成语接龙儿童跟读 简单_成语接龙跟读儿童版

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       欢迎大家加入这个成语接龙儿童跟读 简单问题集合的讨论。我将充分利用我的知识和智慧，为每个问题提供深入而细致的回答，希望这能够满足大家的好奇心并促进思考。

1.幼小衔接课程内容？

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3.幼小衔接包括哪些内容

幼小衔接课程内容？

       幼小衔接主要是帮助孩子在幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，主要会帮孩子从综合能力、专注力、抗干扰能力等方面提高，目前市面上不同的幼小衔接班的幼小衔接课程也不尽相同。

       通过朋友的介绍，我选择了五六个性价比高的幼小衔接班，进行实地考察。我发现每家幼小衔接机构的课程设置的侧重点都不太一样，有的比较重视孩子的动手能力，课程的内容大多是一些手工课；有的机构的课程更加注重挖掘孩子的艺术天赋，课程内容则会偏向画画、唱歌等艺术类内容；还有一些幼小衔接班，就是把小学的知识点搬移过来，让孩子提前学习。?

       我的主要目的是希望我家孩子能够通过幼小衔接，加强学习能力，为小学的学习生活夯实好基础，在我看来，每个孩子的起点都是差不多的，学习成绩的差别其实很大程度上是学习方法的不同导致的。对比再三后，还是选择了让我家小孩去巧问教育。他们的课程非常重视孩子学习习惯的培养，主要从培养孩子的自主阅读能力、拓展多元思维能力和重视英语启蒙学习这几方面来全面提升孩子系统的学习能力，帮助孩子建立系统的学习方法，适合真正的幼小衔接。

       不仅如此，巧问教育还是全日制的教学机制，这一点也和我了解的其他幼小衔接有很大的不同。这样的学习模式可以孩子模拟小学生活，按照小学的生活方式在衔接班学习，提前适应小学的作息时间和学习习惯，也正是因为如此，巧问教育才能从方方面面做好衔接，帮助孩子进行过渡。

       在很多家长眼中，“幼小衔接”这个词就代表着知识的承接和过渡。这种理解不无道理，幼儿园大班的教学会为孩子上小学做一些知识方面的准备。但是，知识的准备并不是幼小衔接的重点或者全部，幼小衔接的重点更应该是让孩子在能力方面进行提高，才能为将来更深层次的学习打下良好的基础。

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       　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的识字教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

识字教案 篇1

目标：

       　1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。

       　2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。

       　3、正确诵读韵文。

重难点：

       　建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。

教学准备：

       　课件、词语卡片。

教学过程：

一、情景引入。

       　1、听，这是什么声音。（运动会场景）

       　2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表，都有那些小动物参加运动会呢？（出示课文插图）

       　3、不认识小动物的名称什么帮它们呢？还好，这些小动物的名称都藏在课本识字6里。（板书课题）

二、学习词串。

1）过渡

2）借助拼音读。

       　1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。

       　2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。（出示生字图）

       　3、把这些词语借助拼音再练习几遍。

       　4、谁会读第一组词串。（指名读，学生分组读词语）

       　5、请小老师领读。

       　6、开火车读。

3）去掉拼音读。

       　1、如果去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的可以小声的请教同桌。

       　2、指名读。

       　3、小组读、点着读。

4）图文对应读。

       　1、为了确保帮小动物报名成功，我要先考一考你们，请小朋友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。（出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的，学生贴词语）

       　2、来，看着小动物的照片，我们再齐读这些词语。

三、读韵文

       　1、动物是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也是保护我们的地球，保护我们自己，想一想，怎么读出对小动物的喜爱呢？自己试一试。（学生自己练习）

       　2、指名读。全班读。

四、练说话。

       　1、哎呀！小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名，给它报什么项目，为什么？同桌之间互相说一说。（学生练习）

       　2、指名说。

       　3、相机教写生字狮、猩（注意引导学生观察两个字都是形声字）

       　4、学生练习写字

识字教案 篇2

       　识字7

       　综合课

       　1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

       　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

       　3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

       　识字、写字

       　有感情的朗读课文，感悟课文

       　小组合作

       　生字卡片

       　一课时

一、激趣导入。

       　1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们说“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！

       　高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

       　2、今天我们学习的“识字”中的对子比这更有趣。

二、初读课文，认识生字

       　学生借助拼音自由读课文，把字音读准。

       　1、勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。

       　2、分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。

       　3、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。

       　4、现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

       　5、同桌互读互听互纠正。

三、再读课文，感悟内容。

       　1、出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。

       　2、课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。

       　3、学生质疑，教师引导解疑。

       　4、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。

四、练习写字。

       　1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。

       　2、教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。

       　3、学生描红、临写。

五、拓展练习：你还知道哪些俗语

识字教案 篇3

一、复习旧知，导入新课

       　1．听写词语：人之初性相近习相远玉石意义

       　2．导入新课。

       　上节课，我们通过朗读的形式，整体感知了《三字经》，同学们知道这两节主要讲了什么？(指名回答)这节课，我们就一起来品读一下。

二、课文研读，突破重难

       　1．引导学生结合朗读感受，初步理解这两节《三字经》的内容。

       　明确：第一节：讲了教育和学习对儿童成长的重要性，说明后天教育及时、方法正确，可以使儿童成为有用之材。第二节：讲了一个人如果不趁年少时用功学习，长大后就会一事无成，是要后悔的；一个人只有经过刻苦磨炼，才能成为一个有用的人。

       　2．理解“人之初，性本善，性相近，习相远”一句。

       　明确：每个人刚出生的时候，本性都是善良的。这种善良的本性，每个人都相同，后来因为个人的学习、成长环境不一样，性情便产生了很大的差别。

       　3．理解“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”一句。

       　明确：如果在一个人幼小的时候不施以良好的教育，那么他的性情便会因为受到过不好的影响而有所改变。教育的方法，最重要的是持之以恒、专心致志。

       　4．理解“子不学，非所宜，幼不学，老何为”一句。

       　明确：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。因为年少不肯及时学习，将来长大后，能有什么成就和作为呢？

       　5．理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义”一句。

       　明确：玉是一种可以用来当装饰品的石头，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成为人见人爱的美器。同样的道理，人如果不肯勤奋求学，就不会懂得礼节和道义。

       　6．教师引导学生探究：“加一加”识字法。

       　明确：“加一加”识字法就是利用以往学过的独体字加上偏旁变成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”变成的；“性”是“生”加上竖心旁“忄”变成的；“近”“迁”“远”，分别是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”变成的。运用这种方法识字，既可以让我们体会到学习生字的.乐趣，也可以让我们在很短的时间内就掌握生字的写法。

三、课堂小结，效果强化

       　谈话总结：本文通过两节朗朗上口的《三字经》，让我们懂得了教育和学习对儿童成长的重要性，也让我们明白了从小用功学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。

四、练习设计，巩固提升

       　请完成本课对应训练。

识字教案 篇4

一、教案目标

       　1、让幼儿认识交通工具，了解它们的用途2、认识字卡二、

        二、教案准备

       　1、：轮船，火车，飞机，汽车2、字卡：交通轮船火车机汽三、

        三、教案过程

       　1、导入：小朋友认识这是什么吗？（出示让幼儿认知）今天我们就来认识一下交通工具2、讲解字卡（1）马路上的汽车真多，当前方遇到行人时，小喇叭就会嘀嘀嘀的响起来（出示：汽。小汽车跑起来，遇到行人嘀嘀嘀。或者：这也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡）（2）到了晚上汽车要停在哪里呢？（出示：车。停在停车场里，小朋友看，一辆一辆的汽车，都停在汽车场里了）（3）小朋友老师考考你们，汽车看到红灯时要怎么样？（出示：停）奥，小朋友们都知道啊，遇到红灯要停下来。

       　（4）看到绿灯时怎么办呢？小朋友们看一下这个字（出示：通。奥，对了，看到绿灯时才可以通过）（5）交警叔叔每天都很辛苦的在马路上指挥马路上的汽车（出示交。这个字就是交，交警站在马路中间两只手在不断的指挥，有的车辆从这条路走，有的车辆在那条路走，指挥我们的交通）（6）汽车下方有什么？什么在动呢？（出示：轮。对，圆圆的轮子，轮胎最怕钉子，因为钉子扎破了轮胎，轮胎就憋气了。这个字就是轮，轮胎的轮）（7）今天老师还带来了一艘轮船，（出示：船。小朋友我们划船的时候，前面坐着一个后面坐着一个，要拿着小船的浆来划船，这就是我们坐的大船）（8）那这是什么呢？小朋友们肯定喜欢（是一架飞机）（出示：机。这就是大大的飞机场，停了几辆飞机）（9）小朋友看这是什么？（是一列火车）（出示：火。火车上能带易燃物品吗？（不能）。着火的火。我们今天认识的交通工具可真多，回家讲给你们的爸爸妈妈听好吗？幼儿园识字教案

       　3、游戏环节小朋友真棒，现在我们一起玩游戏好不好？（好）现在老师把你们分成两队，把字卡摆在黑板上，老师和小朋友一起拍手说"小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸个"交"字宝宝跑回来"，同时老师分别摸两个队的各一名幼儿的头，这两个小朋友要快速的跑上去摸老师说的"交"字宝宝，看谁摸的又快又准、胜者奖励，（反复游戏让全体幼儿活动起来）输者要给与鼓励加油、

       　3、读书环节现在小朋友们拿出我们的书，一个一个的读，速度要慢，不要太快（老师说开始，领着小朋友们指读课文）

识字教案 篇5

教案目标：

       　1、通过体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。

       　2、认识汉字：新、年、快、乐 ；复习汉字：手、足、牙、舌、发。

教案准备： 事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年快乐）、字卡。

教案过程：

       　1、引导幼儿观察班级的装饰，感受新年即将到来的欢乐气氛。

       　2、请幼儿说出一句新年祝语：如新年快乐、新春愉快等。

       　3、出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”；接着出示字卡，教师逐一引导幼儿观察字形、字义，并跟着教师念读这四个汉字。

       　4、幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。

       　5、《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某个字宝宝，然后说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：“Yes，Yes，它是X。”说错了，请全体幼儿给予纠正：“No，No，它是X。”

识字教案 篇6

教学目标

       　1、会认12个生字，会写10个字。

       　2、正确、流利地朗读课文。

       　3、有收集词语的兴趣。

       　4、感受秋天的美丽，能通过抽象的文字去感悟美好的秋天。

教学重点、难点

       　1、教学重点：

       　会认12个生字，会写10个生字。

       　2、教学难点：

       　感悟秋天的美好，收集词语的习惯。

教学方法

       　图文结合、集中识字法。

教学时间

       　二课时。

教学准备

       　词语卡片、工具书（成语词典、新华字典）、一幅秋景图。

教学设计

第一课时

       　教学目标

       　1、正确流利地朗读课文。

       　2、会认12个生字，会写3个生字。

       　3、培养收集词语的兴趣。

       　4、初步感受秋天的美丽，努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。

       　教学重点难点

       　1、教学重点：

       　使学生能读生字，能熟练地认读课文词语。

       　2、教学难点：

       　培养学收集词语的兴趣。

       　教学方法

       　自读自悟与读字看画相结合。

       　教学过程

       　导入：

       　过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色多美啊！请大家听。

       　（播放录音。）

       　一、读中识字

       　1、学生自由试读词语。

       　2、分组互助读词语，再开火车读词语。

       　3、出示生字，学生自主认读。

       　4、开火车读生字。

       　二、朗读感悟

       　1、教师范读，学生边听边想画面。

       　2、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。屏幕展示两张秋景的。

       　三、在读中巩固识字

       　1、选择喜欢读的词语，看一看，想一想，猜猜是什么意思？

       　2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

       　3、你发现了什么？和你的好伙伴交流一下。

       　4、优秀生范读，教师指导，全班跟读，自我反馈。

       　四、在应用中巩固识字

       　1、给生字找朋友（组词语）。

       　2、请字典帮忙，找一找关于描写秋天景色的词语，收集词语，办一个词库。

       　五、在写中巩固识字

       　把今天学的自己认识的生字在作业本上写两遍。

第二课时

       　教学目标

       　1、能熟读成诵课文。

       　2、认识课文12生字，会写10个生字。

       　3、有收集词语的兴趣。

       　4、感受秋天的壮美。

       　教学重点难点

       　1、教学重点：

       　会写本课的12个生字。

       　2、教学难点：

       　有收集词语的兴趣。

       　教学过程

       　一、读文成诵

       　1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。

       　2、互相读一读，背一背，比一比谁更能干。

       　3、互相抽测背，一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。

       　二、积累词语，自主识字

       　1、能背课文中词语的小朋友自己还可以告诉其他的小朋友你所知道的词语。

       　2、拿出自己准备好的白纸，自己想出一个积累词语的方法。

       　（编字谜、成语接龙、查字典积累词语……）

       　3、展示自己的创作成果。

       　4、评出最佳创作成就奖。

       　三、读文感受秋天

       　1、一起读课文。

       　2、小组内说一说你所感受到的秋天。

       　3、小组汇报。

       　四、写字指导

       　1、老师范写各个生字。

       　2、请各小组分析各个生字。

       　（包括结构、字音、笔顺等。）

       　3、小组长汇报组内有分歧的地方。

       　4、逐个解决分歧。可以试着写一写。

       　5、书写生字。

识字教案 篇7

        学习目标：

       　1．复习6个单韵母和23个声母。

       　2．能认读所学的词语。

       　3．能将词语组成句子，建立句子的初步概念。

       　4．练习绕口令的朗读，能正确朗读翘舌音和卷舌音。

        教学过程：

       　一、谈话引入，揭示课题

       　1．小朋友，这节课我们又要一起来做游戏了。

       　2．出示课题

       　（1）师板书：识字游戏5

       　（2）齐读

       　3．那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。

       　二、开展游戏，寓学于乐

       　游戏一：小猴摘桃图。

       　1．学生回忆、复习声母和单韵母

       　2．在正确、熟练地朗读之后，再出示图画要求学生帮助小猴摘桃。

       　游戏规则：由两名学生手拉手做山洞状，一名学生手持生字卡片山洞前，一组学生排成长龙由“山洞”下穿过。只有顺利读出生字才能顺过“山洞”，如果读错或发音不标准，就将被困在“山洞”中。

       　游戏二：拼读音节，给动物明星发奖。

       　1、先创设情境，“吉尼斯世界纪录”

       　2、请小朋友帮助找到动物明星，激发学生拼读兴趣。

       　3、学生拼读音节，做倒动口。

       　4、请学生上台扮演拼音娃娃，带领大家一齐拼读。

       　5、老师随机指导翘舌音、三拼音、轻声的读音，并进行训练。

       　游戏三：猜猜我是谁。

       　1．教师示范。

       　2．利用教材中的插图帮助学生宋理解游戏规则。

       　教师准备两套词语卡片，一套出示在黑板上，另一套用来随意抽取一张贴在某一学生的背后。例如：教师抽取“母鸡”卡片贴在一男孩背后。

       　小男孩面，问：“猜猜我是谁?”

       　一个同学说：“是不是青蛙?”

       　小男孩说：“不是青蛙。”……

       　一个女孩问：“是不是母鸡?”

       　小男孩说：“对，对，是母鸡。”

       　然后，小男孩背，展示卡片。大家齐读：“母鸡”、”母鸡”。

       　3．学生进行一组训练。

       　4．学生进行游戏。

       　游戏四：连词(字)成句，走出迷宫。

       　1．教师教学生方法。

       　句子可以是“谁于什么”或“什么怎么样”；

       　句子的开头是“谁”或“什么”。

       　2．提醒学生叠词的走向可以顺着走，也可以逆着走。学生进行一组训练。

       　3．讲清连词(字)成句的方法，生自由完成。

       　游戏五：绕口令擂台赛。

       　1．教师介绍什么是“绕口令”。

       　2．学生明确这题是训练翘舌音和卷舌音。

       　3．学生多种形式的朗读，读准整则绕口令的字音。

       　4．学生进行游戏比赛。

识字教案 篇8

教学目标

       　1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，认识3个偏旁。

       　2、能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

       　3、能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。

        教学时间

       　2课时

        教学过程

       　第一课时

       　一、指导看图，图字联系。

       　结合插图，分析笔尖看这三个会意字的构字特点。

       　引导学生仔细观察另三幅图，并与相应的字对照，分析每个字是由哪几个部件构成的，从而体会生字的构字特点。

       　二、借助拼音，自主识字。

       　1、学生借助拼音各自练习读准字音。

       　2、汇报交流，随时正音。

       　三、引导诵读，读中感悟。

       　1、练读儿歌。自由读，同桌读。

       　2、指名朗读。说说从哪里看出宁宁是个粗心的小画家？

       　可是个粗心的小画家？这句问句的意思是：是不是个粗心的小画家？

       　引导学生通过反复诵读，加深对语言文字的理解。

       　四、迁移练习。

       　1、修改宁宁的四幅画。

       　2、按照儿歌的内容，改说几句话，使宁宁不再是粗心的小画家。

       　五、背诵儿歌。

       　第二课时

       　一、复习检查。

       　朗读背诵。

       　二、分析字形，指导书写。

       　三个新偏旁：三撇弓字旁斗字旁

       　1、学生自己观察范字，琢磨怎样才能把字写得正确美观。

       　2、学生各抒己见，教师适当点拨。

       　3、学生描红、书写。

       　三、迁移练习：

       　先给下面的字加上偏旁，再分别组词。

       　丁（）

       　巴（）

       　（）

       　土（）

       　四、作业：

       　完成语文同步练习。

识字教案 篇9

教材简析

       　本课内容由3部分构成。第1部分由4组词语组成，写了阳光、月光、星光、灯光。第2部分由图标指引，引导学生认识“跳、着、游、闪、灯”5个汉字；认识、会写“光、月、星、向、笑”5个汉字和偏旁竹字头，了解书写要求、笔顺规则。第3部分是通过插图表现龙龙和文文在进行组词游戏，可借此引导学生组词练习。

设计理念

       　《语文课程标准》第1学段关于识字的教学目标是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”在教学建议中又指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”为此，本设计侧重“将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，引导学生感受文学语言的魅力，激发学生的学习热情，对熟悉的“阳光、月光、星光、灯光”等语言因素加深认识，从而掌握所要学习的生字。

教学目标

       　1．通过学习本课的词串，理解画面意境，熏陶学生的情感，培养学生热爱生活、热爱学习的思想感情。

       　2．认识“跳、着”等5个生字，会写“星、笑”等5个生字。

教学重、难点

       　1．学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字；学习竹字头和日字头。

       　2．“光”的笔顺；“向”在田字格的位置；“笑”的关键笔画。

教学准备

       　多媒体课件等。

教学时间

       　1课时。

教学过程

       　一、谈话激趣

       　早上太阳从东方升起，照耀着大地，阳光在花上跳着；夜晚来临,月光、星光、灯光它们会在哪呢？请同学们轻轻地翻开书第71页找一找。（板书课题）同学们，今天我们要学习《识字三（1）》，大家刚才看到的就是今天我们要学习的内容。

       　二、初读感知

       　1．现在，请同学们自读书上的词语，注意要借助拼音读准字音，不要丢字、落字。

       　2．请同学们在课文中画出本课要求我们认识的字，重点读一读。

       　3．（出示课件）请大家看屏幕，谁愿意给同学们大声朗读？（指两三名学生读）

       　4．教师范读。

       　5敝傅祭识粒褐囟“花、水、天、孩子”；体会动词“跳、游、闪、笑”。让学生感受阳光、月光、星光给我们带来的喜悦和惬意，以及小男孩在灯下学习的快乐。

       　6．生自由练读。

       　7．分组读文。

       　8．全班齐读。

       　9．（课件出示：“跳、着、游、闪、灯、光、月、星、向、笑”）拼音宝宝去休息了，你们还认识这些字吗？

       　10．开火车读。

       　11.组词游戏。

       　龙龙和文文能把“星、光、月、向、笑”组成词。我们和龙龙、文文比一比吧。

       　三、指导书写

       　1．（课件出示要求会写的字）同学们，这节课中的这5个字不仅要求我们会认，还要求我们会写。同学们有信心把它们写好吗？好！那么我们先来读一读。（师领读几遍，再指名领读。）

       　2．小组讨论。

       　让学生按以下问题来讨论要写的5个字：(1)怎样记字形？(2)哪一笔是主笔，笔顺又是怎么样的？(3)写的时候应该注意什么？

       　3．指名汇报。

       　(1)上下结构的字。

       　光：上小下大，字形稍长，笔顺规则：先中间后两边。（引导学生说，师范写，然后让学生在写字本上描两个，再写3～5个，同桌检查，最后组词。）

       　星：上小下大。发现新部首扁日字头。（开火车读；向生说明写扁日字头时的要求———要稍扁。让生在写字书上练写几个，再找两三名学生到黑板上表演写，然后全班评价，再练习写，同桌检查。）

       　笑：重点指导竹字头写法：右边撇起笔稍高些，要上紧下松，上窄下宽。（要清楚地强调“笑”的第7笔是撇。师范写，指导生试写，再放手让生自己练习写两个，然后抽样展示评价，再让生练习写3～5个，同桌检查。）

       　(2)半包围结构。

       　向：字形稍扁，撇的位置不要超出竖。（生自己练写，师巡视指导，抽样评价，再让生自己练习写，然后同桌检查。）

       　(3)独体字。

       　月。（学生自己练习写，同桌检查。）

       　四、总结

幼小衔接包括哪些内容

       慷宝智能管家机器人的功能多吗？

       慷宝管家机器人是鑫苑集团旗下北京爱接力科技发展有限公司重磅发布的新一代智能管家机器人。慷宝管家机器人也是目前国内真正意义上的智能管家机器人，它可实现医疗、教育、文化、**、物业等多个日常生活维度的全面管理，一键开启未来智能生活。

       智能管家机器人的原理

       以无线通讯的方式传递给主板芯片。装置通过手机或者电脑进行远程操控，将指令以无线通讯的方式传递给主板芯片，机器人本体中的传感部分可以规划出家庭环境。

       智能管家机器人充电功率

       智能管家机器人充电功率为11KW。智能管家机器人产品技术：三相PFC+CLLC拓扑，11KW充电功率，800V电池电压平台，兼容V2X功能。

       智伴机器人和天猫精灵功能方面有什么区别？

       一、两者的功能不同：

       1、智伴机器人的功能：

       （1）在线教育功能，包括海量词库、百科全书、热门故事、幼教教育、趣味互动、你问我答、英汉互译、加减乘除、古诗对词等.

       （2）人机互动功能，包括**互动、亲子互动、音乐互动、表情交互、对话留言、语音指令、萌宝说说、点播推送、语音助手等。

       （3）特色功能，包括语音闹钟、备忘录、天气查询、成语接龙、电台广播、京剧相声、课文跟读、地理常识、历史故事等。

       2、天猫精灵X1的功能：

       天猫精灵X1已经具备音乐音频内容的播放、听故事、讲笑话、查运势、玩游戏、查天气、找手机、问百科、设闹钟/定时器、查食物热量、充话费、查快递、查价格、天猫魔盒控制、天猫超市购物、智能家电操控等功能。

       二、两者的配置不同：

       1、智伴机器人的配置：技术上用人工智能自适应引擎、互联网云技术，配备自主学习、内容更新的功能，内含智AI互动板块、智AI教育板块、智AI管家板块功能，儿童智能机器人搭配儿童在线教育、人机互动体验、多款亲子互动、启蒙教育功能为孩子的成长教育带来更好的学习体验。

       2、天猫精灵X1的配置：天猫精灵X1，高达126毫米，直径为83毫米，用了圆柱形的设计，有黑白两种配色，直径83毫米。在X1顶部中央，配有一枚静音键。当用户触发此键时，X1会立刻停止声音播放，并停止识音功能，以有效保证用户隐私。

       三、两者的特点不同：

       1、智伴机器人的特点：智伴机器人立足AIED技术,通过人机语音互动、在线教育课程、智能生活管理等方面，满足中国家庭在儿童知识教育、习惯养成等方面的需求。

       2、天猫精灵X1的特点：天猫精灵X1还使用了回声对消和远近场拾音等技术，即使在播放音乐的同时也能正常接收语音指令。

       一般来说，这些幼小衔接班的学习内容包括思维数学、观察力，思维力的训练，汉字、拼音的学习等，也会教一些应付小学入学面谈的方法。开设诸如语文、数学、英语等，内容包括拼音读写、20以内的加减法、陶艺、跆拳道、美术、音乐等五花八门的课程，均由开设机构自行设计。

       在学前班执教的老师资质也各不相同，有些是聘用小学低年级部的教师，有些则通过社会招聘。

扩展资料

       选择教学品质高、放心又可靠的幼小衔接班十分重要。建议家长对备选培训机构的办学理念、办学业绩、办学特色、师资力量、办学条件和口碑等进行综合对比，然后再从培训时间的安排与交通是否便利等方面考虑，并要对拟选学校进行实地考察。

       1、办学资质：考察学校是否具备部门颁发的办学许可证照，避免误入没有办学资质的非法办学机构。

       2、学校口碑：选择一所口碑好的学校比什么都重要。俗话说，“银杯，不如口碑。”所以报班前一定得对这所学校有个初步的了解、多向周围的同事、朋友、亲戚打听一下，再决定下一步的行动。

       3、师资水平：重点考察师资是否经过严格的专业培训，与学校的老师进行交流，了解学校的教学理念与教学方法，拥有专业的师资力量与科学系统培训体系的机构，教学水平高，质量有保障。

       4、教学环境：教学区的设置是否合理，教室面积、通风以及教学环境硬件设施是否完善、教学服务等都需要认真考量。

       5、安全性：安全是孩子成长过程中的头等大事，也是各位家长们筛选学前班时需要重点考量的一道关卡。家长在选择培训机构时要注意考察教学场所的安全措施是否齐备。

       6、交通：是否便利。

       7、费用：最后要考虑的就是最现实的费用问题，依据学前班所在地的不同、教学质量的差异都会有不同的差价，但是费用应该不是第一考虑的因素，因为“价廉”未必就会“物美”，各位家长应该综合比较，判断其是否合理。

       百度百科-幼小衔接班

       百度百科-幼小衔接

       今天关于“成语接龙儿童跟读 简单”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。