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幼儿园大班成语_幼儿园大班成语故事

ysladmin 2024-08-07 人已围观

简介幼儿园大班成语_幼儿园大班成语故事       我很荣幸能够为大家解答关于幼儿园大班成语的问题。这个问题集合囊括了幼儿园大班成语的各个方面,我将从多个角度给出答案,

幼儿园大班成语_幼儿园大班成语故事

       我很荣幸能够为大家解答关于幼儿园大班成语的问题。这个问题集合囊括了幼儿园大班成语的各个方面,我将从多个角度给出答案,以期能够满足您的需求。

1.幼儿园大班成语故事简单

2.大班成语活动教案

3.大班成语故事的教案?

幼儿园大班成语_幼儿园大班成语故事

幼儿园大班成语故事简单

        #婴幼儿# 导语成语是语言中的精华,是历史的产物,是人类智慧的结晶。下面是 分享的幼儿园大班成语故事简单。欢迎阅读参考!

       1.幼儿园大班成语故事简单

       隔墙有耳

        从前,有一个好奇心很重的人,他总是喜欢四处打听别人的秘密。

        知道的秘密太多了。憋在心里真难受。

        一天他喝了几杯酒,终于忍不住,拉着好朋友,把自己打听到的事情全部说了出来。

        他哪里想得到,就在墙另一边的隔壁房间里,有人把他说的话都听得清清楚楚。

        于是没过多久,所有人都知道了他多嘴的坏毛病啦!

       2.幼儿园大班成语故事简单

       望尘莫及

        南朝时期,宋国有个叫吴庆之的人,很有才学。当时的扬州太守王义恭对吴庆之特别赏识,便请他出来担任类似秘书的幕僚工作。王义恭在办公务时遇到什么问题,都向吴庆之请教之后才做决定。后来王义恭因公事被皇帝,吴庆之觉得很惭愧,认为是自己的才能不足,辅佐不力,才导致这种不幸的结果。于是就找了个地方隐居起来,过着躬耕田亩、诗书自娱的日子,决心以后不再出来做官。

        不久之后,有个叫王琨的人就任吴兴太守。他早就听说过吴庆之的贤名,便决定请他出来,担任“功曹”的官职。可是,吴庆之不愿再参加政治活动。所以,尽管王琨开出的条件非常优厚,都没能说服他。王琨不甘心轻易放弃,找机会又与吴庆之谈起来做官这件事。吴庆之对王琨说:“我一向资质鲁钝,实在不懂什么官 场规矩,只因为从前有个太守看得起我,所以,才勉强出来替他奔走了一段时间。如果你还是要我,那简直是‘蓄鱼于树,栖鸟于泉’(把鸟放在水里,把鱼养在树上)!”吴庆之说完后,连告辞都没说一声拔腿就跑。王琨急忙跟在后面追赶。但是,出门以后,只见前面扬起漫天的尘土,吴庆之已经跑得不见踪影了。

        另据《后汉书·赵咨传》记载:赵咨受命为“东海相”,上任时经过荥阳。荥阳县令曹嵩等候在路口,专诚迎接他,因他俩原本相识,想请他在荥阳稍事停留,彼此谈谈。但赵咨见了曹嵩,连车也不下就走了。曹嵩想送他到城外的十里长亭,不料赵咨的车子走得挺快,一会儿就“望尘莫及”了。

       3.幼儿园大班成语故事简单

       调虎离山

        战国时,秦国出兵攻打赵国。赵国名将廉颇凭借长平关易守难攻的险要地势,屡次挫败秦军。

        秦国把坚守长平关的廉颇视为眼中钉、肉中刺,精心策划了反间计,使赵王对廉颇起了疑心,将廉颇撤换下来,派去了无实战经验、只会纸上谈兵的`赵括。

        秦将白起为了引诱赵括离开长平关,故意打了几个败仗后退走。赵括求胜心切,轻易杀出长平关,出城追击秦军,结果进入了秦军的埋伏圈。白起将赵括的40万大军断成两段,分而制之。

        赵括只好就地筑起营垒,等待援兵。其实援兵早被白起悉数全歼。赵括在营垒里苦等了40余天,急得像热锅上的蚂蚁。这时秦军故意网开一面,引诱赵括强行突围,结果赵括轻易离开营垒,再次进入秦军的埋伏圈。这一次赵括回天无力,全军覆没。

        在这里,秦军三次使用调虎离山之计。第一次用反间计调走了廉颇这只虎,第二次调赵括离开易守难攻的长平关,第三次诱骗赵括离开临时营垒。值得称奇的是,秦军使用调虎离山之计连连得手,赵括一而再、再而三地上了秦军的圈套。

       4.幼儿园大班成语故事简单

       温故知新

        昭公19年,孔子拜师襄子为师,请教有关弹琴的学问。师襄子先弹奏了一曲,带他弹完便将孔子引入后轩中,让孔子习琴。孔子一连三日练习师襄子所教的曲子,没有再学习新的内容,师襄子听孔子曲调已经弹熟便说,词曲你已弹熟可以学新曲了。孔子说感谢夫子教诲,但技巧我还不纯熟容我继续练习。

        又是三天过去了,师襄子听着后轩中孔子的琴声技巧纯熟,音调和谐,韵味无穷,不断点头赞赏,便说:“所有技巧您已经掌握了,可以学习新的内容了。”

        孔子回答:“我的指法技巧虽已练熟,但还没领会曲子的志趣神韵,更未体察到曲作者的为人,请容我再练三日。”

        孔子习琴的第十天,师襄子站在一旁听得如醉如痴,而孔子在弹奏中由于受到乐曲的感染,有时进入深沉的思考,境界有时感到心旷神怡,胸襟开阔。他激动地说:“我弹着弹着就体察到作曲者的为人了,那个人肤色黝黑身材魁梧眼光,明亮而高 瞻远瞩,性情温柔敦厚,好像有着统治天下的帝王气魄,除了文王谁还能创作出这样的乐曲呢!”

        师襄子闻言连忙从坐席上站起来,向孔子施礼道,“此曲正是文王所作,名《文王操》,仲尼你真是聪明过人,一下子便悟到了周乐之精义。”

        孔子说:“全仰仗夫子教导。”

        温故知新,意思是温习旧的知识,得到新的理解和体会,也指回忆过去能更好地认识。

        小朋友,我们对学过的知识,要适当地及时地复习,这样才能巩固知识达到事半功倍的效果。

       5.幼儿园大班成语故事简单

       举足轻重

        窦融世代在河西担任要职。王莽夺取西汉时,他担任波水将军,统率重兵。后来更始帝刘玄灭了王莽,他又归顺更始帝,当了巨鹿太守。更始帝兵败后,他无主可依,就联合酒泉、敦煌等五个郡在河西形成割据势力,自任五郡大将军。

        河西民风比较淳朴,窦融施行的政策又比较宽和,所以境内官民相安,粮食充足,附近的流 亡百姓纷纷归顺窦融。一时间,河西五郡兵强马壮,天下闻名。

        后来,刘秀建立东汉,他就是汉光武帝。窦融总觉得自己割据一方终究不是长久之计,很想归顺光武帝,做个青史留名的汉室忠臣。于是他派长史刘钧向光武帝上书并献上马匹。

        刘秀得知窦融有归顺的想法,高兴得不得了,当下就封他为凉州牧,赏赐黄金二百斤,并让刘钧带一道诏书给窦融。

        在诏书中,刘秀指出河西五郡军民安定,表现出一派欣欣向荣的气象,这些都应当归功于窦融的治理之功。他还表示,自己知道窦融功劳很大,所以对他非常思慕。

        刘秀特意指出,在他与窦融之间,还有蜀地的公孙述和天水的隗嚣,他们占据土地,一个想争夺天下,一个则想从战争中渔利。在蜀汉相攻的形势下,窦融归顺何人,对全局起着非常重要的作用,他要举足移动一步,就会影响两边的轻重。

       6.幼儿园大班成语故事简单

       沾沾自喜

        窦婴是汉景帝的母亲窦太后的堂侄。一次,汉景帝刘启的弟弟梁孝王刘武来朝见,窦太后叫窦婴陪他们喝酒。景帝刘启喝了许多酒,高兴地说:“我死后,就把王位传给梁孝王。”窦婴马上反对说:“汉朝历来是把帝位传给儿子,你怎么擅自传给弟弟呢?”窦太后听了这话,也很不高兴,因为她偏爱小儿子。此后,窦太后不准窦婴进宫朝见。窦婴便托病辞掉了“詹事”的官职。

        公元前154年,吴、楚等七国叛乱,汉景帝在危难之中,数数亲信大臣将,只有窦婴还算是个人才,于是召他回朝,拜他为大将军,赐金千斤,命他讨平叛乱。窦婴平定叛乱后,被封为魏其侯,窦太后改变了对他的看法,可汉景帝仍然不太信任他。

        当承相刘舍因庸碌无能而被免职时,窦太后几次向汉景帝提起窦婴,希望用他为A相,但汉景帝不同意,并说:“魏其者,沾沾自喜耳!”意思是:窦婴这个人,自以为了不起而沾沾自喜,其实办起事来疏忽大意,难以胜任垂相这一重任。

        《史记·魏其武安侯列传》和《汉书·窦婴传》上均说:汉景帝刘启曾批评魏其侯窦婴“沽沾自喜”。

       7.幼儿园大班成语故事简单

       小心翼翼

        宋朝时有个很有学问的人,名叫贾黄中,他五岁起跟父亲读书。

        由于父亲的严格要求,贾黄中十五岁就考中进士,当了校书郎。贾黄中为官清廉正直。他在任宣州大守时,有一年闹灾荒,百姓饿死不少。贾黄中就用自家的米做饭,救活了几千人。他在金陵任职的时候,发现府库内藏有几十匣金银宝贝,价值连城,马上清理上报朝廷。

        宋大宗十分兴奋,夸奖他说,若不是他廉洁奉公,这些前朝的宝贝一定会丢失;此外还特地召见了贾黄中的母亲,赞扬她教子有功,可以比作孟子的母亲。

        但是,贾黄中办事过分认真、慎重,碰到大事往往不能当机立断。后来他被派往外地任职,在向太宗辞行时,太宗告诫他说:“做事恭谦,小心谨慎,不论是做君的还是做臣的都应该这样,但是如做得太过分了,就失去了大臣的身份。”贾黄中死时,家中很穷,皇帝特地赐钱三十万,又给他老母亲白银三百两,以表彰他为官廉洁无私,他母亲教子有方。

        这个成语出自《诗经?大雅?大明》形容举动十分谨慎,一点不敢疏忽。

       8.幼儿园大班成语故事简单

       锲而不舍

        战国末期我国的哲学家和教育家荀况在《劝学》中教育人们做事情要有恒心和毅力,坚持不懈、持之以恒。这个词从字面上理解就是不停地雕刻,就连金属和石头那么硬的东西都可以镂穿。其中“镂刻”是一种精细的雕刻方式。

        在哲学思想方面,荀子认为自然发展有其客观的规律;反对天命,不迷信鬼神,认为人定胜天;还主张因地、因时制宜,充分发挥人的才能,促使万物发展。在教育方面,他写过一篇十分的文章——《劝学》,来阐明他的教育思想。

        《劝学》中记述了他在教育、学习方面的很多理论,对后世影响十分深远。比如,他认为人接受教育,努力学习是非常必要的,这样才能“青出于蓝,而胜于蓝”,使学生超过老师,后人胜过前人。

        在《劝学》中,荀子还用镂刻金石来说明学习一定要持之以恒的道理。他写道:锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。学习知识是一个由少到多、日积月累的过程,高深渊博的学识是一点一滴积累而成的,所谓“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。

        所以人们学习时一定要坚持不懈,只有这样才会取得成功。

       9.幼儿园大班成语故事简单

       杯弓蛇影

        这个成语来源于东汉.应劭《风俗通义》,时北壁上有悬赤弩,照于杯,形如蛇。宣畏恶之,然不敢不饮。

        有一年夏天,县令应郴请主簿(办理文书事务的官员)杜宣来饮酒。酒席设在厅堂里,北墙上悬挂着一张红色的弓。由于光线折射,酒杯中映入了弓的影子。杜宣看了,以为是一条蛇在酒杯中蠕动,顿时冷汗涔涔。但县令是他的上司,又是特地请他来饮酒的,不敢不饮,所以硬着头皮喝了几口。仆人再斟时,他借故推却,起身告辞走了。回到家里,杜宣越来越疑心刚才饮下的是有蛇的酒,又感到随酒入口的蛇在肚中蠕动,觉得胸腹部疼痛异常,难以忍受,吃饭、喝水都非常困难。

        家里人赶紧请大夫来诊治。但他服了许多药,病情还是不见好转。

        过了几天,应郴有事到杜宣家中,问他怎么会闹病的,杜宣便讲了那天饮酒时酒杯中有蛇的事。应郴安慰他几句,就回家了。他坐在厅堂里反复回忆和思考,弄不明白杜宣酒杯里怎么会有蛇的。

        突然,北墙上的那张红色的弓引起了他的注意。他立即坐在那天杜宣坐的位置上,取来一杯酒,也放在原来的位置上。结果发现,酒杯中有弓的影子,不细细观看,确实像是一条蛇在蠕动。应郴马上命人用马车把杜宣接来,让他坐在原位上,叫他仔细观看酒杯里的影子,并说:“你说的杯中的蛇,不过是墙上那张弓的倒影罢了,没有其他什么怪东西。现在你可以放心了!”

        杜宣弄清原委后,疑虑立即消失,病也很快痊愈了。

       10.幼儿园大班成语故事简单

       亡羊补牢

        这故事出自战国策。战国时代,楚国有一个大臣,名叫庄辛,有一天对楚襄王说:你在宫里面的时候,左边是州侯,右边是夏侯;出去的时候,鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈*乐,不管国家大事,郢(楚都,在今湖北省江陵县北)一定要危险啦!

        襄王听了,很不高与,气骂道:你老糊涂了吗?故意说这些险恶的话惑乱人心吗?

        庄辛不慌不忙的回答说:我实在感觉事情一定要到这个地步的,不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人,楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话,请允许我到赵国躲一躲,看事情究竟会怎样。

        庄辛到赵国才住了五个月,秦国果然派兵侵楚,襄王被迫流 亡到阳城(今河南息县西北)。这才觉得庄辛的话不错,赶紧派人把庄辛找回来,问他有什么办法;庄辛很诚恳地说:我听说过,看见兔子牙想起猎犬,这还不晚;羊跑掉了才补羊圈,也还不迟。……

        这是一则很有意义的故事,只知道享乐,不知道如何做事,其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。

        亡羊补牢这句成语,便是根据上面约两句话而来的,表达处理事情发生错误以后,如果赶紧去挽救,还不为迟的意思。例如一个事业家,因估计事情的发展犯了错误,轻举冒进,陷入失败的境地。但他并不气馁,耐心地将事情再想了一遍,从这次的错误中吸取教训,认为亡羊补牢,从头做起,还不算晚呢!

大班成语活动教案

       幼儿园大班词语接龙如下:

       1、行家里手,手到擒来,来日方长,长命百岁,岁稔年丰,丰衣足食,食古不化,化险为夷。

       2、行藏用舍,舍己为人,人强马壮,壮气吞牛,牛鼎烹鸡,鸡犬不闻,闻风远扬,扬清激浊。

       3、行云流水,水深火热,热火朝天,天地合一,一心一意,意味深长,长相厮守,守株待兔。

       4、行侠仗义,义薄云天,天高地厚,厚积薄发,发愤图强,强身健体,体贴入微,微不足道。

       5、行思坐想,想入非非,非亲非故,故弄玄虚,虚情意,意气风发,发奋图强,强词夺理。

       名词简介:

       接龙是中国的传统经典优秀,我们的童年或许都有它的伴随,也在和它的互动中朦胧的了解了文字,接受了汉语的熏陶,更为重要的是使我们不感觉到学习枯燥,反而是乐此不疲。随着知识的丰富,相应的接龙游戏也由简到繁,由简单的词语接龙到成语接龙。

       成语接龙不仅有着悠久的历史和广泛的社会基础,同时还是体现我国文字、文化、文明的一个缩影,是老少皆宜的民间文化**活动。和词语接龙一样规则多样,一般熟知的是用成语字头与字尾相连不断延伸的方法进行接龙。

       成语接龙的规则:

       和词语接龙一样,前后两句相接成语的关节字必须是同一汉字;在同一接龙中的词语不得有重复;所选用的成语必须是成语(词语接龙就是词语);允许每个参赛者,不断突破自我、刷新记录。

       主题接龙:

       用成语的最后一个字与下一句成语的第一个相同的字,音同就可以,首尾相接不断延伸,形成长龙。在成语接龙中,第一句成语称为龙头句,该成语的第一个字则称为龙头字。同时把首尾相接的这个字,称为关节字。若数龙组合,则每个龙头字组成一个主题词。在笔试时一般原则上需要相同的字进行接龙。

大班成语故事的教案?

        作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是我收集整理的大班成语活动教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班成语活动教案 篇1

        活动目标:

        1、学习成语故事,理解故事所表达的寓意。

        2、自己所知道的成语故事。

        活动准备:

        矛和盾的或实物模型。

        活动过程:

        一、出示矛和盾的,引出话题。

        1、教师提问:你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?

        2、教师小结:这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的,一头有锋利的尖刃的叫矛,是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾,它很坚固,是用来当住矛的。

        二、游戏《成语对对碰》,巩固所学成语。

        每两个幼儿为一组选择两张,组成一个成语。游戏进行2-3次。

        三、听寓言故事《自相矛盾》。

        1、幼儿边看大图书,边猜故事情节。

        2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。

        3、通过探望与讨论,帮助幼儿理解故事的寓意,告诉我们说话、做事前后一致,不能对立。

        四、告诉幼儿道理。

        这则寓言告诉我们:说话、办事必须实事求是,前后一致,而不能故意夸大,言过其实,否则,就会陷入"自相矛盾"的境地,通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触,互不相容的现象。

        五、幼儿学说故事。

        1、幼儿自由结伴,自由讲述故事。

        2、请个别幼儿在集体面前讲述事。

        六、以表演的形式,引导幼儿创造性的表现学过的成语。

        1、教师做动作,幼儿猜成语。

        2、个别幼儿做动作,幼儿猜成语。

        3、教师出示成语字卡,幼儿做动作。

        4、在音乐伴随下,幼儿自由发挥表演成语。

大班成语活动教案 篇2

        活动目标:

        1、认识“株、兔”,理解“守株待兔”的含义,知道“不劳而获是不会成功的”。

        2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。

        3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。

        活动准备:

        字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

        活 过程:

        一、通过猜字,认识成语“守株待兔”

        教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识“株、兔”

        “守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

        二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

        1、谁在什么地方见到了野兔?

        2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

        3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

        根据幼儿出现的情况分组讨论:

        1、能等到

        2、等不到

        双方说出自己的理由。

        教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

        他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

        4、他等到了吗?为什么等不到呢?

        5、他没有等到野兔,反而怎么样了?

        教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

        6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

        三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

        延伸活动:

        幼儿可以表演“守株待兔” 。

大班成语活动教案 篇3

        教学目标:

        1、在活动中体验生活,学会观察。

        2、在活动中交流收获,学会分享。

        3、在活动中捕捉发现,学会表达。

        教学重点:

        抓住大家在活动中的表现,有序地记录活动的过程,并融入自己的感受。

        教学难点:

        有详有略地记录活动过程,抓住人物的细节进行刻画,生动地表达。

        教学过程:

        一、谈话导入:

        今天,我们来玩一个游戏。

        1、板书课题:你演我猜

        2、看到这个课题,你有什么疑问吗?

        (预设:怎么演?谁来猜?)

        3、宣布比赛规则。

        二、活动阶段

        1、赛前热身

        一人表演,大家猜成语。

        2、赛中对峙

        同桌对抗,一人演一人猜。

        车轮战,一人演众人猜。

        3、赛后评比

        班内评议,进行推荐。

        陈述推荐理由。品评精彩表现。

        (1)最佳表演奖

        (2)最佳奖

        三、写作

        1、回顾过程

        2、写前构思

        我准备写什么?我怎样写?

        3、自由写作

        四、修改

        教学反思:

        在活动开展中,学生兴味盎然。他们参与其中,表演者挖空心思,用肢体语言诠释成语;者绞尽脑汁,用智慧头脑揭示成语。最大限度地让每个学生都动起来了,每个学生都是活动的参与者,他们的积极性与主动性被最大限度地调动和激发起来。兴趣是最好的老师,有了兴趣的内动力,学生在交流中活跃起来。在活动中,老师没有过多的指导,期待学生们体验中发现,发现中捕捉精彩瞬间。正所谓“仁者见仁智者见智”,每个孩子有自己的视野,有个性的眼光,有独特的发现。自由习作时,孩子遇到了难题。这么多精彩的瞬间,难以取舍。同桌之间的交流成为一次智慧的碰撞,相互启发,给对方一些灵感,给自己一个思路。

        附学生作品:

        “ 你演我猜”真精彩!

        河南省虞城县实验小学 六、五班 胡轩豪

        下午第三节课,何老师笑着走进教室,在黑板上写了四个醒目大字——你演我猜。我脑子里不禁出现了许多小问号。演什么?猜什么?谁演?谁猜?正当我疑惑不解时,何老师为我们揭晓谜底——原来今天玩“你演我猜”的游戏。

        游戏规则很简单,两个同学合作,一个演,一个猜。其他的同学不能泄密,违反的被罚秀上一段。

        首先上台的是“达果组合”。只见李松果沉思了片刻,像猴子似的把手搁到眉毛处,左看看,右瞧瞧。任威达一脸迷茫。一次不行,再来一次。他索性左手握拳,右手掐腰,把头垫在拳头上,摆出一副垂头丧气的样子。“无精打!”任威达兴奋地说。“嗨!”李松果摇摇头,原本兴奋的神情荡然无存。又一连表演了好几次。他却说了一个“一望无际”。这哪挨得上边嘛!同学们非常着急,小声喃喃道:“左顾右盼,左顾右盼!”情急之下,任威达自己发挥,脱口而出“左蹦右跳”。什么听力?常展铭实在看不下去了,跑上台引导任威达,他举起左手问:“这是哪只手?”“右手!”威达不思索。常展铭耸了耸肩,双手一摊,无奈地说:“你左右不分啊!”结果可想而知,“达果组合”以失败退场。

        到了“你演大家猜”环节,智子恒自信满满冲上台,瞟了一眼纸条,摆出一副严肃的神情,圆脸紧紧地绷成方脸。他整整衣服,轻轻地吭了几声,像一根木头似的立在讲台中央。同学们疑惑不解,纷纷皱着眉,眯着眼,紧盯着智子恒紧张地思索着。顷刻间,如闪电般举起了手,邻桌付泊森的桌子上筑起了一座人造“珠穆朗玛峰”。“神奕奕”“衣冠楚楚”“文质彬彬” ……声音此起彼伏,摇头伴随着叹息。突然,一个声音传过来“彬彬有礼”。“恭喜你,答对了!”班内又是一阵轰动……

        放学的铃声扯着嗓子疯狂地叫着,我们依然沉浸在其中。你演我猜——真精彩!

        教师点评:

        孩子们喜欢玩游戏,我给孩子们创设情境,带着孩子们一边玩、一边观察,激发兴趣的同时引导学生有意识关注人物的表现。胡轩豪同学有心观察,细致刻画,而且在介绍游戏规则与游戏过程时,做到了详略得当,重点突出。加油!

大班成语活动教案 篇4

        活动目的:

        1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语,体会成语的魅力,锻炼学生的思维能力,激发学生学习语文的兴趣。

        2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

        活动准备:

        1、布置学生搜集成语。

        2、多媒体课件和实物投影仪。

        3、准备若干张答题纸,数朵红花和数面红旗。

        活动方法:

        1、把学生分为六组进行活动,学生在答题纸上示答案,口答无效。

        2、教师作为主持人,负责评定并为优胜组颁奖。

        活动过程:

        一、导入

        同学们,在汉语的广阔天地里,有一个成语世界,那里风和日立,青山绿水令人流连忘返;那里万紫千红,奇花异草令人心旷神怡;那里生机勃勃,珍禽异兽令人目不暇接;那里还有琅琅上口的至理名言,读后令人受益匪浅。今天,我们就一同去游览成语世界,进行一些有趣的成语竞答。

        二、游成语世界,进行竞答

        1、成语植物园

        首先我们来到成语植物园,这里有依依杨柳,婷婷莲花,累累硕果……一派赏心悦目的景象,我们就一同欣赏吧!。

        看后出示:

        请把以下成语填完整

        成在胸望止渴暗花明

        百步穿雨后春一现

        出水投报满天下

        学生按小组讨论,将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示,评出前二名获胜组,奖与红旗红花。

        参考答案:

        成在胸望止渴暗花明

        百步穿雨后春一现

        出水投报满天下

        2、成语生肖园

        师生共看课件师稍作解释。

        看后学生竞答:含有十二生肖的成语12个,五分钟内能写出最多的优胜组,取二名奖与红旗红花。

        参考答案:

        鼠目寸光

        汗牛充栋

        虎口余生

        守株待免龙潭虎穴

        虎头蛇尾马到成功亡羊补牢

        杀鸡敬猴鸡犬不宁

        狗血喷头人怕出名猪怕壮

        3、成语数字园

        写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个,9个为底数,不重复。

        写出以“十、百、千、万”开头的成语4个

        第题请各组在四分钟内写出,第题在两分钟内写出。写后交流答案,评出前二名优胜组,奖与红旗红花。

        参考答案:

        一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达

        五光十色、六神无主、七零八落、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力

        十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红

        4、趣味成语园

        师:经过紧张的竞答,接下来我们到成语趣味园轻松一下:

        看课件,展示两组数字,猜两个成语

        a、0、1、2、5、6、7、8、9、

        b、0、1、2、3、4、5、6、9

        看课件:两件式样一样的衣服,颜色一样,甚至连衣架也一样,只有衣服纽扣不一样。猜一成语

        一位老太太眼含泪水,读着一封信:“十几年没有音讯的女儿,今天终于找到了……”

        用不同成语表达画面意思。

        三、“我演你猜”说成语

        每组选派代表表演一个成语,或用哑语比一成语,其余组猜一猜,演得好奖红旗,猜得又快又准为优胜者,奖红花

大班成语活动教案 篇5

        活动设计背景

        幼儿喜欢游戏,兴趣浓厚,但幼儿不会具体的在玩中学,只有教师正确的引导, 结合幼儿的年龄特点,在游戏中生成的词语接龙,不但玩出了乐趣,学会了积累词语。

        活动目标

        1、激发幼儿对接龙游戏的兴趣,掌握游戏玩法。

        2、遵守规则,认真倾听同伴的回答在进行接龙,培养良好的倾听习惯。

        3、能根据词语中的字进行接龙,丰富词汇量。会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。

        教学重点、难点

        能根据词语中的字进行接龙,丰富词汇量。会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。

        活动准备

        课件、、词语卡片若干个、球两个

        活动过程

        一、律动《蜗牛与黄鹂鸟》

        导入:老师知道小朋友们最喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片,对吗?今天吴老师就带小朋友到羊村去看一看,羊村里又发生了什么事情。

        《出示课件》今天慢羊羊村长给小羊们布置了一个任务,让小羊们仔细观察在羊村里都能找到那些东西。我们来看一看,喜羊羊找到了什么?美羊羊找到了什么?沸羊羊找到了什么?懒羊羊找到了什么?请把小羊们找到的词语按顺序排列起来。好,我们来读一读,请再来读一遍,这一遍请小朋友们动脑筋想一想,这些词语有什么联系呢?(介绍词语接龙)这种游戏叫做词语接龙游戏,也就是前一个词语的后一个字,作为下一个词语的字头。他可以是相同的字,也可以是不一样的字,但读音相同的也可以玩接龙游戏。我们刚才读这些词是词语接龙,小朋友们我们在平时学过成语接龙“四字为一个词语”游戏方法都是一样的,一会我们为大家展示一下好吗?

        二、游戏

        1、《排序》

        慢羊羊村长说小朋友们非常聪明,也想布置一个任务,来考考大家。你们愿意接受这个任务吗?(出示)请小朋友们按照词语接龙的顺序排一排,找小朋友认一认,谁愿意接受挑战到前边来排一排。进行比赛看一看哪一组小朋友排的又快又准。 白云—云彩—彩虹—红花

        (出示下一组)找小朋友排序进行比赛,进行比赛看一看哪一组小朋友排的又快又准。 刷牙—牙齿—齿轮—轮船

        小结:小朋友真棒顺利的完成了慢羊羊村长交给的任务,而且挑战成功,现在老师也想考一考小朋友们,我说一个词语你们来接龙,看谁接龙接的快又好。

        2、词语接龙比赛:接的越多越好,注意不要重复使用。 例如:黑白--

        人民---等等

        3、分组比赛:灯笼对和火车对 要求:以灯笼和火车为词语接龙,看一看那组小朋友接的最多,评出获胜的一组进行奖励。灯笼---- 火车---

        三、游戏《接力运球》

        四、扩展《成语接龙》游戏

        刚才吴老师说过了不但有词语接龙,还有成语接龙对吗?今天我们为大家展示一下我们平时积累的成语接龙吧。一人一句接龙(一鸣惊人-----)

        五、总结

        今天我们的小朋友表现的棒极了,而且说了这么多的词语接龙,在我们的生活中还有好多好多这样词语可以玩这种接龙游戏,这就需要小朋友在平时多读书,多增加词汇量,就可以玩这种游戏了。回家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩一玩接龙游戏,看谁说的多。

大班成语活动教案 篇6

        目标:

        1.在的提示下说出成语,丰富自己的语言。

        2.对成语产生不断探究和学习的兴趣。

        准备:

        1.用大的硬纸板制作成语棋棋盘,设置起点和终点,用小方格或圆圈连接成有序的线路,在每个格子里写一个数字,间隔三四个格子放一张和某个成语相关的塑封。

        2.用不同颜色的纽扣、瓶盖等做棋子,骰子1个。

        3.成语故事图画书若干,所涉及的应是如揠苗助长、守株待兔、画龙点睛、杯弓蛇影等幼儿易理解的成语。成语棋上的也可直接来源于成语故事图画书,便于幼儿看到就能说出成语。

        指导要点:

        1.幼儿初次接触成语棋时,教师可以以游戏者的身份和幼儿共同讨论游戏规则:两入轮流掷骰子。幼儿若正好走到有成语图的格子需说出该成语,正确者可再掷一次骰子,失误者则把机会让给能正确说出的同伴,先到终点为胜。

        2.在幼儿逐渐理解游戏规则后,观察幼儿能否正确说出成语,建议失误者重新阅读相关图书,寻找正确答案。

        3.待幼儿熟悉棋盘上的成语后,可更换棋盘上的成语图以提高难度。

        4.可以请玩成语棋的幼儿在全班幼儿面前示范,帮助全班幼儿理解该游戏的规则,激发他们参与游戏的兴趣。

        延伸活动:

        1.成语故事接龙。鼓励幼儿画出自己熟悉的`成语故事,如守株待兔、愚公移山、井底之蛙、刻舟求剑等,在教师的帮助下将塑封。教师同时打印与相对应的成语文字并塑封。两位幼儿轮流用成语文字与相应的成语故事接龙,先接完者为胜。

        2.动物成语翻翻乐。两人轮流翻瓶盖,根据底板上露出的动物图标或文字说出与该动物有关的成语,以多少论胜负。

大班成语活动教案 篇7

        活动目标:

        1.为幼儿一个展现自己的平台,鼓励幼儿大胆表现自己。

        2.发展幼儿语言表达能力,丰富幼儿的词汇。

        活动准备:

        1.每个孩子事先准备一个成语故事

        2.小礼物若干

        活动过程:

        一、教师讲解比赛规则

        1.要求幼儿口齿清楚、有表情、生动地讲述故事。

        2.可以适当地配上动作等肢体语言。

        3.做有礼貌的小听众。

        二、幼儿按顺序进行比赛

        三、请幼儿评选出最佳故事大王,并给获奖的幼儿颁发奖品。

        活动反思:

        这个活动源于上学期期末,我发现我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段,想要表达却找不到合适的词语进行表达,而且孩子的白话比较多,介于这个原因,我想应该让孩子更多地积累词汇,而成语故事既可以让孩子学习表达,更可以让幼儿通过讲述故事理解该成语的意思,帮助幼儿积累成语。

        在此次成语故事比赛中,很多幼儿进行了的准备,其中家长的辅导也功不可没。孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等,这些故事的寓意比较浅显易懂,孩子们基本上能了解,但在日常表达过程中,怎样去合理利用还是要有一个过程,日常的应用才是语言学习的最终目标,因此,我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。

        在这次故事比赛中,孩子们的讲述还是比较好的,基本上孩子都能将故事的意思表达清楚,有些孩子还能运用肢体动作,但也有一部分孩子还只是停留在背故事的阶段,我们在日常教学中还是要不断加强。

        在评选故事王的时候,我发现孩子们的欣赏能力还是比较强的,民主选举出来的选手确实是讲述得比较好的,可见孩子有了一定的欣赏水平。

大班成语活动教案 篇8

        一、活动目标

        1、通过讲成语故事比赛活动的开展,激发孩子积累成语的兴趣。

        2、活动中,培养学生合作精神与竞争的意识,在激烈与友好的比赛中,让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。

        3、活动的开展与拓展,学生灵活应能力的能力有所提高。

        二、活动准备

        1.自由组合,全班分成4个小组。

        2.组内讲故事,评出2名小组内的讲故事能手,参加全班的比赛。

        三、活动过程

        1、自我表现,激发趣味

        (1)本学期我们已经学过了哪些成语故事,谁来说一说。

        (2)你还知道其它的成语故事吗?

        (指名说说,表现各自的才华)

        2、比赛开始

        今天,我们又听说了这么多的成语故事,你们想知道这些故事都讲些什么吗?接下来,我们进行一次友谊比赛,看看哪一组的小朋友比较能干,成语故事讲得最好听,让我们大饱耳福。

        老师主持

        4个小组长评分,选出“讲故事能手”。

        3、活动小结:

        通过本节课,你有什么收获?

        愿我们的小朋友在以后的学习中,不断思与学、积累更多的成语。

        幼儿园大班语言教案:囫囵吞枣(成语故事)

        囫囵吞枣 ( hú lún tūn zǎo ) 解 释 囫囵:整个儿,完整的。把枣整个咽下去。比喻在学习上不加分析、选择,笼统地加以接受。 出 处 宋·圆悟禅师《碧岩录》:“若是知有底人,细嚼慢咽;若是不知有底人,一似浑囵吞个枣。" 用 法 偏正式;作谓语、宾语、状语;含贬义,形容读书不认真 示 例 茅盾《夜读偶记·理想和现实》:“缺乏辨别力的青年,~地读了《红楼梦》,的确会产生一些不健康的思想情绪。” 比喻学习上笼统接受,不加分析,不求充分理解。 近义词 不求甚解、生吞活剥 反义词 含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通 典故 从前有个人看书的时候,总会把书中文章大声念出来,可是他从来不动脑筋想一想书中的道理,还自以为看了很多书,懂得许多道理。有一天,他参加朋友的聚会,大家边吃边聊,其中有一位客人感慨地说:“这世上很少有两全其美的事,就拿吃水果来说,梨对牙齿很好,但是吃了伤胃;枣子能健胃,可惜吃多了会伤牙齿。”大家都觉得很有道理。 这个人为了表现自己的聪明,就接下去说:“这很简单嘛!吃梨子时不要吃进果肉,就不会伤胃;吃枣子时用吞的,就不会伤牙啦!”这时桌上正好有一盘枣子,他便拿起枣子打算直接吞下去。大家怕他噎到,连忙劝他说:“千万别吞,卡在喉咙多危险呀!”同学们,如果读书也像这样囫囵吞枣下去,不用头脑,肯定学不到东西。 于是,人们就以“囫囵吞枣”来比喻学习的时候,没有经过思考就直接接受.

        大班成语故事教案:《三顾茅庐》

        写教案的具体内复容包括以下十项制:一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课,还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)十.教具(或称教具准备,说明教学手段使用的工具)在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:(一)导入新课 1.设计新颖活泼,精当概括。 3.提问那些学生,需用多少时间等。(二)讲授新课 1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.。(三)巩固练习 1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。(四)归纳小结(五)作业安排布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。

       

        大班成语故事狐虎威教案

        狐虎威

        [读音][hú jiǎ hǔ wēi]

        [解释]:借。狐狸借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。

        [出处]《战国策·楚策一》:“虎求百兽而食之;得狐。狐曰:‘子无敢食我也;天帝使我长百兽……子随我后;观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为然;故遂与之行。兽见之皆走;虎不知兽畏己而走也;以为畏狐也。”

        [近义]谄上骄下恃势凌人仗势欺人骥尾之蝇狗仗人势攀龙附凤狐虎之威城狐社鼠驴蒙虎皮

        [反义]独擅胜场独步天下

        大班成语故事教案 守株待兔

        词目 守株待兔

        发音 shǒu zhū dài tù

        释义 株:露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥回幸心答理。现也比喻死守狭隘经验,不知变通。

        出处 《韩非子·五蠹》记载:战国时宋国有一个农民,看见一只

        守株待兔的故事

        相传在战国时代宋国,有一个农民,日出而作,日入而息.遇到好年景,也不过刚刚吃饱穿暖;一遇灾荒,可就要忍饥挨饿了.他想改善生活,但他太懒,胆子又特小,干什么都是又懒又怕,总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天,他正在田里耕地,周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏,受惊的小野兽没命的奔跑。突然, 有一只兔子,不偏不倚,一头撞死在他田边的树根上。

        当天,他美美地饱餐了一顿。 从此,他便不再种地。一天到晚,守着那神奇的树根,等着奇迹的出现。

        成语“守株待兔”,比喻亡想不劳而得,或死守狭隘的经验,不知变通。

        大班成语故事:愚公移山

        愚公移山

        [解释]比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

        [出处]清·内黄宗羲《张苍水墓志铭》:“愚公容移山;精卫填海;常人藐为说铃;贤圣指为血路也。”

        [近义]持之以恒铁杵磨针精卫填海铁杵成针锲而不舍

        [反义]虎头蛇尾有头无尾

        创作年代:战国时期

        作品出处:《列子·汤问》

        文学体裁:文言文

        作者:列御寇

        类别:古文 寓言故事

        发生地点:河南济源

        作者:列御寇

        大班语言:《成语故事》教案

        重点、难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来,一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点,学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

        大班成语故事教学活动:拔苗助长

        拔苗助长

        拼音: bá miáo zhù zhǎng

        解释: 比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而坏事。

        成语故事:

        拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起,帮助它生长。比喻不顾事物发展的规律,强求速成,结果反而把事情弄糟。

        这个成语来源于《孟子。公孙丑上》,宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:今日病矣!予助苗长矣!其子趋而往视之,苗则槁矣。

        《孟子》是一部儒家经典,记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学教育思想。这部书中有个故事十分有名:宋国有一个农夫,他担心自己田里的禾苗长不高,就天天到田边去看。

        可是,一天、两天、三天,禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:我得想办法帮助它们生长。

        一天,他终于想出了办法,急忙奔到田里,把禾苗一棵棵地拔,从早上一直忙到太阳落山,弄得精疲力尽。

        他回到家里,十分疲劳,气喘吁吁地说:今天可把我累坏了,力气总算没白费,我帮禾苗都长高了一大截。

        他的儿子听了,急忙跑到田里一看,禾苗全都枯死了。

        孟轲借用这个故事向他的学生们说明违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进,就会把事情弄糟。

        大班语言教案:成语故事《曹冲称象》

        成语故事《曹冲称象》内容:

        有一次,吴国孙权送给曹操一只大象,曹操十分高兴。大象运到许昌那天,曹操带领文武百官和小儿子曹冲,一同去看。

        曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大,光说腿就有大殿的柱子那么粗,人走近去比一比,还够不到它的肚子。曹操对大家说:“这只大象真是大,可是到底有多重呢?你们哪个有办法称它一称?” 嘿!这么大个家伙,可怎么称呢!大臣们都纷纷议论开了。一个说:“只有造一杆顶大的秤来称。”而另一个说:“这可要造多大一杆秤呀!再说,大象是活的,也没办法称呀!我看只有把它宰了,切成块儿称。”

        他的话刚说完,所有的人都哈哈大笑起来。有人说:“你这个办法可不行啊,为了称重量,就把大象活活地宰了,不可惜吗?”大臣们想了许多办法,一个个都行不通。可真叫人为难呀。

        这时,从人群里走出一个小孩,对曹操说:“父亲,我有个法儿,可以称大象。”曹操一看,正是他最心爱的儿子曹冲,就笑着说:“你小小年纪,有什么法子?你倒说说,看有没有道理。”曹冲趴在曹操耳边,轻声地讲了起来。曹操一听连连叫好,吩咐左右立刻准备称象,然后对大臣们说:“走!咱们到河边看称象去!”

        众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船,曹冲叫人把象牵到船上,等船身稳定了,在船舷上齐水面的地方,刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来,把大大小小的石头,一块一块地往船上装,船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了,曹冲就叫人停止装石头。大臣们睁大了眼睛,起先还摸不清是怎么回事,看到这里不由得连声称赞:“好办法!好办法!”现 在谁都明白,只要把船里的石头都称一下,把重量加起来,就知道象有多重了。

        曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子,又得意洋洋地望望大臣们,好像心里在说:“你们还不如我的这个小儿子聪明呢!”

        幼儿园大班成语故事举一反三教案

        思前想后sīqiánxiǎnghòu

        [释义] 前:原因。思思前头;想想后头。反复考虑事情的原因和结果内。

        [语出] 明·许仲琳容《封神演义》:“第五十二回:“且闻太师见后无袭兵;领人马徐徐而行;又见折了余见;辛环带伤;太师十分不乐;一路上思前想后。”

        [正音] 思;不能读作“shī”。

        [辨形] 后;不能写作“候”。

        [近义] 左思右想

        [反义] 一往直前

        [用法] 用于形容反复考虑一件事。一般作谓语。

        [结构] 联合式。

        [辨析] ~和“左思右想”;都有“反复考虑”的意思。但~偏重指反复考虑事情发生的原因和结果。“左思右想”反复考虑某一事情;范围较大。

       好了,今天关于“幼儿园大班成语”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“幼儿园大班成语”有更全面、深入的了解,并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。