟悉了 解，认识必须对头；其次，要做到概念明确，判断恰当，用词贴切，句子组织结构合理。朴 素，是指用普普通通的语言，明晰、通畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求词 藻的华丽。如果过分地追求文辞的华美，就会弄巧成拙，失去朴素美的感染力。

        （五）要控制篇幅。演讲稿不宜过长，要适当控制时间。德国著名的演讲学家海茵兹·雷 德曼在《演讲内容的要素》一文中指出：“在一次演讲中不要期望得到太多。宁可只有一个 给人印象深刻的思想，也不要五十个证人前听后忘的思想。宁可牢牢地敲进一根钉子，也不 要松松地按上几十个一拨即出的图钉。”所以，演讲稿不在乎长，而在乎精。 五，认真修改，精益求精 从事任何文体的写作都要重视修改，认真修改，精心修改，写作演讲稿自然不能例外。例如， 林肯在接到要他作上述演讲之后，在指挥战争、通权国是的情况下，亲自起草演讲稿，并把 演讲稿念给白宫的佣人听。直到演讲的前一天晚上，他还在旅馆的小房间里再次推敲、修改 这篇演讲稿。再如，1883年3月14日，马克思与世长辞。恩格斯作了《在马克思墓前 的讲话》的著名演讲。演讲草稿是这样开头的：“就在十五个月以前，我们中间大部分人曾 聚集在这座坟墓周围，当时，这里将是一位高贵的崇高的妇女最后安息的地方。今天，我们 又要掘开这座坟墓，把她的丈夫的遗体放在里边。”作者考虑后进行了修改，写成：“三月十 四日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止了思想。让他一个人留在房里总共不过两分钟， 等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了－－但已经是永远地睡着了。”

        两者比较，后者入题较快，演讲一开始就抒发了对逝者的无限敬爱和万分惋惜的心情，使现场 的人们也沉浸在对马克思的缅怀与崇敬之中。正是这种认真的态度和精心的修改，才为他的每次演讲的成功提供了有力的保证。

演讲稿怎么写2

        演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。除非是个别的大师，大部分人在演讲前都要准备演讲稿范文，因此演讲稿怎么写非常重要，本文提供演讲稿范文的写作方法。

        演讲稿的格式与一般文章的格式原则大致相同，分为1.开头；2.主体；3.结尾三个部分。但演讲是具有时间性和空间性的活动，具有一定的鼓动性和感染力，因而，演讲稿范文与一般文章还是略有不同，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。

        一、开头

        开头要点：要抓住听众，引人入胜

        演讲稿的开头，也叫开场白。它在演讲稿的格式中处于显要的地位，好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。

        二、主体

        主体要点：环环相扣，层层深入

        主体是演讲稿的主要部分。在行文的过程中，要处理好思路、节奏和衔接等几个问题。

        首先是思路，思路清晰的演讲才能引导听众，最简单的思路是用数字序号来表达内容的层次，如提出3个问题，第1、第2、第3，或有3种方法等等。

        数字序号在结构上环环相扣，层层深入，能表达清晰的思路。此外，演讲稿中使用过渡句，或用“首先”“其次”“然后”等语词来区别层次，也是使演讲思路清晰的有效方法。

        其次是节奏，是指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。节奏变化会使听众不至于疲劳，如在演讲稿范文中，适当地插入幽默、诗文、轶事等，使演讲内容不单一，以便听众的注意力能够长时间地保持高度集中。

        当然节奏是为内容服务的，插入的内容应该与演讲主题相呼应，另外，节奏变换过于频繁，也会造成听众注意力涣散。

        第三是衔接，是把演讲中的各个内容层次联结起来，使之具有浑然一体的整体感。由于前面提到的节奏的需要，容易使演讲稿的结构显得零散。衔接是对结构松紧、疏密的一种弥补，它使各个内容层次的变换更为巧妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深入人心。演讲稿结构衔接的方法主要是运用同两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句。

        三、结尾

        结尾要点：简洁有力，余音绕梁

        结尾是演讲内容的自然结束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够震撼听众，促使听众不断地思考和回味。

        演讲稿结尾没有固定的格式，可以是对演讲全文要点进行简明扼要的小结，也可以是号召性、激励性的'口号，也可以是名人名言以及幽默的话，结尾的重要原则是：一定要给听众留下深刻的印象。

演讲稿怎么写3

        并非所有的演讲都要有演讲稿，但是做好了演讲稿，对于演讲本身的效果提升立竿见影。

        尽管我们可以看到和听到一些震撼人心的即兴演讲，但是对于大多数普通人来说，在没有足够的演讲经验和阅历之前，想要依靠自身的临场发挥，无疑是不现实的。

        实际上，哪怕是脱稿演讲也最好是事先准备好演讲稿，做好演讲稿至少可以给我们带来5个好处：

        1 方便我们整理演讲的思路

        2 提前准备，消除紧张，胆怯等情绪

        3 方便我们做好ppt的内容

        4 方便后期的修改和方案调整

        5 方便日后的回顾复盘和总结

        这期的节目，唐歌就和你来聊一聊： 演讲稿怎么写？如何写好一份演讲稿？怎样准备好一场演讲

        做好听众分析，明确演讲目的

        在写演讲稿之前，我们需要分析听众的群体，他们需要什么，关心什么，思考我们演讲的目的，想要实现什么目标，达到什么样的效果。根据这些准备演讲素材，有针对性地选择演讲的内容。

        确保我们的演讲内容是听众感兴趣的，结合演讲的目的，就可以确定好演讲的主题内容和基调。

        发散思维，搭建框架

        根据上面的一些要求，我们确定了演讲的主题以后，发散思维，可以想到很多跟演讲主题相关的关键词，把所有你能够想到的关键词都写下来。

        接着，梳理思路，按照这些关键词的重要性整理筛选，分类排列，留下最重要的几个演讲要点，因为演讲的时间有限，听众的注意力也有限，我们不可能讲完所有的内容，建议演讲的主题要点最好不要超过7个。

        通过思维导图搭建好演讲的大体框架，布局好内容，再接下来就是列提纲找素材的过程了。

        设计好演讲的开头和结尾

        演讲的开头和结尾非常重要，开头的部分决定着听众会不会认真听你讲下去，结尾的感觉可能会决定听众对整场演讲的整体感觉。

        设计好开头的六十秒，开场白的语言要简洁，可以是提问开场，故事开场，悬念开场等等，目的就只有一个：吸引听众的注意力，不断听你说下去。

        结尾的部分总结和提炼演讲的主题，可以安排一两句金句和一个触动听众内心情感的故事，亦或者是一段层层推进的排比，把演讲推向高潮。

        准备演讲中的故事，金句，干货，笑点

        根据演讲的大纲，每个模块，寻找相关的内容，演讲的大纲相当于是演讲的骨架，而这些案例，故事，金句，干货则是演讲的血肉。

        1 能够触达听众内心，吸引人的感性故事

        演讲中的故事最好是大部分听众都会遇到的，容易感动人，能够触动听众内心情感的故事。

        2 让听众眼前一亮的金句

        根据演讲的主题，演讲当中，要有几句读起来朗朗上口，让听众记忆深刻的经典短句。你可以分别布局在演讲的开头，结尾，以及中间的部分。

        3 笑点，加入一些有趣的元素

        加入一些有趣的内容，段子，这个部分有个几个点就行了，也不用太多，因为你不是来说相声的。

        4 干货，让听众有所收获，有所思考

        你的演讲要在听众感动过后，欢笑过后，留下一些让他们有所收获的东西，或者说引发听众思考的内容。

        应对意外，准备多个版本

        你永远都不会知道演讲现场可能会发生什么样的情况，为了演讲的流畅进行，我们需要提前做好准备，才能在意外发生时，从容不迫。

        修改完善，口语化表达

        写完演讲稿以后，我们需要注意把演讲稿当中的一些书面语言，转化为口头语言，做到表达简洁清晰。

        找个地方，提前试讲一下，添加和删减一些内容，完善好演讲稿。

        写在最后

        演讲稿对一场演讲来说非常重要，在写演讲稿之前，我们要做好听众的分析，明确好演讲想要达到的效果。

        发散思维，搭建好演讲的框架，接下来就是不断根据框架填充内容的过程，精心设计好演讲的开头和结尾的部分。

        在你的演讲当中加入一些触动听众内心情感的故事，眼前一亮的金句，会心一笑的段子，同时，加入一些干货，让听众有所思考，有所收获。

        最后，我们还要注意把演讲稿的内容口语化表达，提前试讲，不断修改完善。

        做好了这些，相信你的演讲的实际效果也会得到大大地提升。

思维导图关注中心，关键词“点”的提炼

        学习语文和所有系统性学科一样，重点都在于要先掌握基础知识。想要学好语文，首先将字、词、 短语 、 句子 等基础都掌握。以下是我给大家整理的七年级上册 语文知识 提纲，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!

       

        七年级上册语文知识提纲

        第一单元

        语文知识：⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》)》一般性文学常识(出处、作者)： 散文 、近体诗、散曲的一些必要的文体知识;

        ⑵修辞 方法 ：比喻、比拟

        ⑶词性：名词

        ⑷表现手法：联想与想象

        ⑸ 文章 开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《雨的四季》)

        ⑹朗读的方法：重音与停连

        重点词语：春朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴(划线词语在教材中有书解)[书解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]

        济南的冬天响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯

        雨的四季花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵

        古代诗歌四首临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯

        (重点在理解含义、掌握字形)

        需要背诵的篇目：春;观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目)

        写作：⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。

        ⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累，做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。

        ⑶写作的作用：能训练人的思维。

        ⑷写作的要求：内容充实、文从字顺

        第二单元

        语文知识：⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《 散文诗 二首(泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》)》、刘义庆《〈世说新语〉二则(咏雪、陈太丘与友期)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体(或曰志人)的一些必要的文体知识;

        ⑵词义和语境

        ⑶古代常见的敬辞与谦辞

        文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、

        重点词语：

        秋天的怀念憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外

        散步信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所

        散文诗二首匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽

        〈世说新语〉二则内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾(实词、虚词的理解与用法)

        写作：⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练;写 日记 或周记的习惯

        ⑵记事的要求：写清楚;起因、经过、结果;理清来龙去脉，按顺序有条理地写;

        ⑶记事的目的：传达情感、分享 经验 ;

        ⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话

        ⑸模仿课文写法

        综合性学习：⑴如何交友?

        ⑵展示自我( 自我介绍 )的方法

        ⑶综合性学习的评价

        第三单元

        语文知识：⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体(或曰志人)的一些必要的文体知识;

        ⑵词性：动词

        ⑶词语的感彩

        ⑷默读的方法与要求，过渡段的作用

        ⑸出自《论语》的 成语 含义及用法

        重点词语：从百草园到三味书屋确凿长吟轻捷拥肿(臃肿)攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓

        再塑生命的人不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生

        窃读记汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食

        《论语》十二章子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁(实词、虚词的理解与用法)

        写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点;展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处;把人放在中来写(与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动);

        名着导读：《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。

        课外古诗词背诵：李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龟年》、岑参《行军九日思长安故园》、李益《夜上受降城闻笛》基本涵义、文学常识、背诵默写。

        第四单元

        语文知识：⑴让·乔诺《植树的牧羊人》、莫顿·亨特《走一步，再走一步》、诸葛亮《诫子书》，一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体(或曰志人)的一些必要的文体知识;

        ⑵ 同义词 、 反义词

        ⑶词性：形容词

        ⑷圈点勾画

        ⑸文章首尾呼应的写法

        重点词语：纪念白求恩殉职狭隘热忱拈轻怕重麻木不仁一班见异思迁鄙薄不足道冀派遣极端冷清纯粹佩服高明出路漠不关心精益求精

        植树的牧羊人干涸坍塌不毛之地溜达栋拣戳慷慨帐篷废墟呼啸滚烫张扬琢磨微薄酬劳硬朗水渠流淌光秃秃刨根问底沉默寡言

        走一步，再走一步灼哄堂大笑恍惚抽噎扒趴酷热厌倦附和突兀怦怦嘲笑晕眩哭泣呻吟暮色安慰凌乱参差不齐惊慌失措惊讶畏惧

        诫子书夫静以淡泊无以明志致远广才x励精险躁治性年与时驰意与日去枯落多不接世穷庐将复何及(实词、虚词的理解与用法)

        写作：⑴思路的解释与要求

        ⑵阅读要理清思路

        ⑶ 作文 要思路清晰，方法：整体构思;确定写作顺序;列提纲(朱光潜的写作经验)

        综合性学习：⑴课内学习与课外阅读的关系;⑵课外阅读的作用。

        第五单元

        语文知识：郑振铎《猫》、梁实秋《鸟》、康拉德·劳伦兹《动物笑谈》、蒲松龄《狼》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体(或曰志人)的一些必要的文体知识;

        ⑵词性：数词和量词、代词

        ⑶读思结合、勾画、摘录、概括中心

        重点词语：猫污涩绫小侣怂恿预警怅然蜷伏逗缕倚妄消耗

        忧郁懒惰安详乞丐叮嘱惩戒悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃

        鸟羽翮瞵视昂藏抟扶摇而直上啭吱曳喙斑斓丰腴秾纤顾盼

        倏地鸢鹰客愁局蹐缩缩感喟戟张褴褛烟突窗棂鸱枭栅栏圆润旭日杜鹃酸楚白昼俊俏胸襟干瘪臃肿迷惘伫立魁梧蓦然料峭战栗蓬松不暇据为己有孤苦伶仃

        动物笑谈嗔怪怪诞不经凫大相径庭需索神奕奕蹒跚敛哺乳羞怯写照匍匐原委鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬

        狼屠止缀行甚远投以骨从两狼之并驱如故窘受其敌顾积薪苫蔽成丘弛眈眈相向少时径去犬坐于前久之瞑意暇甚暴洞其中隧入尻寐盖黠顷刻禽兽之变诈几何哉止增笑耳(实词、虚词的理解与用法)

        写作：《如何突出中心》⑴什么是中心：是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者的主旨所在。

        ⑵中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨;没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。

        ⑶作文的基本要求：围绕中心写作;

        ⑷如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨;可用卒章显志;前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。

        第六单元

        语文知识：

        ⑴安徒生《皇帝的新装》、《诗二首(郭沫若《天上的街市》、吴望尧《太阳船》)》、袁珂《女娲造人》《寓言四则(伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，吕氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人忧天》)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体(或曰志人)的一些必要的文体知识;

        ⑵神话的起源

        ⑶寓言的特点

        ⑷速读的方法

        重点词语：

        皇帝的新装钦差大臣爵士笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智

        呈报滑稽圈定狡猾陛下头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和

        诗二首缥缈焚溅镀金闪烁港湾

        女娲造人莽莽榛榛抟剧务力不暇供揉荒凉寂寞蓬勃澄澈掺和非凡气概灵敏泥潭绵延神通广大灵机一动眉开眼笑

        寓言四则添头(出自《赫尔墨斯和雕像者》)溉汲及国人道闻对

        得一人之使亡晓积气若行止奈何只使中伤积块四虚躇步跐蹈舍然(分别出自《穿井得一人》和《杞人忧天》，注意实词和虚词的含义与用法)

        雕像庇护爱慕虚荣较量凯歌杞人忧天

        写作：《发挥联想和想象》：⑴什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

        ⑵联想与想象的区别与联系：在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。

        ⑶善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。

        ⑷运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是联想和想象要有新意。

        ⑸如何激发自己的 想象力 ：仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心。

        综合性学习：⑴什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。

        ⑵与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。

        ⑶在正式场合发言的要求：①充分准备，满怀自信，克服胆怯心理;②声音洪亮，发音清晰，尽量说普通话;③注意用语规范。

        名着导读：《〈西游记〉：精读和跳读》⑴西游记是一本什么样的书?(简要介绍)

        ⑵什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想;跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。

        ⑶精读就是细读、精思、鉴赏。

        ⑷跳读到底要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。

        ⑸精读与跳读的目的：抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。⑹

        课外古诗词背诵：刘禹锡《秋词(其一)》、李商隐《夜雨寄北》、陆游《十一月四日风雨大作(其二)》、谭嗣同《潼关》，基本涵义、文学常识、背诵默写(《夜雨寄北》为课标规定必备篇目)。

        如何学好语文

        第一点，多阅读。语文的学习可以算是一种语言、 文化 的学习。要学习一种语言，阅读是很有效的方法。读得多了，也就知道的多了，阅读水平也就跟着上去了，理解力们就会提高。不过选择阅读材料要结合学生的实际情况，比如说年龄、能力、词汇量、阅读水平等。并且最好选择他们自己喜欢的书籍，这样他们才能够投入进去，效率会比较高。就像看电视一样，喜欢的可以屏蔽外界的声音，不喜欢的看完了也不知道在讲什么。

        第二点，背诵名句名篇。背诵是一个积累的过程，也是打基础的过程。好的词句背诵的多了，肚子里就有了东西，这样就可以使学习者有一个好的语文基础。将来遇到了就很容易理解了，而且在交流写作中都能够用得上。

        第三点，勤写勤练，养成写作的好习惯。不管写什么文体，写什么内容，写多少字，只要每天坚持写就会有提高。写作是创造运用的过程，思维也会在写作中得到开阔。写作需要想象，在想象的过程中便会有所创造，同时思维也会随着升华。而且在写作的时候，也是把自己所拥有的知识加以运用。特别是头脑中记忆的名句名篇，能够自如的运用才是背诵的目的。

        语文学习 方法

        第一，梳理汇总。这是基础知识复习首要的工作，把要掌握的字词以及成语俗语，还有要背诵的篇目整理到一起，这样把知识集中到一起，不仅能够做到一目了然，心中有数，又便于携带和记忆。

        第二，合理规划，循序渐进。语文基础知识部分的一个特点就是量比较大，并且许多内容需要进行识记，对于这样的学习内容而言，最有效的 复习方法 就是循序渐进，具 体操 作就是将这些知识进行分配，依据自己的具体复习情况合理地规划到每一天当中，制定一个详细的，化整为零。

        第三，找出重点难点，区别对待。在复习的过程中，要依据自己的情况找出重点和难点，也就是那些自己没有记住或者记忆不清，甚至是存在偏差和错误理解的知识。复习中，可以先自己进行理解，然后再对照词语或者成语的含义，对比自己的理解是否准确到位，那些理解准确的词语可以一带而过，理解上有问题的就需要重点记忆。

        七年级上册语文知识提纲相关文章：

        ★ 人教版语文七年级上册复习知识提纲

        ★ 七年级语文上册知识点总结

        ★ 7年级上语文思维导图与复习提纲

        ★ 七年级上册语文知识点总结

        ★ 初一上册语文的重点知识点

        ★ 新人教版语文七年级上册复习提纲

        ★ 七年级语文上册知识点

        ★ 七年级语文上册知识点总结归纳

        ★ 人教版七年级语文上册复习资料以及知识点归纳

        ★ 部编版七年级上册语文总复习知识点整理

小学语文教学导入方法种类

       一．点的本质：集中、归纳

       点：就是你关注的中心，焦点，课题，目标等， 其核心就是：归纳——集中。在这里，我们需要运用已有的经验、知识等来进行识别，综合、归纳提炼出问题、焦点。

        归纳、集中是一种抽象的逻辑思维能力。需要从小进行训练。一颗集中了能量才能发芽，一个人掌握知识才能做出贡献；集中就是聚焦。找出关键点，关键的事，关键的人，关键的线索，纷繁复杂的现象，有时让我们思维非常混乱，众里寻他千百度，蓦然回首的刹那，那人却在灯火阑珊处。当我们回眸的瞬间就是聚焦，所以我们对“点”的认识，就是要认清：目的、目标、问题、差距、需要、欲望、野心、企图、理想-----，当我们的“点”的认识不够清晰时，后面发散的“线、面、体”，也就有问题了！

        “点”的归纳，在导图里面经常要进行关键词提炼，怎样把一段话浓缩成一句话，一句话浓缩成几个字，当我们看到这几个字时，大脑经过还原，又恢复到一段话的认识。

        二、点的训练——成语接龙

        成语俗语是文明发展的精华，在各国语言发展过程里面，都是语言精髓的总结，汉语大部分集中在4个字或多字；而英语常见的是一些词组、短语，我们可以通过成语故事、成语接龙等方式，培训孩子的成语意识，可以让我们拥有更高的思考效率，沟通表达更让人瞩目。

        a)洁身自（好）事多（磨）杵成（针）锋相（对）症下药……

        b)老生常（ ）虎色（ ）本加（ ）兵秣（ ）到成功……

        c)好景不（ ）歌当（ ）笑不（ ）天独（ ）颜无耻……

        d)毛遂自（ ）贤举（ ）者为（ ）出无（ ）落孙山……

        本文章内容摘自——蔡劲松《小学思维导图应用魔方》

二十种记忆方法分别有哪些

       　心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”提到讲 故事 、听故事，没有一个小孩子是不感兴趣的。下面我给大家整理了关于小学语文教学导入 方法 种类，希望对你有帮助!

1小学语文教学导入方法种类

       　一、情境导入法

       　创设情境的方法很多，在教学中，巧设机关，引起悬念，制造冲突，激疑引思，诱发思维，启迪智慧，使学生处在兴奋状态，这样有利于教学顺利进行，从而取得理想的教学效果。如果有效的利用所创设的情境，渲染气氛，使学生有身临其境之感，课堂教学，效果自然会好。

       　如《锄禾》这首诗是讲农民劳动辛苦的，目的是让学生知道粮食来之不易，要珍惜粮食的道理。导入课文时可出示多媒体视图课件《老农锄禾》让学生细致观察，教师有感情叙述图意：“中午，火辣辣的太阳炙烤着大地。烈日下，一位农民爷爷手握锄头锄地，汗水浸透了他的衣裳，头上的汗滴像断了线的珠子往下直落。他舍不得歇一会儿，擦擦汗，继续锄起来。同学们，这位农民爷爷辛苦吗?粮食来得容易吗?今天我们就来学习《锄禾》这首诗。”

       　二、营造气氛、激趣导入法

       　苏霍姆斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”学生对学习产生兴趣，才会积极主动进行学习，并把学习当作一种享受。结合所授课文的内容及特点，用 谜语 或儿歌等形式激趣导入新课，既活跃课堂气氛，拓宽学生视野，发展 想象力 ，又寓教于乐。如教学《太阳》，老师先营造一种竞争的氛围，让学生猜一个与“太阳”有关的谜语：不是吃的，比吃的更重要，不是穿的，比穿的更重要;眼睛能看见，手却摸不到，实际上很大很大，看上去很小很小，没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。由谜语导入对课文的学习，过渡自然，学生兴趣浓厚，都积极思考想第一个得出谜底，在争猜谜底的过程中，学习的积极性潜意识地被调动起来。

       　三、质疑法

       　古人云：“学起于思，思源于疑。”“疑”是点燃学生思维探索的火种。如果教师在课前就紧扣教学内容设置悬念，提出疑问，且语调、语势、语音都很讲究，并能紧紧抓住学生的好奇心，这无疑将为下面的学习打下良好的基础。巧妙的导语如果蕴藏着丰富的问题情境，往往还能唤起学生的注意力，能让学生处于欲答而难以言表的着急之态。如教学《三个小伙伴》时，我是这样导入的：“小朋友们知道种树时需要些什么工具吗?老师看见三个小伙伴去种树，可他们扛着树，手里却没什么工具，但是他们还是把树种好了。你们想不想知道他们是怎样种树的呀?请打开课文――《三个小伙伴》。”这一导语吸引了学生的注意力，学生急于弄清问题的心情驱使他们认真学习课文。

       　四、故事诱导导入法

       　此是指教师利用学生爱听故事的特点，先叙述一个与课文内容相联系的生活实例或故事(例如科学发现时的 典故 、轶事、寓言、笑话等)，以诱发学生的想象力和思维活动，使学生产生学习新课兴趣的一种导课方式。一般而言，几乎所有的学生都喜欢听故事，尤其当他们听懂了老师讲的故事时，更加乐不可支。如教学《骄傲的孔雀》一课，老师先给大家讲绿孔雀帮助橄榄坝人致富的故事。让学生议一议，故事中的孔雀是一只怎样的孔雀?然后很快转入课题：“大家可知道我们 今天在新课中要了解的孔雀却不是这样的，它是一只――”“骄傲的孔雀!”同学们脱口而出，这样又进入到新课的学习之中。

       　五、谈话导入法

       　教学《桂林山水》时，我先描述：“我们的祖国是一座美丽的大花园，她有连绵起伏的崇山峻岭，有白浪滔天的万里大川，有一望无际的良田沃野，有星罗棋布的岛屿和湖泊……特别是在我们伟大祖国的西南方，更有一处因山清水秀的风景而闻名于世界的地方，那就是山水甲天下的桂林。今天学习的这篇课文会把我们带到那驰名天下的桂林，去领略那桂林山水秀丽多姿的风景。”这样使学生迫切想了解桂林的山水，增加了对课文的学习兴趣。

2小学语文教学导入方法种类

       　一、新旧知识导入

       　带着旧知识学习新知识，再通过比较、体会和摸索找出普遍性的知识规律，这是一种行之有效的方法。如《刻舟求剑》我这样导入：“同学们，上学期我们学习了《坐井观天》这个 成语 故事，一个学期以来同学们一定读了不少的成语故事。谁能 说说 你读过哪些成语故事?”旧知识导入法：学生说成语故事的名字，或找一个学生说一个成语故事。讲故事导入法：同学们刚才说得非常好，有机会我们开一个成语故事会，好不好?生：好。“每个成语都是一个故事，每个成语都告诉人们一个道理。今天我们再学一个成语故事《刻舟求剑》(板书课题)。”“看看《刻舟求剑》讲了什么样的故事，告诉我们什么道理”。

       　二、故事导入法

       　心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”提到讲故事、听故事，没有一个小孩子是不感兴趣的。教师在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人入胜的小故事，显得亲切自然，课堂上一定鸦雀无声，学生的注意力一下子全部集中起来，同时缩短师生之间的心理距离。

       　例如教《桂林山水》一课，根据学生的年龄特点及当时的心理状态，我这样导入：“同学们，去年暑，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的奇山秀水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡，那里的山石河流、小桥树木几乎都流传着一段动人的 神话故事 。如父子岩，据说古时候有父子俩，姓龙，他们的造船手艺非常高。造的船不但粮食装得多，行起来也非常快，不料，一个姓万的员外看中了他们，死逼着父子俩连夜赶造一条大船。准备搜刮老百姓的粮米，好献给皇帝买官做。

       　粮米被他们搜刮完了，不要闹饥荒，饿死老百姓吗?龙家父子不肯干，藏在这里的岩洞里，因没有吃的，最后饿死了，父子岩就这样得名。另外，桂林山水的绮丽景色中，还有象鼻山，斗鸡山，麽密山，望夫石……同学们，有没有兴趣去欣赏呢?喜欢听听那神奇的故事吗?现在老师就和大家一起学习《桂林山水》这一课。”

       　三、悬念导入

       　借鉴说书人“且听下回分解”的妙术，讲到最扣人心弦的时候，有意避而不讲，吸引听众“且听下回分解”，将这种技巧运用于新课的导入之中，以悬念作为激发学生好奇心的触发点，使学生产生强烈欲望，产生弄个水落石出的想法。在技巧上必须发人深省，留有无穷余味，引人入胜。如讲《草船借箭》一文时，我在课堂初始扮演说书人，来了一段说书：“话说东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，三足鼎立。当时，曹操刚刚把刘备打败，又要进攻孙权。

       　这时的孙权、刘备都像热锅上的蚂蚁，唯恐曹操一下子吃掉自己，于是这两家就商议联合起来对付曹操，先下手为强。刘备就派遣自己的军师诸葛亮到孙权那协助作战。孙权的手下有一员大将，名字叫周瑜。他很嫉妒诸葛亮的才能，于是暗地里盘算，企图整治和加害诸葛亮。他借商议军事为名，叫诸葛亮三天之内必须造十万支箭。在这仅仅三天的时间里，周瑜又设置了种.种障碍，不但不给诸葛亮造箭所用的材料，而且让诸葛亮立下军令状，如果三天之内造不出十万支箭，就会被就地正法。欲知诸葛亮如何三天之内造十万支箭，他的‘高招’如何，请同学们自己认真读课文《草船借箭》。”

       　四、图画导入法

       　这是低年级教学中常用的一种方法，借助教材中的插图挂图，通过指导学生观察、想象，有意识地将图文结合起来，愉快地接触课文。如《诚实的孩子》可利用书中插图导入：“图中画了几个人?他们在望着什么东西?那里到底发生了什么事情?结果又怎样呢?我们一起来学习课文。”这种导入法具有直观性，有助于学生理解课文内容。

       　五、歌唱导入法

       　贝多芬说：“音乐能使人类的精神爆出火花。”音乐作为表情艺术，能动之以情，体现最深刻的主体内心生活。音乐是心情的艺术，它直接针对心情。因此，我在某些课的开头，总是千方百计地把学生熟悉的喜欢的或者传统的歌曲与课文的主题或情节联系起来，让学生唱这些歌，自然地导入新课。例如教《景阳冈》这篇课文时，正好中央电视台刚刚播放过电视连续剧《水浒传》，学生对剧情基本了解，尤其对主题曲《好汉歌》更是情有独钟，都能把这首激烈跳跃直抒胸臆的主题曲唱得很好。我紧扣学生的这个兴奋点，在板书课题后，让学生把这首歌大胆地齐唱了两遍，学生兴趣盎然，都想早些知道课文是怎样深入细致地描绘他们心目中的好汉的。

3小学语文教学导入方法种类

       　一、导入

       　小学生年龄小，比起静止枯燥的文字来，优美生动的更富有感染力与吸引力，更能集中学生的精力与思维，使学生对产生强烈的兴趣，从而实现学生思维与兴趣点的顺利转移。在教学中，我们要充分利用教材插图、教学挂图、 简笔画 或从互联网上收集的相关，将丰富的教学信息寓于生动形象的中，来吸引学生的注意力，激发学生学习动力。

       　如在学习《草原》一课时，由于大部分学生都没有亲身去过草原，对草原没有太深的印象和太多的了解，自然无法领会作者所描写的草原的美与蒙汉情。我在课前从互联网上收集与草原有关的，在课上运用多媒体轮番展示给学生，学生很快被优美的草原风光所吸引，如同置身于壮丽辽阔的大草原中，在吮吸草原的气息。在此基础上，我让学生来谈谈对草原的印象与了解等。然后，我顺势导入：“今天我们就一起来学习老舍先生的《草原》，和作者一起走入蒙古大草原，看看作者笔下的草原是什么样的。”这样的导入符合学生的认知特点，能够调动学生参与学习的主动性，更利于学生对知识的学习与掌握。

       　二、问题导入

       　“学起于思，思源于疑。”疑问是思维的开端、学习的动力，是开启创新之门的钥匙。小学生有着强烈的好奇心与求知欲，他们喜欢问为什么，喜欢探究。通过提出问题，我们可以引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心，使学生对文本产生强烈的阅读动机与探究欲望，使学生带着高昂的学习情绪与饱满的学习状态投入到新知的学习中来。如在学习《梅花魂》这一课时，我让学生思考：“题目梅花魂中的魂是什么意思?”一石激起千层浪，学生进入了求知的愤悱状态，并在好奇心与求知欲的驱动下产生了强烈的探究动机与行为，从而取得了事半功倍的效果。

       　三、音乐导入

       　音乐是一门艺术，有着极强的艺术感染力。小学生爱跳爱唱，每个学生都会唱许多歌曲。用音乐来导入新课，无疑对吸引学生注意力，激发学生学习兴趣具有非常重要的作用。音乐以特殊的方式向人们传递着信息与情感，通过旋律、节奏、语气与语调的变化能让没有生命的文字动起来、活起来，给予人们强烈的精神震撼与艺术感染，能够给人以美的享受，可以将学生带入特定的情境中，使学生如临其境，张开想象与联想的翅膀。如在学习《地震中的父与子》这一类表现亲情的课文时，在导入阶段我们可以为学生播放《真的爱你》《母亲》等表达父母亲情的歌曲，在悠扬的旋律中可以将学生带入表现父母亲情的特定氛围中，从而让学生带着特定的情感来学习这类 文章 ，为教学打下感情基调，更利于学生了解文中所表现的父母亲情。

       　四、导入

       　多媒体集图文声像于一体，可以为学生创设图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境，具有化抽象为形象，化静止为动态，化无形为有形的特点，同时可以突破时空的限制，将传统教学手段难以展现的教学内容直观形象地再现于学生面前，这样更利于学生的理解。如在学习《圆明园的毁灭》这一课时，我从网上收集剧片断，在课上播放给学生，让那段屈辱的历史真实地再现于学生面前，让学生为中圆明园昔日的辉煌而自豪，为它的毁灭而产生强烈的民族意识，真切地感受中国曾经蒙受的屈辱。在此基础上，学生对文本的理解更加深刻，并增强了民族自尊心与振兴中华的责任感。

       　五、故事导入

       　小学生爱听故事、讲故事，这是他们的天性。当大人讲完一个故事，许多小学生都可以复述下来，究其原因就在于故事是他们所最喜爱的一个活动。对于他们所喜爱的事物，学生会倾注更多的精力与注意力，会激起强烈的兴趣与参与欲望，会调动一切积极因素。在教学中，我们也可以收集与创编一些故事来导入新知，以故事来吸引学生的注意力，并实现注意力与兴趣点的顺利迁移。

       　如在学习《猴王出世》时，我用多媒体向学生图文并茂地讲述猴王的故事，但只是这个故事的开端。由于图文并茂的故事开端已集中了学生的注意力，调足了学生的胃口，学生自然会产生强烈的阅读欲望，想要听到完整的故事。在此基础上再展开教学，自然水到渠成。

       　六、联系生活导入

       　语文学科与生活有着十分紧密的关系，加强教学与生活的联系，进行生活化教学是新课改提出一个重要理念。我们要做生活的有心人，要将教学与学生的现实生活联系起来，这样既符合 语文学习 规律，可以让学生学到真正有用的知识，同时又可以调动学生的生活 经验 ，强化学生的生活体验，帮助学生理解所学，使学生感受到教学与生活的关系。如在学习《窃读记》时，我以学生购买书籍前后的心情来导入，让学生忆起自己买到心仪的书籍阅读时的喜悦，享受阅读的乐趣。“今天我们所学的这篇《窃读记》同样也是阅读的乐趣，但却是‘窃读’的乐趣。这节课就让我们一起来阅读，来体会小女孩窃读的乐趣。”

       　七、比较导入

       　教师在教学中不仅要让学生学会，还要让学生会学。因此，在教学时教师就不能把各章节、各篇文章割裂开来进行讲述，而是要实现各种知识的整合。如现行教材在编排上非常注重各知识点间的联系，在导入时，我们可以通过比较等来导入新知，这样既可以帮助学生巩固旧知，顺利地进入到新知的学习，同时也可以让学生掌握学习的方法。因此，在学习时我们要善于将所学新知与前面所学结合起来，通过比较，在同中求异，异中求同来激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。

4小学语文教学导入方法种类

       　一、以多媒体动画入文

       　“教学的艺术在于唤醒、诱导和激励”。在语文课上，多媒体教学的运用，把被感知的对象直观地呈现出来。通过音响效果、色彩渲染、动态画面等刺激学生的多种感官，不断地激发学生的学习兴趣，使学生的注意力更集中，思维更活跃，学习热情更高涨持久，继而使学生较快地掌握知识，达到预期的教学目的。例如在教学《小池塘》一课时，根据小学低年级学生的年龄特点和认知规律，我设计制作了精美、趣味盎然的多媒体课件：将池塘、芦苇、太阳、星星、月牙儿的配上一段音乐和适当的解说。

       　教学伊始，先用大屏幕放给学生，美丽的画面，加上画龙点睛的解说，一下子就深深地吸引了学生，学生欣赏着、赞叹着……意犹未尽之时，再学习课文内容，师生一同欣赏课文中作者是怎样向我们描写如此美丽的情景的。这样，学生的学习热情被激发，产生了强烈的求知欲望，自然而然教学事半功倍。

       　二、直接导入法

       　这种开门见山的导入方式，通过简短的导语，把所要学习的课题一下子展示给学生，使学生在接触课题后迅速转入课文内容的学习，从而不仅节约教学时间，加快教学节奏，而且有一定的新鲜感。这种方法适用于高年级。例如《我的战友邱少云》的导入：文章是围绕邱少云写的，用的是第一人称，作者是邱少云生前所在班的班长，叫李兴元，写的是其在朝鲜战场上夺取三九一高地时亲眼看到、亲耳听到的感人 事迹 。

       　三、图画导入法

       　这是低年级教学中常用的一种方法，借助教材中的插图挂图，通过指导学生观察、想象，有意识地将图文结合起来，让学生愉快地接触学习课文。如《诚实的孩子》可利用书中插图导入：“图中画了几个人?他们在望着什么东西?那里到底发生了什么事情?结果又怎样呢?我们一起来学习课文。”这种导入法具有直观性，有助于帮助学生理解课文内容。

       　四、设置悬念，激发兴趣

       　教师有意识地设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，使其思维处于一种激活状态，产生一种非弄清不可的探究心理，而后自然导入新课的一种学习方式。一节课的导入恰似一出戏的序幕，或似优美乐章的序曲，如果设计和安排充满艺术性，富于变化，悬念迭起，就能像磁石引铁一样把学生吸引住，很快调集他们的注意力，点燃智慧的火花，使人们进入活跃的思维状态，开启智慧的闸门，收到先声夺人、事半功倍的奇效。

       　如我在上《陋室铭》时，先问学生怎样的居室是简陋的，然后说：“有这样的一间茅屋，台阶上爬满了青苔，屋内除了主人与书外没有其他的陈设，而主人说没什么简陋的，这是为什么呢?现在让我们从《陋室铭》中找答案吧!”这样通过教师的精心设计，学生认知发生冲突，进而促使期待状态和探究行为的产生。学生急于寻求答案，读课文的积极性极高涨，因而达到设置悬念的效果。在教学中，我们一直都在提倡“把发现留给学生”，但在学生还未树立独立的发现意识时，我们能否给学生一些问题，用问题解决问题，解决的过程实际上就是学生再次发现的过程，前阶段是学生发现答案，后阶段是学生发现新问题，以此促使学生主动学习，主动设疑、解疑、质疑、释疑。

       　五、巧用媒介，吸引学生

       　巧妙地运用电视机、幻灯机、录音机、电脑等电教工具，通过欣赏音乐、观看电视、录像、**等方式，激活学生的艺术细胞，提高学生的学习兴趣。要用直观演示，使抽象的知识具体化、形象化，为学生架起由形象向抽象过渡的桥梁，为学生理解新知识提供感性材料，激发学生寻求探索方法的兴趣。

       　如教学《湖心亭看雪》时，我利用多媒体给学生观看了配有朗诵名句的西湖美景的，一下子就把学生的眼球吸引住。这时我顺势引入课文说：“那就让我们跟着张岱的脚步去游一游这美丽的西湖吧。”学生都很想从课文中找出西湖迷人的依据，因此上课注意力很集中，都能发表自己的看法。这样既丰富了学生的知识，又开阔了学生的视野。又如我在教学《桥之美》时，事先让学生欣赏了几十幅世界各地的著名桥梁，让学生说说这些桥美在哪。学生看的时候都赞叹不已，纷纷发表自己的看法，有的说是“形式美”，有的说是“结构美”，这样我的目的就达到了：让学生在接受知识的同时进行艺术的熏陶。

       　六、温故知新，新旧结合

       　新课标明确提出，要正确处理 基本素养 和创新能力的关系。在教学中，要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时也要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。因此在教学中，不管用哪一种导语的设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课内容紧密相连，自然衔接。

       　孔子云：“温故而知新。”回顾旧的知识是导入新课常用的方法。如在上《饮酒》时，我这样设计导语：“在《桃花源记》中我们看到了一个与世无争，向往宁静和平生活的陶渊明，在《饮酒》中我们更能体会到这一点。”简单的几句话就让学生回顾了前面的内容，从而更好地投入新课学习中。

       　人在这个世界上是有很多的经历的，还是要有一些记忆才得行的，记忆方法有哪些?下面我为你整理提过目不忘的记忆方法，希望能帮到你。

       　记忆，这是很多人都是喜欢的，但是有时候记忆就是不管用，记不住怎么办?过目不忘的记忆方法有哪些：

        1. 改善身体素质

       　记忆力是软件，身体素质是硬件。硬件强劲，软件才有更充分的释放空间。健康有力、精力充沛的身体素质带来的益处是全方位的，需要毫不吝惜地投入。

       　愉快而稳定的情绪、 充分的营养、合理的休息、 心神放松、 适度幽静的环境、朗诵、冥想、聆听， 还可以加入微音量轻音乐的调料， 总之，所有对记忆有利的因素都可以考虑进来。

       　为了更好地改善记忆力， 要大幅度地减少玩手机、上网这些分散注意力、辐射大脑使身心素质变弱的活动， 重新回到有规律、有节制、亲近自然的生活。

        2. 目标与激励

       　要干成一件事，少不了建立切实可达的目标，鞭策激励自己。暂定每天晚上背诵两首诗词。遇到精彩的段落要想办法背诵下来。

       　要有如痴如狂的精神。生活中的重要的日常事物，就想办法记忆下来。比如书目列表。练习，不断练习，训练和强化记忆系统，使之流畅运转。再多的方法也取代不了持之以恒地练习， 练习使用各种记忆方法来记忆各种内容， 根据不同的记忆内容创造新的记忆方法和技巧。

        3. 关联记忆法

       　关联记忆法是记忆的基本法则。也就是将多个事物关联在一起，形成一个整体来记住。想象人的记忆系统是由亿万神经元构成，每个神经元都是一个记忆节点，可以存储一定量内容。显然当节点彼此紧密互联的时候，才更容易使每个节点更加牢固，编织成一张柔韧有力的记忆之网。

       　?连锁记忆法?是关联记忆法的一个直接例子。 比如成语接龙， 一个词语一个词语通过第一个字地串联起来， 辅以成语故事(语境记忆)， 记忆成语不是很流畅的事情了吗?

       　?定桩法?， 即是将要记忆的内容与日常事物(自己的身体、桌椅、门、灯、音乐、图画等)关联起来， 就好像把事情都存储在这些日常事物中似的。比如一段手链、一个杯子会藏有一个故事。

       　"谐音法"， 也是一种有效的关联记忆法。比如 清军入关是1644年，可记作：?一溜死尸?。因为清军入关尸横遍野。

       　电流强度公式I=Q/t，可记作：?爱神丘比特?。

       　?形象记忆法?： 将事物的记忆与事物的形象关联起来， 比如说文解字，?淼?字， 到处都是水， 是不是一片?渺?茫 鑫?字， 这么多金子， 是不是注定要?欣?旺发财 焱?字， 大火熊熊， ?焰?气冲天 垚?字， 三土垒的多高， 想起古代帝王?尧?了么? 就是他啊! 人是要回到土里去的， 是?本命年?啊!

       　关联记忆法还有一种变种， ?对比记忆法?， 将多个同类型的事物进行对比， 同中求异， 异中求同。 比如记忆植物和花草， 可以从花瓣、颜色、形状等多个方面进行对比记忆。

        4. 语境记忆法

       　有没发现，经历过的事情才更印象深刻?大脑似乎更善于记录含有丰富语境、背景的内容，而不善于处理孤立信息。因此，记忆的内容不是越少越好， 这一点与常识有点相悖。

       　为记忆的内容创造语境，会更容易记忆住相应内容。比如编口诀、编故事，都是这种方法的运用。语境记忆法是关联记忆法的延伸。比如吃饭的时候，delicious, taste well, supper, food, eat,drink 这些单词不正好派上用场?

       　有一种?图表记忆法?。 文字通常很难记忆， 但是图画图表却有一种令人印象深刻的力量， 看过不忘。 将所要表达的内容、观点和情感使用图表、绘画的方式表达出来， 或者多欣赏绘画、 雕塑、舞蹈， 也很容易帮助记忆。

        5. 思考记忆法

       　俗称理解记忆。也就是对需要记忆的材料进行深度思维加工，建立更丰富的语境内容，从而更好地记忆。思考记忆法是语境记忆法的运用。

       　记忆与提取其实就是信息?编码?与?解码?的过程，编码(思考)的好，解码就更容易些。计算机上的哈希法，就是计算机用的常用记忆法之一。

        6. 分类记忆法

       　记忆是为了提取。因此存放的时候就要有条理有次序分类。在分类好之后，还要进行关联， 纵横交错， 编织成柔韧的记忆之网。

       　比如**分类与归类，爱情、动作、科幻、、惊悚、推理、文艺、记实等大类，大类之间可以交叉，爱情科幻动作或爱情惊悚;大类之下可以细分小类，形成层次结构。动植物分类归属亦用此法。

       　再比如家具用品： 桌椅、衣柜、洗衣机、电视机、床、窗帘、锅碗瓢盆、油烟机、空调、沙发、书架等， 都是整套整套的一起记忆。数码产品： 笔记本、 手机、相机、背包、平板电脑、 耳机、 音箱、移动硬盘等。

        7. 推理记忆法

       　推理记忆法是在事物事理之间建立逻辑因果或相关的关联，是关联记忆法的深化。比如通过思考记忆法记住公式定理之后，可以根据公式定理推导出一整套的学理，不必一个个死记硬背了。

       　最著名的要数《几何原本》了，根据五大公理推导出一整套优雅的平面几何学。又根据其中一条公理的不同演绎，推导出另外两套各具特色的几何学，为现代几何学各增添了一份宝贵的财富。

        8. 规律记忆法

       　事物之间常呈现出一些规律性的东西。依据这些规律的指引，也很容易记忆相应内容。规律记忆法也是关联记忆法的一种延伸。所谓?举一反三，触类旁通?。

       　比如要记忆小区周围的店铺事物。一般小区周围都是根据人们起居生活便利而设计的。银行、超市、小吃店、水果店、菜场、餐厅、服装店、公交站点、宾馆、企事业机构、五金、小憩场所、报亭等。每个对号入座即可。

        9. 思维导图记忆法

       　思维导图是从树根出发，不断发散关联，生长出茂盛的枝叶，形成一颗美丽的思维之树的过程。也是关联记忆法的一种深化。

       　创造性思维、头脑风暴和年度都可用思维导图法。

        10. 组合记忆法

       　有些事物是由多个小段组合而成。比如小吃店的菜谱，通常是三段组成: 主餐类型，素菜类型，荤菜类型。主餐类型主要包括盖浇面、盖浇饭、拉面、汤粉等，荤菜类型包括牛肉、羊肉、肉丝、鸡蛋等，素菜类型包括青菜、木耳、香菇、平菇等，三三组合即可。英文单词的词缀记忆法也是组合记忆法的应用。比如 unbelievable 是由 un(否定前缀), believe(动词，相信，词根), able(形容词后缀，值得...的，易于...的)，因而这个词的含义是?不敢相信的?。比如 exciting和excited。动词加ing或ed变形容词，分别是?事情令人兴奋的?和?人情绪兴奋的?。前缀和后缀都不多，但组合千变万化，不需要一个个去记忆。

        11. 拆解记忆法

       　拆解记忆法主要应对长篇内容的记忆， 将长篇拆解为多个短篇， 各个击破， 然后依循关联关系将其串联起来。 多个短篇可以每天记忆一部分。拆解记忆法可以用于记忆著名的演讲、长篇幅诗词等。

        12. 交替记忆法

       　在一段时间内将不同科目的内容交替记忆， 这些科目最好能够有关联性， 比如历史与地理， 历史可以为地理创造语境内容， 地理是历史发生的地域支撑。当然， 也可以将文科与工科交替记忆， 由于科目性质的不同， 大脑思维遇到新鲜的事情， 会将压抑的空间释放出来， 发挥出更好的记忆能力。

        13. 概要记忆法

       　写文章一点都不难， 只要你把想说的事情先列下一个提纲， 然后按照提纲逐步完善就可以写成一篇文章。 真的， 此法极为简单有效。记忆内容也一样， 可以先记忆概要的内容再逐步完善， 可以先记忆核心内容， 然后从核心逐步推导和发散。 只记忆最重要的事情， 最后沉淀下来的也一定是最重要的最不可忘的事情。

        15. 即时记忆法

       　生活中有些场合需要即时地记忆事物。这需要非常高的反应力和良好记忆技巧的结合。目前没有找到相应方法。不过训练反应力要求很好的身心素养， 可以通过运动、玩高反应度游戏来训练。

        16. 长时记忆法

       　上面谈及的都是形成短时记忆的方法。但很多时候，需要将短时记忆转变为长时记忆。

       　复述记忆法是一个很好的将短时记忆转变为长时记忆的方法。 复述即是将内容以多种不同的方式和视角、多天连续进行阐述， 里面自然渗入了思考和强化大脑记忆节点的因素。不过要将短时记忆转变为长时记忆， 估计要复述三遍以上才可以。复述可以用自我演讲的形式， 找个安静的地方， 想象前面有很多观众， 边思考边将自己头脑中的内容转化为语言复述出来。 复述主要是掌握时间间隔。 初期可以间隔紧密一点， 然后逐步拉开。1,1,2,3,5,8,13,21，... ， 没准遵循斐波那契数列的规律呢! 这是为了对抗人的?遗忘曲线?： 初期遗忘的速度很快，而后减慢。

        17. 开端1/3记忆法

       　意思是说， 刚开始1/3的时候大脑思维开始进入最活跃的时期， 将最重要的事情放在这个时候记忆最佳。记忆要善用最佳生理周期。用最充沛的精力时间去做最重要的事情。

        18. 观察-复述法

       　观察-复述法是一种训练记忆力的方法。 一种形式是， 观察眼前事物(可以是一幅画、地图， 或者一组事物)一分钟后，闭眼复述所看到的事物， 反复多次直到完整清晰地描述; 一种形式是， 留神观察生活中容易忽视的事物; 一种形式是闭眼聆听微弱的声音， 尤其是夜深人静时， 训练注意力的集中。 注意力的集中也是良好记忆的一个组成要素。

        19. 两分钟思考法

       　对眼前所观察的一组事物， 每组事物都联想两分钟， 尽可能去联想与之相关的事物， 它的形状、特征、纹理、用途、制造等。每两分钟之后， 迅速切换到下一个事物。

        20. 综合记忆法

       　不同的记忆内容， 有时需要创建出一些特别的记忆方法， 或者将多种记忆方法结合起来使用。

       　想要记住， 真是总有办法记住的!

        记忆是什么?

       好了，今天我们就此结束对“龙的成语思维导图简单”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。