成语手抄报a4纸图片_成语手抄报a4纸图片大全

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       很高兴有机会参与这个成语手抄报a4纸图片问题集合的讨论。这是一个多元且重要的话题，我将采取系统的方法，逐一回答每个问题，并分享一些相关的案例和观点。

1.一年级拼音小报的制作

2.16开纸是A4纸吗？

3.小学读书活动设计方案

4.二年级故事的手抄报

一年级拼音小报的制作

       一年级拼音小报制作方法如下：

       1、制作方法：准备一张A4纸，将其对折，留出标题和副标题的位置。在标题位置写上拼音小报，可以用彩色笔或贴纸装饰一下。在副标题位置写上字母表、声母表、韵母表等，也可以用彩色笔或贴纸装饰一下。在A4纸的正面和反面分别画上拼音格，留出填写拼音的位置。

       2、内容：字母表：包括26个英文字母的大小写，可以按照字母表的顺序排列。声母表：包括21个声母，可以按照声母的发音特点排列。韵母表：包括24个韵母，可以按照韵母的发音特点排列。整体认读音节表：包括16个整体认读音节，可以按照音节的发音特点排列。

       3、拼音口诀：包括一些常用的拼音口诀，如jqx和ü相拼，ü上两点要省略等。拼音成语：包括一些常用的拼音成语，如wǎngluòhùjiāng、shūbǎnshàngchéng等。拼音谜语：包括一些常用的拼音谜语，如píngguǒzhīzhī、tóutóutǔtǔ等。

拼音小报的制作目的

       1、巩固基础知识：拼音是学习汉字的基础，通过制作拼音小报，可以复习和巩固拼音基础知识，加深对拼音的理解和记忆。提高学习兴趣：拼音小报可以以生动有趣的形式呈现拼音知识，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

       2、增强实践能力：制作拼音小报需要学生动手实践，这不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以帮助学生将拼音知识应用到实际生活中。培养创新思维：学生在制作拼音小报的过程中，需要发挥自己的想象力和创造力，这有助于培养他们的创新思维和创新能力。

       3、增强团队合作精神：制作拼音小报需要学生之间的合作和配合，这有助于培养学生的团队合作精神和协作能力。做拼音小报的目的在于巩固基础知识，增强实践能力，培养创新思维以及增强团队合作精神等。这是一项非常有意义的学习活动，值得推荐给孩子们参与。

16开纸是A4纸吗？

       第一单元 走进春天单元主题分析：

        春风、春雨带来《春的消息》，活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲，枝头吐出新绿，雏菊绽开笑靥，《柳笛和榆钱》里，榆钱舞，柳笛飘，又是一年春来早，人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元一是要学生感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；二要促使学生用心研读课文，透过作者观察春天的视角的不同，感受春天的无处不在。从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美。让学生通过字里行间去应和“走进春天”的主旋律。

        教学目标：

        知识与能力:

        1、 认识“漂、雏、耀、”等38个生字，并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等56个生字。

        2、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

        3、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。

        4、 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

        5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

        6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

        7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

        过程与方法：

        1、 用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。

        2、 通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。

        3、 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

        4、 能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

        情感态度与价值观：

        1、 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

        2、 结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

        3、 结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。

        4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

        1、春的消息

        教学目标：

        1、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。

        2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

        3、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

        4、通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

        教学准备：

        学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

        教师准备：多媒体课件、生字卡片。

        教学过程：

        第1课时

        一、激发兴趣 导入新课

        1、教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

        师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”

        （学生畅所欲言。）

        春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

        二、初读课文，自学生字。

        1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

        2、出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

        开火车读。

        3、用各种形式理解文中词语。

        “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

        对于其他词语可以相机解决。

        4、检查读文情况：

        教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

        三、师生对话、品悟诗情。

        1、教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

        2、引导学生交流读后的感受。

        3、引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

        第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭 ；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

        第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

        第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞 ；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

        第四节中春的消息是指雏菊开放 ；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

        第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌 ；

        第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

        4、配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！

        第2课时

        一、复习：指名读课文，说说春天的消息有哪些。

        二、记忆字形，指导书写

        1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

        2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

        3、指导重点字的书写，如“雀”字。

        4、利用写字书进行书写练习。

        五、拓展延伸，积累实践

        1、 关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

        2、积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

        2、燕子

        教学目标：

        1、正确认识本课7个生字，会正确书写12个生字。理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语的意思。

        2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

        3、通过抓住描写燕子和春天的语句，展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

        4、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。

        5、理解课文内容，体会作者观察得细致，培养学生热爱大自然的情趣。

        教学准备：

        学生准备：搜集有关燕子的资料

        教师准备：多媒体课件、生字卡片。

        教学过程：

        第1课时

        一、激发兴趣 导入新课

        1、教师出示燕子的，学生欣赏。

        2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

        二、初读课文，自学生字。

        1、明确自学要求。

        （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

        （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

        2、学生自学，教师巡回指导

        3、检查自学效果。

        （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

        （2）理解词语的意思。

        4、开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。

        四、记忆字形，指导书写

        1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。

        2、指导重点字的书写，如“奏、凑”不能写成“秦”字。

        五、作业：记住生字。

        第2课时

        一、师生对话、感悟文本。

        1、 课文美在以下四个方面：外形

        美 春之美 飞行美 歇息美

        你们小组最想研读那一方面的美？

        2、 出示研读方法：

        (1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；

        (2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；

        (3)小组交流补充；

        (4)讨论怎样读好这一节?练读。

        3．学生研读，教师巡视并参与研读。

        外形美：燕子的外形美在哪儿？你们从哪些词句读出了这种美? 推荐一名成员朗读这一节。

        春之美： 这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?你们认为哪些词句写得比较好?为什么?

        飞行美： 燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?

        歇息美：你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么? 作者打了哪些比方，把什么比做什么?

        想想：燕子会谱出一支怎样的歌?

        （在学生交流的过程中，教师引导学生朗读。）

        五、拓展延伸，积累实践

        1、春天里的小燕子从南方飞来了，你还知道那些小动物春天了，就和大家见面，说说他们在春天里的快乐吧！

        2、积累文中描写的生动的词语或句子。

       3、柳笛和榆钱

        教学目标：

        1、正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字。

        2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

        3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。

        4、通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

        教学准备：

        学生准备：新鲜的柳条和榆钱

        教师准备：多媒体课件、生字卡片。

        教学过程：

        一、激发兴趣 导入新课

        1、板书课题：柳笛和榆钱

        师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？

        （学生畅谈）

        师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！

        二、初读课文，自学生字。

        1、 明确自学要求。

        （1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；

        （2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。

        （3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。

        2、 学生自学，教师巡回指导。

        3、检查自学效果。

        （1） 开火车认读词语

        （2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。

        三、师生对话、感悟文本。

        1、课文主要讲了什么？

        柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？

        2、出示组内学习方法：

        (1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣；

        (2)细细品读这些词句，

        (3) 可以说一说自己的想法，小组交流补充；

        (4)讨论怎样读好这一节?练读

        3、全体同学交流，互相补充。

        柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！

        榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。

        四、记忆字形，指导书写

        1、自主认识字词，同桌互相测试。

        2、指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。

        五、拓展延伸，积累实践

        1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些书给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？

        2、积累文中描写的生动的词语或句子。

        4、古诗二首

        教学目标：

        1．正确认读本课的5个生字，会写田字格里的9个生字。

        2．能结合语言环境或借助工具书理解“不值”、“应”、“屐齿”、“小扣”、“柴扉”、“胜日”、“泗水滨”、“等闲”等词语的意思。

        3、入情入境地品读古诗，整体感受诗歌的意思，想象诗歌所描写的画面。培养学生的阅读体验能力和想象能力。

        教学准备：

        学生准备：搜集有关春天的古诗，借助工具书理解古诗

        教师准备：写好古诗的黑板、古诗课件

        教学过程：

        第一课时

        一、激发兴趣 导入新课

        师：同学们，春回大地，我们读了春的诗歌，春的散文，今天我们来看看春的古诗，在以前你读过的诗中，还记得哪一首诗描写春天的景色？给大家背一背。

        （学生背诵）

        师：今天我们还要学习两首描写春天的古诗《游园不值》、《春日》

        二、自学古诗，感悟诗情。

        1、读诗。

        2、解诗题。诗题“游园不值”用我们现在的话说就是——想到朋友的花园去游玩，但没有遇上他。

        3、解诗句。

        （1）请大家读一读诗句，对哪些字词还不明白。

        （2）学生质疑，根据学生发问和回答，课件出示难解字词意思，让学生板书（看注释、查字典、联系上下文等）。

        （3）以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。

        （4）你学懂了哪一句，向大家汇报一下。

        根据学生发言进行补充纠正（连字词意思、看插图等）。

        （5）把整首诗的意思连起来说一说。

        三、师生对话、品悟诗情。

        1、体会“一枝”的妙处。游园心切的叶绍翁只看到了一枝红杏，这枝红杏给他带来了什么？一枝红杏就说带来了满园春色，那么数枝、百枝、千枝不是更能代表满园春色吗？

        2、展示满园春色。诗人善于发现春天、欣赏春天，能从一枝红杏就感受到春天的气息，想像到春色满园，谈谈你想象的满园春色。

        3、读好后两句。这枝红杏还带给了吃闭门羹的叶绍翁什么？找到表现他惊喜心情的诗句，读出他的这份惊喜。

        指名学生对比读，从语调、语速、表情角度进行指导。

        3、 读全诗。读出从失望到惊喜的心情变化。

        第二课时

        一、学习《春日》：

        1）、古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

        2）、今天咱们再学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）（板书题目）

        3）、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（指名板书“南宋朱熹”）

        我们上学期曾经学过朱熹的哪首古诗？

        4）、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

        5）、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？

        6）、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。

        7）、指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。

        8）、说说古诗的意思。

        6、朗读品位两首古诗

        二、记忆字形，指导书写

        1、自主认识字词，同桌互相测试。

        2、指导重点字的书写，如“齿”字，下半部应该是不封口的。

        三、拓展延伸，积累实践

        古代诗人对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，请同学们课下继续收集整理。

       5、阳气

        知识与技能目标：

        1．做到正确认读、书写本课的生字、生词，。

        2．能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。

        3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。

        4、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

        教学准备：

        学生准备：搜集有关于春天的节气歌、谚语等。熟读课文

        教师准备：生字卡片，春季的谚语等

        教学过程：

        第一课时

        一、激发兴趣 ，导入新课

        师：春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语“大罢春，阳气升”奶奶对我说，可是我不明白啊，同学们，你们明白吗？

        （学生背诵）

        师：让我们来一起进入文章深入体会吧！

        二、初读课文，自学生字。

        1、自主读文，明确要求：

        （1）、对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。

        （2）、遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。

        2、理解词语：

        在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。

        3．用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。

        三、师生对话、品悟诗情。

        1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。

        2、结合阅读体验，说说自己对阳气的理解

        重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。

        “一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。

        第二课时

        一、 复习

        1、学生朗读课文。

        2、教师出示生词，学生认读。

        二、记忆字形，指导书写

        1、自主认识字词，同桌互相测试。

        2、指导重点字的书写，如“枣”字，上下两部分的书写。

        五、拓展延伸，积累实践

        1、 收集有关于春天的谚语

        2、拓展阅读朱自清的《春》

        阅读链接

        走进春天

        教学目标：

        1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。

        2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。

        3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。

        课前准备：课下布置学生对本单元的课文多通读几遍，回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。

        教学过程：

        一、回顾课文内容，为“走进春天”做好储备

        1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文？

        这几篇课文的主要内容是什么呢？

        2、师：可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。

        二、阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容

        师：下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。

        师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容？

        找2-3名学生说一说。

        师：谁愿意来读一读课文内容？

        找四名学生，每位学生读一个板块的内容。

        三、再回归文本，用自己的方式表达对春天的喜爱

        1、师：同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。

        2、同学们自由读。

        3、读后先小组交流一下读后的感受。

        4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。

        四、走进春天，走进想像的乐园

        1、师：同学们， 刚才我们在一起走进春天，走进了一个充满活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情？

        2、学生拿出课前准备的纸笔做画。

        3、师：谁能向大家来展示你的作品？

        同学生踊跃参与。

        5、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀？

        五、扩展延伸

        师：同学们，这节课，我们一直沉浸在一种快乐的氛围中，春天离我们越来越近了，大家想不想课下到我们身边找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式记录下来，如果我们有时间会再一起来交流，好不好？

        六、课下作业

        写一篇春天的景物的文章

        综合学习一

        教学目标：

        1、更多的积累关于春天的词语。

        2、将锻炼学生口语表达能力与初步的习作能力有机结合，通过口语交际积累、展示生活的素材，

        3、承接上一册“漫步书林”的系列安排，在学生了解了文房四宝和永字八法的基础上，学习描红和仿影。

        4、引导学生感受诗歌的意境美，体验诗人来源于生活中的心境

        5、帮助学生树立喜欢汉字、主动写好汉字的意识。

        教学准备：

        学生准备：搜集有关于春天的词语、诗歌、谚语、古诗等。A4纸、彩笔

        教学过程：

        一、整体回顾

        孩子们，真是一年之计在于春，我们刚刚开学两个星期，已经很讲究学习的效率，学习了很多关于春的文章，现在我们来回忆一下，我们本单元都学习了什么？给你留下最深印象的是什么？可以是词语、古诗、诗歌、或者优秀的段落。

        （学生畅谈）

        二、我的采蜜集

        1．请将我们在学习过程中积累的关于春天的词语展示给大家吧！

        2．选用自己认为最好的成语，自办手抄报，版面设计可以采用春天的明快色彩！

        3．评选“成语积累之星”，“成语积累优胜小组”。

        三、读读背背

        1．用自己喜欢或习惯的方式读通、读准《春游》诗。

        2、用自己的话说说读了这首诗歌你仿佛看到了什么，闻到了什么，听到了什么，想到了什么。

        四、漫步树林：

        1．欣赏书法作品，激发学生从美学的角度审视汉字的情趣。

        2．教师亲自为学生示范，让学生欣赏书法的笔画美、神韵美。

        3．回忆学过的书法的基本笔画特点，练习描红和仿影。要鼓励学生课余时间多写多练。

       口语交际 “春的消息”发布会

        教学目标：

        1、引导学生细心观察，感受春天的美丽。

        2、让学生学会展开想象，用自己喜欢的方式描绘春天，赞美春天。

        3、培养交际能力，激发热爱大自然的情感。

        教学过程：

        一、激趣导入

        读着本单元的这组课文，寻觅着春的足迹，不知不觉中，我们已经走

       进了春天的怀抱。绿油油的麦苗，金黄的油菜花，盛开的迎春花、丁香花、樱花……好美的春天啊！同学们，在前面我们组织的活动中你积累了哪些“春天的信息”？那么我们用自己喜欢的方式跟小伙伴们讲一讲,好吗?

        二、互动交际 自己眼中的春天

        1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己对春天的感受。

        2、小组派代表班上交流，其余同学认真倾听，可补充可评价。

        三、评价总结

        把握三点：是否用普通话，发现是否多、新，语言是否生动完整。

        评选出最佳“春天小使者”。

       我的小笔头 我 们 眼 里 的 春 天

        《综合学习一》中“我的小笔头”习作要求是这样的：让春天来到你的笔下，让春意走进字里行间。选择感兴趣的内容，你可以写一首小诗，也可以写一件事或编一个童话，还可以画幅画儿，配上你喜欢的文字……和大家一起分享你笔下的春天。

        教材分析：

        教材顺应三年级学生的知识水平和心理发展的特点，安排这次习作，形式多样，激发学生的写作兴趣。

        教学设计思想：

        1、让学生在观察实践中，放松自我，感受春天的美丽。

        2、让学生用自己喜欢的方式描绘春天，赞美春天，培养写作能力，激发他们热爱大自然的情感。

        3、体现课程整合的思想，将口语交际与写作有机的整合在一起。

        教学活动流程设计：

        一、创境激情，感受春天

        同学们，现在正是和风送暖的春天。说到春天，你们能想到哪些和春天有关的词语？（可能有春光明媚、柳绿花红、莺歌燕舞、大地回春、万物复苏、生机勃勃……）你能想到哪些和春天有关的诗句？同学们积累得可真多！

        春天是一首小诗，清新雅致；春天是一幅画，绚丽多姿；春天是一个神奇的魔术师，她走到哪里，哪里就会充满生机。现在请同学们闭上眼睛，让我们和春姑娘一起去旅游吧！（播放歌曲《绿纱巾》）学生谈听后感受。

        二、描绘春天，留住春天

        春天就在小鸟动听的歌唱中，就在笋芽儿破土而出的劈啪声中，就在醉人的花香中，就在小朋友欢乐的笑脸上。生活中，一个关爱的眼神，一句温暖的问候，一次真诚的帮助，也会让人感到春天般的温暖。拉住春天的手，春天永远在我们心头。那么，我们怎样才能把美好的春天留在我们身边，让别人知道你眼中的春天呢？

        1、小组交流

        2、全班互动交流，师点拨

        （预设：可以写一首小诗，可以编一首歌，可以画下来或用相机照下来，还可编一个童话故事……）

        好，同学们那快快拿起手中的笔写下你眼中的春天吧！在写之前，老师还要告诉你们一个好设想，那就是把你们写好的“春天”分组装订在一起，名字、封面由你们自己设计，然后，我们还要把它给各年级的同学看一看，让春天永远留在我们每个人的心里，怎么样？

        三、学生动笔描绘自己眼里的春天

        你看这个行不？

小学读书活动设计方案

       16开的纸不是a4纸。16开纸尺寸是260mm*184mm，A4纸尺寸是297mm*210mm。一般纸张都是846*1194的纸分切的，一张这个尺寸纸分切16张，故称之为16开，两种是不同的方式定的尺寸。

       中国过去是以多少“开”（例如8开或16开等）来表示纸张的大小，如今我国采用国际标准，规定以A0、A1、A2、B1、B2等标记来表示纸张的幅面规格。标准规定纸张的幅宽（以X表示）和长度（以Y表示）的比例关系为X：Y=1：n。

       普通打印纸张分为正度纸和大度纸：正度（国内标准）纸张：787×1092mm；大度（国际标准）纸张：850×1168mm。

       16开纸：

       是最初在政府及事业单位内的文件中使用；后来由于A4纸的普及发展，16K纸慢慢淡出市场。目前，医院使用的病历为A4左右，但由于检查某器官时需要打印图像以便医生查看并记录在病历中，如果使用A4喷墨纸，那打印出来的图象就不好存放在A4的病历中，因此，医院打印的检查图象是使用16开纸的。16开纸的尺寸为192mm*265mm。　

二年级故事的手抄报

       　为了确保活动能有条不紊地开展，往往需要预先制定好活动方案，活动方案是活动的书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。活动方案应该怎么制定才好呢？下面是我为大家整理的小学读书活动设计方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学读书活动设计方案1

        一、指导思想：

       　为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我校特拟定此阅读计划。

        二、方法与措施：

       　1.纳入课程，强化阅读指导

       　要将“阅读课”纳入到学校课程计划之中，每周安排1节阅读课，时间定为每周四上午第三节，要有计划、有目的地进行课外阅读指导，要求教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型。如：阅读指导课：以教给中小学生阅读的方法为主;好书推荐课：可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍;阅读欣赏课：要引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、任务表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力;读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。学校要加强课外阅读课课型的研究，形成阅读课的基本课型和操作模式。

       　2、实现资源共享

       　班级要积极营造书香氛围，建立“图书角”，一至二年级借阅不得少于1到2本，三至六年级借阅不得少于3至5本。除教研室下发的小学生课外阅读推荐书目外，我校根据各年级实际情况，各年级除了必读书目之外，都有自己的选读书目，学生互相借阅，广交书友。

       　3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言

       　书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。建立教师读书制度，每年教师的读书总量不得低于100万字，每天读书不得低于1小时，并建立教师读书笔记制度。把教师读书成果纳入教师年度考评。凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。

       　4、培养阅读兴趣

       　学校定期举行主题读书活动，举办读书心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动、读书知识竞赛等，每学期举行一次读书汇报展演活动。班级每月可以举办一次读书汇报活动，活动要有主题和口号，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。激发学生读书热情，提升学生读书质量。

       　5、注重考核评比

       　尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。学校要将语文教师开展课外阅读活动指导工作列入业务考核范围，做到有计划、有活动及、有检查、有总结。

        三、检查管理

       　为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的，具体要求：

       　①阅读课时间，语文教师同样是精心备课，认真组织。②阅读要做到教室内无打闹现象，认真读书。

       　③阅读要有实效，要有老师的指导，任何老师不能占用阅读时间。

       　④根据学生的读书情况进行量化，评选优秀等次

        四、具体安排：

       　1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级阅读文化，建立班级“图书角”。

       　2、发动学生，充实班级图书角。

       　3、向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。

       　4、倡议家长与学生共读一本书。

       　5、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。

       　6、每学期学校举办一次读书汇报展演活动。

       　7、以班级为单位每月开展一次读书心得交流会、读书笔记展评会。

       　8、学期末进行“阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感”、“最佳读书小报”、等评选活动，激励学生自主读书。

       　加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划”;创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式;活化课程，培养语文实践能力;读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

       　学校书目推荐：

       　一年级必读书目：《格林童话》

       　选读书目：《安徒生童话》、《伊索寓言》。《儿童小百科》、《世界童话名著》、《小学生十万个为什么》、《365夜童话》、《阿凡提的故事》。

       　二年级必读书目：《成语故事》

       　选读书目：、《一千零一夜》、《小学生十万个为什么》。《中国历史故事》、《宇宙之谜故事》、《天方夜谭》、《千家诗》、《百家姓》、《千文字》。

       　三年级必读书目：《成语故事》

       　选读书目：《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《居里夫人》、《海的女儿》《世界儿童文学丛书》、《熟读名言300句》、《会飞的教室》。

       　四年级必读书目：《昆虫记》

       　选读书目：《中国少年百科全书》、《熟读古诗100首》、《神奇的科学》、《西游记》、《红楼梦》《爱的教育》、《海底两万里》、《鲁宾逊漂流记》、《发明发现故事三百篇》。五年级必读书目：《森林报》。

       　选读书目：《童年》、《苦儿流浪记》、《汤姆叔叔的小屋》、《科学小品》、《珍妮姑娘》、《钢铁是怎样炼成的》、《中外探险故事》、《哈里波特》、《益智故事三百篇》、《假如给我三天光明》。

       　六年级必读书目：《草房子》。

       　选读书目：《爱丽丝漫游奇遇记》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《孤星血泪》、《三国演义》、《孙子兵法》、《史记故事》、《岳飞传》、《水浒传》。

       　选读原则：

       　选文充分根据学生的认知规律，富有童趣，有时代性，科学性，语言要规范，以选名家名篇为主：1-2年级以儿童歌谣、韵文、童话故事为主，3-4年级的选文以历史故事、科普科幻读物、古今中外寓言为主，5-6年级的选文可以以长篇文学名著为主

小学读书活动设计方案2

        一、指导思想

       　书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的'整体素质，从而提高教育质量;也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

        二、工作目标

       　1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

       　2、具体目标：

       　①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

       　②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

       　③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

        三、本学期的工作要点：

       　(一)营造读书氛围

       　阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

       　1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长;多读书，读好书，好读书;读书破万卷，下笔如有神;营造文化氛围，创建“书香校园”等。

       　2、各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

       　3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

       　4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，今年学校投资二万余元新增图书2500册，订购各种报刊杂志80余种。设定每天午间12：30----1：30为图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

       　(三)明确阅读时间

       　在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

       　一天三读

       　1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间;每天上午第一节语文课前3-5分钟大声诵古诗说名著时间。

       　2、默读：每天中午1：30为全体学生读读写写时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读;

       　3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。

       　(四)开展阅读活动

       　1、学生读书活动

       　(1)开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

       　(2)4-6年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

       　(3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

       　(4)开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。(介绍内容、讲情节、讲心得等均可)，提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

       　(5)周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

       　(6)学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

       　(7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

       　2、教师读书活动

       　教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

       　(1)要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴;读教学专著，强教学实践;读教育学，悟学生心理;读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

       　(2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

       　(3)定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

       　(4)要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

       　3、家庭亲子共读：

       　家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

       　(1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

       　(2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

       　(3)向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等;另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。

       　(4)评比“书香家庭”。

        四、具体实施办法：

       　1、评选“书香小明星”和“书香班级”。

       　表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

       　2、建立开放书吧。

       　让学生有比较充分的读书时间。学校准备在二楼东侧建立开放式书吧，增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。

       　3、建立好书交换站。

       　为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

       　4、开展读书活动。

       　手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印;或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。

       　5、组织班级或年级读书会。

       　定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

小学读书活动设计方案3

        一、活动目的：

       　“4.23”是世界读书日，这一天，请捧起心爱的书，在温馨的环境里享受阅读的快乐，请相互介绍一本最喜爱的书，传递美好感受，请一起诵读美文，体会心与心的交融。世界读书日，让我们用书籍构建文化长城，用知识激发智慧泉涌。

        二、主办：

       　团支部、图书馆、少先队、工会

        三、活动内容：

       　(一)教师活动

       　1.“读书，让人生更美好”读书博文比赛

       　(1)参加对象：35周岁以下青年教师

       　(2)活动时间：征文阶段：从本通知发布之日起至20xx年4月30日止。

       　评选阶段：20xx年5月上旬组织专家进行审查初评。

       　公示阶段：20xx年5月中旬。

       　(3)参赛方式和要求

       　①参赛者在嘉善新闻网市民博客进行注册，在注册时请写明“注册原因”为“参加博客大赛”，注册通过后即可开通个人博客，然后发表博文;②博客名称、博主昵称自定，但使用不文明名称的博客将被取消参赛资格;

       　③博客中发布的参赛作品要求内容积极健康，中文原创，严禁抄袭，作者对其参赛作品的版权、著作权、肖像权负有全部的法律责任;

       　④博文内容应与阅读有关(指纸质、数、网络等介质的书籍、报刊、杂志等出版物的阅读);

       　⑤文章形式不限，可以是散文、随笔、评论、对话、访谈、聊天等，题目自拟;

       　⑥博文写作时间不限，每位参赛者限提交1篇参赛作品，数在以内。发布时请在标题前注明博文大赛。

       　⑦参赛者在比赛期间将参赛作品提交到指定的作品报名页面。并填写博文标题、作品地址、博客名称、****等信息。

       　2.“读书，让人生更美好”读书征文活动

       　(1)参加对象：35周岁以下青年教师必写

       　(2)作品上交时间：即日起至4月30日止

       　(3)作品形式：可以是散文、随笔、评论、对话、访谈、聊天、随感录、读书故事、小品文等，具有可读性思想性和启示性，倡导经典阅读。

       　(4)评奖方式：请参加征文活动的老师将自己的文章至ftp—团支部—读书征文文件夹内，此次征文将评出一二三等奖若干，并有精美纪念品送上。

       　(二)学生活动

       　1.“走进书里”读书征文活动：

       　(1)作品上交时间：即日起至4月23日止。

       　(2)作品形式：读书体会、好书介绍、切合主题的散文和诗歌、读书故事、读书随笔等。

       　(3)参加年级：不限

       　(4)评奖方式：请有意参加的小朋友将自己的美文

       　以电子稿形式上交给班主任，请班主任a4纸打印，上交给图书馆馆长。(注：好书介绍可以直接上交好书推荐卡)此次征文将评出读书之星、文学之星若干，并有精美纪念品送上，请大家踊跃参加。

       　2.4月22日班队课

       　(1)组织安静阅读，引导学生静静地打开一本书，沉浸在书香的世界里。

       　(2)请每一位学生在4月23日世界读书日，尝试着做到以下几点：

       　这一天，告诉亲人和朋友：“今天是世界读书日，让我们共同享受读书的快乐”;

       　这一天，在家关闭电视一小时，在温馨安静的环境里共享阅读的快乐;

       　这一天开始，确立一种信仰：“让学习和阅读成为一种习惯和风尚”。

        Ⅰ 小学生二年级的手抄报怎么做

        用A4纸 上边画一个圆，别的都涂蓝色 圆内空白抄写一首诗就行 如： 春晓 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 夜来风雨声 花落知多少 翻译后就搞定

        英语手抄报：

        先找资料，包括英语小故事、英语小笑话之类的。如：小鼹鼠和妈妈 A MOLE, a creature blind from birth, once said to his Mother: "I am sure than I can see, Mother!" In the desire to prove to him his mistake, his Mother placed before him a few grains of frankincense, and asked, "What is it?' The young Mole said, "It is a pebble." His Mother exclaimed: "My son, I am afraid that you are not only blind, but that you have lost your sense of *** el然后想好各个板块，再用花纹、图形等分成想要的版块，填写内容（不够的省略一部分文字，多余的把多的部分画上画）

        Ⅱ 二年级最简单的手抄报

        你好，网络上有许多手抄报，各方面的都有，图文并茂，你可以去搜索，然后再去制作，很不错的。

        Ⅲ 二年级成语故事手抄报

       

        杀鸡吓猴 杀鸡给猴子看。比喻虚有其表：猕猴，形容行动浮躁尖嘴猴回腮 形容人相貌丑陋答粗俗。沐猴而冠 沐猴。也比喻白费力气；冠。猴子穿衣戴帽猴年马月 猴。比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人、马。泛指未来的岁月猴头猴脑 像猴子那样好动。猿猴取月 比喻愚昧无知。猕猴骑土牛 比喻职位提升很慢：戴帽子。常用来讽刺投靠恶势力窃据权位的人。比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人。弄鬼掉猴 比喻调皮捣蛋。杀鸡儆猴 杀鸡给猴子看，究竟不是真人，形同傀儡：十二生肖之一。沐猴衣冠 同“沐猴而冠”。杀鸡哧猴 见“杀鸡骇猴”

        Ⅳ 成语故事手抄报 大全 二年级 一年级

        成语： 朝云暮雨

        拼音： zhāo yún mù yǔ

        解释： 暮：傍晚。早上是云，晚上是雨。原指神女的早晚变化，旧时用以喻指男女的欢会。

        出处： 战国·楚·宋玉《高唐赋》：“妾在巫山之阳，高丘之阻，旦为朝云，暮为行雨。朝朝暮暮，阳台之下。”

        举例造句： 我想着香闺少女，但生的嫩色娇颜，都只爱朝云暮雨，那个肯凤只鸾单。 元·关汉卿《望江亭》第一折

        拼音代码： zymy

        近义词：巫山云雨

        用法： 作谓语、宾语；比喻男女的情爱与欢会

        故事： 传说古代襄王游览高唐地区，十分疲倦就在白天小睡了一会，在梦中看见一个仙女说：“我是高唐人，听说你来了，愿意给你当枕席。”襄王临幸了她。临别她说：“妾在巫山之阳，高丘之阻。旦为朝云，暮为行雨，朝朝暮暮，阳台之下。”

        Ⅳ 二年级手抄报

        手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。

        1、版面设计

        版面设计是出好手抄报的重要环节。 ? 要设计好版面，须注意以下几点：

        （1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；

        （2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；

        （3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；

        （4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。 ? 2、报头

        报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取有积极、健康、富有意义的名字。

        报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。 ? 报头设计应注意：

        （1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；

        （2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；

        （3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。 ? 3、题头 题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。实例 ：

        Ⅵ 二年级小学生手抄报适合用什么内容

        总结反思

        期中考试已结束，但我们应该及早进行总结反思，因为通过总结反思，我们才能发现平时学习上的不足与缺陷，才能为以后的学习指明努力的方向!

       

        期中考试已经过去，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来!要知道：机会只降临于有准备的头脑，成功只光顾勤勉向上的人生。

       

        考试感悟

       

        勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在?也许就是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处。

        如课前不预习，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。同学们应学会忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获!

       

        励志名言

       

        成功的花，人们惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 —— 冰心

        我们必须接畅触扳吠殖杜帮森爆缉受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。 ——马丁·路德·金

        胜利是不会向我们走来的，我必须自己走向胜利。——穆尔

        一个人可以失败很多次，但是只要他没有开始责怪旁人，他还不是一个失败者。 ——巴勒斯

        人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。 ——欧文

(6)二年级故事的手抄报扩展阅读、

       

        如何使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩美观。

        这不单纯是技巧问题，对编者来说，组稿、编辑、排版、插图、书写，这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。这对一个学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。

        办手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想。一期手抄报，版面很有限，要办出特色，必须在内容上突出一个主题，做到主题突出，又丰富多彩。版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做到形式与内容的统一。

        Ⅶ 二年级手抄报童话故事

        小狮子的故事

        一年copy一度的动物王国运动会开始了。

        运动会的项目可多了：有跑步，有跨栏，还有跳高......其中，小狮子就参加了跑步和跨栏。

        第一个项目就是跑步。不用说，大家都知道狮子跑得很快。一开始小狮子就已经跑远了，可是到了后面豹子就开始小狮子了，当小狮子看到狮子马上要到终点的时候，小狮子想：我不能输给豹子。想到这里，它加快了速度往前跑，一步两步，它不仅跑过了豹子，还得了第一。虽然豹子跑步没有得到他想要的第一名，但他没有灰心，还是继续练习接下来的跨栏。小狮子呢？小狮子天天拿着第一名的奖杯在别人面前炫耀，碰巧遇到了正在训练的豹子，对它说：“不用训练了，再训练也是我第一。”豹子不理他，继续训练。

        过了不久，跨栏比赛开始了。很原来一样，可不同的是小狮子太骄傲了，所以输到了比赛。

        这个故事使我懂得了：骄傲使人落后，虚心使人进步。

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        Ⅷ 二年级的知识手抄报

        笑话：古时候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言．当时啊，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字：漆黑头发全无麻子脚不大周正．还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样．大户一看，心花怒放，允许了那门亲事．

        他们把这行字念成：漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正．可到了把新娘迎娶进门，送入洞房后，才发现新娘是个秃头，瘸腿，一脸麻子的丑八怪。大户找媒婆算帐．媒婆不认帐，说她纸条上写得明明白白：漆黑，头发全无，麻子，脚不大，周正．

        传说清朝末年，慈禧太后让一位书法家题扇，书法家写了唐朝诗人王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。”但由于书法家的一时疏忽，题诗时漏掉一个“间”字。慈禧看后大怒，认为书法家故意欺她没有学识，一气之下要治他的死罪。书法家急中生智，赶忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的词。”他当场断句吟道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”慈禧听

        知识是智慧的火炬。

        读一书，增一智。

        不吃饭则饥，不读书则愚。

        不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。

        树不修，长不直；人不学，没知识。

        用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

        蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

        劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。

        宝剑不磨要生锈；人不学习要落后

        茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。

        星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。

        造烛求明，读书求理。

        粮食补身体，书籍丰富智慧。

        世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊

        书籍备而不读如废纸。

        Ⅸ 成语故事手抄报二年级

        杀鸡吓猴 杀鸡给猴子看。比喻虚有其表：猕猴，形容行动浮躁尖嘴猴腮 形容人版相貌丑陋粗俗。沐猴权而冠 沐猴。也比喻白费力气；冠。猴子穿衣戴帽猴年马月 猴。比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人、马。泛指未来的岁月猴头猴脑 像猴子那样好动。猿猴取月 比喻愚昧无知。猕猴骑土牛 比喻职位提升很慢：戴帽子。常用来讽刺投靠恶势力窃据权位的人。比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人。弄鬼掉猴 比喻调皮捣蛋。杀鸡儆猴 杀鸡给猴子看，究竟不是真人，形同傀儡：十二生肖之一。沐猴衣冠 同“沐猴而冠”。杀鸡哧猴 见“杀鸡骇猴”

       好了，今天关于“成语手抄报a4纸图片”的探讨就到这里了。希望大家能够对“成语手抄报a4纸图片”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。