您现在的位置是：首页 > 成语歇后语成语歇后语

成语故事书图片大全_成语故事书图片大全简笔画

ysladmin 2024-07-04 人已围观

简介成语故事书图片大全_成语故事书图片大全简笔画接下来，我将通过一些实际案例和个人观点来回答大家对于成语故事书图片大全的问题。现在，让我们开始探讨一下成语故事书图片大全的话题。1.四字成语故事

接下来，我将通过一些实际案例和个人观点来回答大家对于成语故事书图片大全的问题。现在，让我们开始探讨一下成语故事书图片大全的话题。

1.四字成语故事简笔画

2.四字成语故事的急快点，最好简单的的四幅图

3.囫囵吞故事中的成语

4.关于语文故事的手抄报成语故事手抄报

5.中华少年成长必读本，中华成语故事的作者是谁

6.成语故事:狐假虎威

成语故事书图片大全_成语故事书图片大全简笔画

四字成语故事简笔画

1. 怎么画四字成语手抄报

可以写一些常用成语的出处、意思和关于它的一些小故事。

边框不要太花。文字主要分为3~4个板块就足够了（随纸张大小而论）主要亮色，但要避免只出现一种颜色，深浅可以适当调节，这样可以增加和谐感，又不单调。

标题用艺术字比较吸引人，若没有主意，可以打开Word参考。上色不要用蜡笔，会糊的，这样就功亏一篑了，先写字再画画，水粉的话也要特别小心，个人认为是水彩笔最好用~ 7. 最重要的是文字之间的间隙，一横一横之间最好的距离是1.5cm。

——就是这样，it's a pleasure!。

2. 成语画四字成语

出谋画策雕梁画栋断齑画粥对景挂画画饼充饥画地刻木画虎成狗画脂镂冰画荻教子画地而趋画虎类狗画蛇添足画栋雕梁画梁雕栋画地为牢画眉举案画沙印泥画龙点睛彗汜画涂画中有诗江山如画刻画入微刻画无盐口讲指画拟规画圆眉目如画描写画角乔龙画虎如锥画沙诗中有画铁画银钩照猫画虎指手画脚指东画西张敞画眉指天画地助画方略充饥画饼点纸画字点指画字故步自画画地成图画龙点晴斠若画一彗泛画涂较若画一琴棋书画诗情画意书画卯酉宋画吴冶体规画圆为蛇画足一画开天银钩铁画运筹画策指方画圆画荻和丸画荻丸熊画地成牢画地为狱画地作狱画栋飞甍画符念咒画水镂冰画土分疆画野分疆画一之法画意诗情画蚓涂鸦雕龙画凤画虎不成画虎刻鹄画疆墨守画龙刻鹄画卵雕薪画沙聚米画蛇著足毁瓦画墁东坡画扇比手画脚。

3. 带图画的四字成语

带图画的四字成语有：画影图形、画地成图、天开图画。

里的五个成语是：杯水车薪，人才济济，火冒三丈，比翼双飞，花好月圆。

1、画影图形

摹绘人的形象。古代悬赏通缉逃犯，画其面影，张贴各处以便捕捉。

出自：元李致远《还牢末》第一折：“可不是梁山伯贼人黑旋风、山儿、李逵？如今上司画影图形，排门粉壁，捉拿他哩！”

示例：想在沙漠里盖起高楼大夏，这不是要做画影图形的傻事吗？

2、画地成图

是指在地上画出地图，来说明山川河流等地理形势。形容信手拈来，才能出众。

示例：厄塞山川，风土人物，指掌可治，画地成图。

3、天开图画

意思是上天展示出来的图画。

示例：誉称“天开图画”，以伟奇幻险著称。

4、杯水车薪

用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻无济于事，徒劳无功，解决不了问题。

出自：清·李绿园《歧路灯》第七十四回：“有新债未动毫分的，除了承许夏鼎三十两外，大有杯水车薪之状。”

示例：我们捐出的这点财物对灾区人民来说虽然只是杯水车薪，但它表达了我们的一份心意。

5、人才济济

济济：众多的样子。形容有才能的人很多。人才：指德才兼备的人或有某种特长的人。形容有才能的人很多。济济：众多样子。

出自：清·李汝珍《镜花缘》第六十二回：闺臣见人才济济，十分欢悦。

示例：科学院拥有大量博士生、硕士生；都是各个学科的主要研究人员；真可谓人才济济。

6、火冒三丈

指火势大，也形容愤怒到极点，怒气特别大。

出自：出自陶菊隐《筹安会六君子传》：“章太炎以自己惨淡经营《民报》多年，一旦复刑，竟被摈斥，不由得火冒三丈。

示例：周而复《上海的早晨》第一部：“她一句话把他说得跳起来，火冒三丈。

7、比翼双飞

比翼：翅膀挨着翅膀。双飞：成双地并飞。比喻夫妻恩爱，相伴不离或男女情投意合，在事业上并肩前进，结为伴侣。

出自：明·朱权《卓文君》：不是妾身多薄幸，只因司马太 *** ，效神凤，下丹霄，比翼双飞上泬寥。

示例：人们真心希望牛郎织女能过上比翼双飞的生活。

8、花好月圆

花儿正盛开，月亮正圆满。比喻美好圆满。多用于祝贺人新婚。

出自：宋·张先《木兰花》词：“人意共怜花月满，花好月圆人又散。欢情去逐远云空，往事过如幽梦断。”

示例：中秋之夜，花好月圆，我们一家人在院子里赏月。

4. 20个成语简笔画,知道是什么成语吗

简笔画猜成语答案：虎头虎脑；吹吹打打；鸡口牛后；趾高气扬；恶语伤人；望眼欲穿；一鸣惊人；掩人耳目；鸡飞狗跳；刻舟求剑；犀牛望月。

扩展： 1、成语（chengyu,idioms）是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。

2、古代汉语词汇中特有的一种长期相沿用的固定短语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。

它结构紧密，一般不能任意变动词序，抽换或增减其中的成分。其形式以四字居多，也有一些三字和多字的，大多由四字组成。

简单的说成语就是，说出来大家都知道，可以引经据典，有明确出处和典故，并且使用程度相当高的用语。

5. 用一个成语画一幅画

成语画—— 罗湖区布心中学美术老师：文章 ——教学目标：1、借助汉字笔划的象形性，组字成画，训练学生的空间想象力和形象思维能力.2、通过对学生学习兴趣的激发，拓展、延伸美术教育的功能和内涵以及与边缘学科的整和.3、丰富学生的课余生活和帮助学生记忆中国成语.教学重点：目标1教学难点：造型表现使用课时：1课时适用年级：初一年级新课导入：猴年画猴，教师在黑板上画一幅《猴子》的简笔画.请大家找一找：这幅画中藏着哪四个字？图中的笔划不多不少正好组成一个四个字的成语：一无是处.今天我们一起来尝试用成语来组成画面——成语画.进入新课：一、猜一猜：奔牛——成语：仗义执言（字体摆放的方向随需要而变化）.唱歌——成语：跃跃欲试（灵活运用文字笔划的夸张和变化）.人物——成语：高官厚禄（对于文字的笔划，既不能添加，也不能减少）.二、试一试：给出成语“百战百胜”和一幅骑车的，请大家尝试把这四个字变成一幅骑自行车的简笔画，并请几位画得较形象的同学上台来示范.三、评一评：（一）、师生作品分析1、找一找，示范的同学作品中，有哪些地方处理得较好？2、出示范画，找出在哪些方面处理得较好，为什么？（线的修饰）（二）、文字中的象形特点1、以“百”字下面的“日”字举例，甲骨文中“日”即太阳，“ ”形与意的结合.2、欣赏纳西族东巴文字画，作为一种高度传神的文字符号，是我国由图画记事向符号记事过渡时期的保留最完整的原始文字.（三）、文字的象形性在生活中的应用1、以奥运标志“中国印”举例，说明文字与图形高度结合所产生的效果（文字的动作）.2、变一变：以成语 “大失所望”为例，把“望”字变形成一张很失望的表情（文字的表情）.（四）、文字的夸张和变形1、用成语“不屑一顾”完成一幅简笔画：一个踩球的人.上半部分的人形已经由“不”、“屑”、“一”三个字组成，请继续用“顾”字变形成一个圆球形.（夸张和变形）2、试将成语“不屑一顾”变化成一个打篮球或踢足球的人.（不同的处理方式体现成语百变的特点）四、欣赏、比较：播放几幅有代表性的学生作品，请同学猜一猜是什么成语，并说说画面的内容与成语所表达内容方面的联系，好在哪里？巧妙在哪里？课堂练习：（成语百变）1、成语：因小失大.举例说明相同一个成语，可以变化出各种形态各异的图案和效果.2、分组比赛：以“舍己为人”或“三思而行”为题，完成一幅成语画.比一比，左右两组哪一组变出的图形更多，组成的画面更形象生动！课堂评价：分类例举学生作品：1、设计巧妙、生动的作品（造型）.2、画面与成语的意思结合巧妙的作品（文学）.3、线条组合简洁漂亮的作品（美术）.教师在学生作业过程中，注意发现优秀作品，不仅通过投影展示给大家看，还请作者把自己的设计构思告诉给大家.同时，注意发现那些难于动笔的学生，请他们描述困难在哪些方面，请完成的同学作为小老师来帮助他解决困难.把他们的作品张贴到黑板上，请同学上台来归类、评价，哪些地方还需要改进？教师总结：汉字本身是一种高度概括、高度传神的文字符号，我们可以通过对汉字中象形特点的夸张和变形，设计出“意”与“形”高度结合的作品，应用到生活的方方面面，美化生活. 成语画的表现内容可以涉及到人物、动植物、建筑物、交通工具、生活用品等方方面面，画面造型丰富多彩，变幻无穷.同学们还可以自由改变规则，不断尝试一些新鲜的表现形式，如：单字组画、名字的图案画等等.。

四字成语故事的急快点，最好简单的的四幅图

① 成语故事手抄报素材

成语故事手抄报素材参考；

② 关于成语故事的手抄报有哪些

猴年马月猴、马：抄十二生肖之一。泛指未来的岁月

猴头猴脑像猴子那样好动，形容行动浮躁

尖嘴猴腮形容人相貌丑陋粗俗。

沐猴而冠沐猴：猕猴；冠：戴帽子。猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虚有其表，形同傀儡。常用来讽刺投靠恶势力窃据权位的人。

猕猴骑土牛比喻职位提升很慢。

弄鬼掉猴比喻调皮捣蛋。

杀鸡吓猴杀鸡给猴子看。比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人。

杀鸡儆猴杀鸡给猴子看。比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人。

猿猴取月比喻愚昧无知。也比喻白费力气。

沐猴衣冠同“沐猴而冠”。

杀鸡哧猴见“杀鸡骇猴”。

③ 关于动物成语故事的手抄报

于动物成语故事的手抄报

④ 关于成语故事的手抄报怎么做

一个版块介绍一个成语的由来（可以用两个板块），并附插图可自画。第二个板块可谈成语接龙，可以画几个小朋友在玩成语接龙。这样就有4个版块了，还有空缺的地方就画几个泡泡填补。

望采纳！

⑤ 成语故事手抄报简单又漂亮

如图

⑥ 成语故事的手抄报五年级

杀鸡吓猴杀鸡给猴子看。比喻虚有其表：猕猴，形容行动浮躁尖嘴猴腮形容人相貌丑陋粗俗。沐猴而冠沐猴。也比喻白费力气；冠。猴子穿衣戴帽猴年马月猴。比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人、马。泛指未来的岁月猴头猴脑像猴子那样好动。猿猴取月比喻愚昧无知。猕猴骑土牛比喻职位提升很慢：戴帽子。常用来讽刺投靠恶势力窃据权位的人。比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人。弄鬼掉猴比喻调皮捣蛋。杀鸡儆猴杀鸡给猴子看，究竟不是真人，形同傀儡：十二生肖之一。沐猴衣冠同“沐猴而冠”。杀鸡哧猴见“杀鸡骇猴”

⑦ 成语故事的手抄报一年级

孔融让梨，这个故事告诉人们，凡事应该遵守公序良俗。这些都是年幼时就应该知道的道德常识。是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事，教育人们凡事应该遵守公序良俗。《三字经》中"融四岁，能让梨"即出于此。

⑧ 关于成语故事的手抄报一年级

栩栩如生

xǔ xǔ rúcopy shēng

解释栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

出处《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则茫茫然周也。”

结构偏正式。

用法用作褒义。多用来形容雕塑或文学艺术作品中的艺术形象。一般作谓语、定语、状语。

正音栩；不能读作“yǔ”。

辨形生；不能写作“升”。

近义词呼之欲出、活龙活现、有血有肉

反义词奄奄一息、半死不活、死气沉沉

例句大型泥塑《收租院》中；反抗地主阶级剥削和压迫的农民形象被塑造得～。

⑨ 关于成语故事的手抄报

带有的成语故事：

1.疑邻盗斧

从前有个（乡下）人，丢了一把斧子。他怀疑是邻居家的儿子偷去了，便观察那人，那人走路的样子，像是偷斧子的；看那人的脸色表情，也像是偷斧子的；听他的言谈话语，更像是偷斧子的，那人的一言一行，一举一动，无一不像偷斧子的。不久后，他（丢斧子的人）在挖他的山谷的时候发现了斧子，第二天又见到邻居家的儿子，就觉得他言行举止没有一处像是偷斧子的人了。

含义

这则寓言说明，主观成见，是认识客观真理的障碍。当人以成见去观察世界时，必然歪曲客观事物的原貌。

寓意

做人处事要实事求是，从实际出发，不能凭空猜想。

⑩ 成语故事经典手抄报大全

拼音： àn yǔ cán yún

解释：比喻男女的爱情被阻隔或断绝。

出处：宋·刘克庄《西楼》诗：“短松明月易陈迹，断雨残云难觅踪。”

举例造句：孤帏再把重门掩，不堪离恨寄冰弦，断雨残云思黯然。明·徐霖《绣孺记·剔目劝学》

拼音代码： dycy

用法：作宾语、定语；用于书面语

囫囵吞故事中的成语

人逢喜事精神爽?[rén féng xǐ shì jīng shén shuǎng]?

解释：人遇到喜庆之事则心情舒畅。

出处

清·褚人获《隋唐演义》第七回：“人逢喜事精神爽，闷向心来瞌睡多。”

明·吴承恩《西游记》第三十五回：“这正是人逢喜事精神爽，闷上心来瞌睡多。”

用法

作宾语、定语、分句；用于人的精神面貌。

青梅竹马?[qīng méi zhú mǎ]?

青梅：青的梅子；竹马：儿童以竹竿当马骑。形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。现指男女幼年时亲密无间。

出处

唐·白居易《长干行》诗：“郎骑竹马来；绕床弄青梅。同居长干里；两小无嫌猜。”

例句

1. 他俩自幼就是～的好朋友。

近义词：两小无猜

反义词：背信弃义

关于语文故事的手抄报成语故事手抄报

Ⅰ 成语故事囫囵吞枣

囫囵吞copy枣的成语故事：

有个自作聪明的人，听说梨和枣子的药性是“梨益齿而损脾，枣益脾而损齿”。他想了一会，就得意地说：“我明白了!以后吃梨时，只嚼不咽;吃枣的时候，只咽不嚼。那就既不伤牙齿，亦不伤脾胃。”旁人笑道：“吃梨只嚼不咽还可以，吃枣却难了，囫囵吞枣，怎么受得了呢?”

<另一则>从前，有个医生向病人介绍梨和枣的性能时说：生梨对牙齿有好处，但对脾有坏处。而红枣正好相反，能健脾，却伤牙齿。这时有个人说：我有一个好办法，吃了这两样东西有益而无害。在吃梨的时候只嚼不咽，吃枣的时候则不嚼一口将其吞下去。这样以来，既不伤牙，又不伤脾，能一举两得。

Ⅱ 囫囵吞枣成语故事

1、“囫囵吞枣”的成语故事有两则，分别是：

（1）有个自作聪明的人，听说梨和枣子的药性是“梨益齿而损脾，枣益脾而损齿”。他想了一会，就得意地说：“我明白了！以后吃梨时，只嚼不咽；吃枣的时候，只咽不嚼。那就既不伤牙齿，亦不伤脾胃。”旁人笑道：“吃梨只嚼不咽还可以，吃枣却难了，囫囵吞枣，怎么受得了呢？”

（2）从前，有个医生向病人介绍梨和枣的性能时说：生梨对牙齿有好处，但对脾有坏处。而红枣正好相反，能健脾，却伤牙齿。这时有个人说：我有一个好办法，吃了这两样东西有益而无害。在吃梨的时候只嚼不咽，吃枣的时候则不嚼一口将其吞下去。这样以来，既不伤牙，又不伤脾，能一举两得。

Ⅲ 含有故事的成语是囫囵吞枣，再写出两个这样的成语是什么呢

如饥似渴的故事

成语故事三国时期，曹操原打算立曹植为太子，引起长子曹版丕的妒恨。曹丕即位，多次迫害权曹植，三次更换他的封地。223年，曹丕要曹植、曹彰、曹彪三人到京都朝会，曹植因故不能去，就上一道奏章向曹丕请罪说：“迟奉圣颜，如饥似渴。”

与众不同的故事

成语故事商朝末年，因为造鹿台，姜子牙被逼跳水潜逃。杨任上殿劝谏纣王。纣王十分气愤，就下令挖掉他的眼睛。杨任的怨气感动 *** 洞道德君。道德君为他补上一双带手的眼睛。从此与众不同的杨任就跟随姜子牙辅佐周文王灭商。

Ⅳ 成语故事精选囫囵吞枣

囫囵吞枣

相传，古时候有个老先生，身边教了很多学生。一天课余时间版，学生们拿出新鲜的梨权子

和大枣吃了起来。这时，先生家里来了一位客人。这位客人是个医生。他看到学生们都在不停地吃着梨子和大枣，就劝他们说：“虽然梨子有益于牙齿，但吃多了却会伤脾;大枣是有益于脾，可是吃多了就会损坏牙齿。”听了这位客人的话，一个愚钝的学生想了很久才说：“那我吃梨的时候光嚼不咽下去，这样就不能伤我的脾了;吃枣就整个儿吞下去而不嚼，也就伤不了我的牙齿了。”客人说：“唉，真没办法，你整个儿一个囫囵吞枣呀!”

Ⅳ 成语故事图囫囵吞枣

注音抄hú lún tūn zǎo

成语故事从前一个自作聪明的人，听说人们吃梨子对牙好但伤脾，吃枣子却刚好相反。他想了很久终于想出一个两全其美的办法，就是吃梨只嚼不咽，吃枣只吞不嚼，这样就不会伤牙与伤脾了，人家笑他是囫囵吞枣。

典故若是知有底人，细嚼来咽；若是不知有底人，一似浑仑吞个枣。宋·圆悟禅师《碧岩录》卷三

解释囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

用法作谓语、宾语、状语；形容读书不认真

相近词不求甚解、生吞活剥

相反词含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通

英语bolt<swallowadatewhole>

成语例句

◎ 然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。

◎ 行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。

◎ 水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

◎ 在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。

◎ 爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。

Ⅵ 幼儿园大班语言教案:囫囵吞枣（成语故事）

囫囵吞枣 ( hú lún tūn zǎo ) 解释囫囵：整个儿，完整的。把枣整个咽下去。比喻在学习上不加分析、选择，笼统地加以接受。出处宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人，细嚼慢咽；若是不知有底人，一似浑囵吞个枣。" 用法偏正式；作谓语、宾语、状语；含贬义，形容读书不认真示例茅盾《夜读偶记·理想和现实》：“缺乏辨别力的青年，～地读了《红楼梦》，的确会产生一些不健康的思想情绪。” 比喻学习上笼统接受，不加分析，不求充分理解。近义词不求甚解、生吞活剥反义词含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通典故从前有个人看书的时候，总会把书中文章大声念出来，可是他从来不动脑筋想一想书中的道理，还自以为看了很多书，懂得许多道理。有一天，他参加朋友的聚会，大家边吃边聊，其中有一位客人感慨地说：“这世上很少有两全其美的事，就拿吃水果来说，梨对牙齿很好，但是吃了伤胃；枣子能健胃，可惜吃多了会伤牙齿。”大家都觉得很有道理。这个人为了表现自己的聪明，就接下去说：“这很简单嘛！吃梨子时不要吃进果肉，就不会伤胃；吃枣子时用吞的，就不会伤牙啦！”这时桌上正好有一盘枣子，他便拿起枣子打算直接吞下去。大家怕他噎到，连忙劝他说：“千万别吞，卡在喉咙多危险呀！”同学们，如果读书也像这样囫囵吞枣下去，不用头脑，肯定学不到东西。于是，人们就以“囫囵吞枣”来比喻学习的时候，没有经过思考就直接接受.

Ⅶ 囫囵吞枣的成语故事

囫囵吞枣的成语故事

囫囵吞枣的解析

囫囵吞枣húlúntūnzǎo

[释义] 囫囵：整个儿;完整的。指不加咀嚼;把枣子整个吞下去。比喻学习时生吞活剥;缺乏思考;笼统地含糊地吸收知识。

[语出] 宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人;细嚼来咽;若是不知有底人;一似浑山仑吞个枣。”

[正音] 囫;不能读作“wù”。

[辨形] 枣;不能写作“束”。

[近义] 不求甚解生吞活剥

[反义] 含英咀华细嚼慢咽融会惯通

[用法] 用来形容读书不认真。贬义。一般作谓语、宾语、状语。

[结构] 偏正式。

[辨析]

～和“生吞活剥”;都可比喻在学习上食而不化。不同在于：①～偏重指作学问不求甚解;“生吞活剥”偏重指生搬硬套。②“生吞活剥”还可形容吃东西时的状态;～不能。

Ⅷ 、囫囵吞枣简短的成语故事

囫囵吞枣简短的成语故事：

古时候有个老先生，身边教了很多学生。一天课余时间，学生们拿出新鲜的梨子和大枣吃了起来。这时，先生家里来了一位客人。

这位客人是个医生。他看到学生们都在不停地吃着梨子和大枣，就劝他们说：“虽然梨子有益于牙齿，但吃多了却会伤脾；大枣是有益于脾，可是吃多了就会损坏牙齿。”

听了这位客人的话，一个愚钝的学生想了很久才说：“那我吃梨的时候光嚼不咽下去，这样就不能伤我的脾了；吃枣就整个儿吞下去而不嚼，也就伤不了我的牙齿了。”客人说：“唉，真没办法，你整个儿一个囫囵吞枣呀！”

(8)囫囵吞故事中的成语扩展阅读：

成语：囫囵吞枣

拼音： hú lún tūn zǎo

解释：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

作者：宋代的朱熹《答许顺之书》

近义词：不求甚解、生吞活剥

1、生吞活剥是一个成语，读音是shēng tūn huó bō，原意指生的吞下去，活的剥开来（贝壳类），形容那时人类还过着野兽的生活；比喻对别人的经验、理论、方法生硬地接受，机械地照搬。也指生拉硬扯。

2、不求甚解是一个汉语成语，拼音是bù qiú shèn jiě，意思是指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。

反义词：含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通

1、细嚼慢咽，拼音：xì jiáo màn yàn，解释：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。

先强调的是饮食过程中的从容，也是养生之必需。其次，在孔子的那个时代追求精细，也是一种合乎营养学的饮食平衡。

2、融会贯通是一个成语，读音是róng huì guàn tōng，意思是指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。

融会贯通和“举一反三”都可形容在学习上能够领会；理解。但融会贯通的语义范围比“举一反三”大；指将各方面知识都能汇聚起来；得到透彻理解。而“举一反三”只是反映由一类事物推得其他事物。

Ⅸ 成语故事囫囵吞枣的感悟

囫囵吞枣 [hú lún tūn zǎo]

[释义] 囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比专喻对事物不...

[出处] 宋·属圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人；细嚼来咽；若是不知有底

中华少年成长必读本，中华成语故事的作者是谁

小学生成语故事手抄报怎么画成语故事手抄报简单又漂亮模板

简约卡通成语故事word手抄报

成语故事小报手抄报word模版

中国风中华成语故事word手抄报

二年级成语手抄报二年级成语故事手抄报简单

中华成语故事手抄报

有趣的成语故事手抄报成语故事手抄报

成语故事小报手抄报word模版

成语故事画蛇添足小报手抄报模板

成语故事1小报手抄报模板

而且喜欢上了成语故事并且做了一副成语故事手抄报

寓言手抄报小报语文典故手抄报小报成语故事手抄报小报适用主题

我和爸爸妈妈还共同完成了一份成语故事手抄报有好多好多的成语

成语手抄报大全集彩绘成语故事手抄报成语配画大全简笔画成语

小学语文成语故事手抄报

成语手抄报版面设计成语故事手抄报简笔画成语故事手抄报简笔画

4.11《走进成语故事》手抄报

小小成语大大道理语文手抄报

成语故事会全集手抄报成语故事手抄报

成语故事:狐假虎威

作者是《书立方》编委会，《中华成语故事》是2010年重庆出版集团，重庆出版社出版的图书。书立方系列由重庆出版社区2010年4月份开始出版，2013年已经出版至第8辑，由《书立方》编委会编制，作者精良，内容详实，是不可缺少的阅读本。

《中华成语故事》一书精心选取了近200个人们常用、常见的成语，设置了“释义”、“溯源”等栏目。“释义”不仅对成语进行解释，还点明了它的出处；“溯源”以平易而生动的语言将每一个成语背后的人物和故事娓娓道来。

扩展资料

《中华成语故事》是面向中小学生的一部精品力作。打破了以往成语故事出版物死板僵化的格式，优美的语言和精美的是该书的主要特色。全书共四卷，收录了成语近千条。

全书收集中华几千年成语故事，通过精炼的文字、精美的、精准的诠释、精彩的论点，进行有机结合，将精彩绝伦的成语故事再现给读者。以准确为基础，努力将与成语故事有关的风格多样的书法绘画、历史、背景资料、文物古迹融入其中，充满时空场景感。

百度百科——书立方

百度百科——中华成语故事

入木三分成语故事

成语故事:狐假虎威1

　战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。

　当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事：

　“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。

　可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸突然说话了：

　‘哼！你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉；你要知道，天地已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天地极严厉的制裁与惩罚。’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，他心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的！

　这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话吗？那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。

　于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。他们走没多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，狂奔四散。

　这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但他并不知到野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢！

　狡狐之计是得逞了，可是他的威势完全是因为假借老虎，才能平着一时有利的形势去威胁群兽而那可怜的老虎被人愚弄了，自己还不自知呢！

　因此，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵全掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的权势呀！”

　读后：从上面这个故事，我们可以知道，凡是藉着权威的势力欺压别人，或藉着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。

成语故事:狐假虎威2

　在一个森林里，住着一只老虎，有一天老虎的肚子很饿了，想找个小动物当点心，他在路上走着走着，遇见一只瘦小的狐狸。

　于是老虎就扑了上去，没想到狐狸大喊一声：“哼，森林里大家都知道我是大王，大家都怕我，你敢吃我？”老虎看狐狸又瘦又小，不相信他说的话，可是看狐狸说得那么认真，又怕他说的是真的。于是，狐狸说：“你以为我在骗你呀？要是你不信，你就跟在我后头瞧瞧吧。我走到哪儿，大小动物见了我，就会吓得跑走的。”老虎想：“我得去瞧一瞧。”于是狐狸仰着头在前面走，老虎跟在狐狸后面。山上的鹿呀羊呀，一看见狐狸后面跟着一只大老虎，都吓得跑走了。老虎看了，还以为他们害怕狐狸，不知道他们害怕的是自己，老虎吓得再也不敢吃狐狸了。

　“狐假虎威”就是从这个故事来的。“假”是“借”。有人仗别人的势力欺负人，可以说他是“狐假虎威”。

成语故事:狐假虎威3

　在茂密的森林里，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王。它每天都要捕食其它动物，动物们都非常怕它。

　一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜走，已被它一把捉住。

　狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，就耍了一个花招。它一本正经地大声对老虎说：你怎么敢吃我？我是天帝任命来管理所有的野兽的，你要吃了我，就是违抗天帝的命令。

　老虎一听愣住了。

　狐狸马上接着说：你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。

　老虎听狐狸说话的口气很大，态度也很强硬，有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。

　森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命，四处奔逃。

　老虎看着动物们都逃跑了，不知道野兽们怕得是自己，以为真是被狐狸的威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了。

　知识链接：狐假虎威就是由这个故事而来，现在，人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压别人。

成语故事:狐假虎威4

　一只老虎肚子饿了，想找什么小动物当一顿点心，正巧遇见一只狐狸。

　老虎刚要扑上去，没想到狐狸大喝一声，说：“哼，你敢吃我！天老爷派我来掌管大小野兽；你要是吃了我，天老爷可不饶你！”老虎看狐狸又瘦又小，不大相信他的话，可是听他这么大的口气，又不敢不相信。老虎这样疑惑不决，早让狐狸给看出来了。他冷笑一声，说：“嘿嘿，你以为我在骗你呀？要是真个不信，你就跟在我后头瞧吧。我走到哪儿，大小野兽见了我就得逃跑。”老虎想：“这倒真得瞧一瞧。”于是狐狸大模大样地在前头走，老虎紧紧地跟在后头。山上的鹿呀野羊呀，一看见狐狸后头跟着老虎，都吓得撒腿就逃。老虎看了，还以为他们真害怕狐狸，没想到他们害怕的正是他自己。

　“狐假虎威”就是从这个故事来的。“假”是“借”。有人仗别人的势力欺负人，可以说他是“狐假虎威”。故事中说狐狸借老虎的威风，反过来欺骗了老虎，后来用这个成语并没有这层意思。

成语故事:狐假虎威5

教学目标：

　1、抑扬顿挫地朗读课文，正确地表达文章蕴含的感情

　2、掌握一些文言字词

　3、理解本文的寓意

教学重点： 传情达意地朗读，读出狐狸的狡猾

教学难点： 理解本文的寓意

课时安排： 一课时

教学过程：

　一、导入

　1、今天我们来学习《成语故事两则》，请同学来说说：在你的印象中什么是成语？

　小结：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，大多由四个字组成，它往往用精练的语言表现出丰富的内容。

　今天我们所学成语故事的主人是两只动物。（贴画）一只是狐狸，另一只是老虎。

　2、在大家的印象中有没有关于这两种动物的成语呢？比如说“如虎添翼”，谁能说出它的意思？（同学说成语）

　3、根据我们刚才找到的成语，请结合对这两种动物的印象，分别用一个形容词来概括它们的特点

　老虎是一种怎样的动物？（凶猛）

　狐狸呢？（狡猾）

　4、今天我们所要学的是《狐假虎威》

　“假”是什么意思？借

　“威”是什么意思？威风

　知道这个故事的同学请举手。谁能说说这个故事？

　5、今天我们就来学习这个故事的原文，通过今天的学习能做到传情达意地朗读古文

　二、朗读

　1、朗读首先要做到正确清楚、自然流畅，请大家默读课文，对照注释看看，有没有读不准的地字及不清楚的解释。

　有没有？谢老师来考考大家！

　长百兽逆天帝命也

　子以我为不信吾为子先行

　故遂与之行兽见之皆走

　虎以为然畏

　2、散读，做到正确清楚、自然流畅

　3、齐读

　三、分析

　大家都已经能做到正确清楚自然流畅，但要传情达意的朗读还要对文章进行深入的分析

　（一）、起因

　文中那个句子写出了故事的起因？

　虎求百兽而食之，得狐。

　1、这个句子是什么意思？（抓住关键字词就能把意思说出来）

　2、你猜想一下，此时的老虎和狐狸各自的心情如何？

　老虎：凶狠、得意

　狐狸：害怕、紧张

　3、怎样才能读出老虎的凶狠得意？关键词语应读重音

　哪些词语？求、得、食

　如果加上些停顿，就显得更加抑扬顿挫了

　范读、小组读、齐读

　(二)结果

　1、文中哪个句子交代了故事的结果？虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。

　请同学用现代文说出它的意思

　2、我们常说思想是指导行动的，老虎之所以这样做，它心里在想什么？

　认为狐狸是对的

　老虎不知其中的奥秘，还蒙在鼓里，朗读时要读出；老虎的糊里糊涂，语速如何？

　慢

　范读。齐读

　“兽见之皆走”走是“跑”的意思。为什么要跑？

　害怕

　“跑“是慢慢的吗？不是，逃命自然越快越好，所以语速应怎样？

　快、急切

　现在老师来做这只傻老虎，同学们扮百兽（范读）

　男同学扮演老虎。女同学扮演百兽，朗读

　（三）议论

　老虎被蒙在鼓里，俗话说“当局者迷，旁观者清”，文中有没有旁观者一语道破天机的语句？

　虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

　1、翻译句子

　2、从“不知”、“以为”可看出老虎上当了。百兽事实上是畏惧老虎，假相是畏惧狐狸，所以这是问题的关键。“畏己”“畏狐”应该读重音，加以突出。而且，它是文章的结束语，应该读得慢，降抑调

　3、范读，小组读，齐读

　（四）经过

　以凶猛著称的老虎怎么会被一只小小的狐狸牵着鼻子走呢？其中的奥秘就在于过程中狐狸的一番花言巧语。以句号和问号为界，狐狸一共说了几句话？三句

　1、我们先来看第一句子无敢食我也。”

　A、请一位同学翻译

　B、我们前面说过狐狸被老虎抓住时很害怕，它为什么敢说这样的话？是他的胆子很大吗？不是，它是假装镇定。虽心里十分慌张，但语言坚决肯定，所以朗读时应重点突出“无敢”

　C、范读，分读

　2、光凭这一句话，老虎会相信它吗？显然不够，所以狐狸滔滔不绝的说出了它的理由。

　A、它的理由是什么呢？请用现代文把这个理由说出来

　B、狐狸找到了谁做靠山？天帝

　那么狐狸肯定要在老虎面前突出自己的靠山，强调自己的位置，还要突出后果的严重性。“天帝”“长百兽”应读重音，语气要傲慢些。

　范读

　C、此时此刻的老虎已经被狐狸的傲慢和天帝的威望弄得晕头转向了，但它毕竟是百兽之王。从狐狸后半句话中，我们可以看出老虎此时已由完全不信到了半信半疑。狡猾的狐狸为了让老虎完全相信它，使出自己的杀手锏：口说无凭，实践证明。狐狸的方案是什么呢？我们来看第三句

　3、

　A、请学生翻译

　B、狐狸的方案中哪些词语突出了狐狸的狡猾？

　“先行”“随后”

　所以这两个词语要读重音

　C、狐狸不但提出了方案，还预言了结果。是哪个句子？翻译

　D、这是一个反问句，请同学把它改成陈述句，比较反问句和陈述句在语气上有何不同？

　反问句语气更强烈、肯定

　E、狐狸的反问充分表现出这时它已经由开始的恐慌变得十分自信了，它的花言巧语已经达到了预期目的。

　4、根据幻灯片传情达意地散读、互读

　5、看图一起朗读

　四、总结

　1、这是一则成语故事，也是一则寓言故事，狐狸不但捡回一条小命，还借老虎的威风在百兽面前显耀了一番，所以我们现在常用“狐假虎威”这个成语比喻什么呢？

　2、了这个故事后，你对开始下的定义有没有修改和补充的意见呢？

　在这个故事中，老虎有凶猛的一面，也有愚蠢的一面。狐狸虽狡猾，但也有可取之处，它急中生智保住了自己的性命正体现了它的聪明。

　3、最后请大家谈谈上了这堂课的收获或体会

　A、朗读古文要主义重音、语调、停顿，做到传情达意

　B、我们不能像愚蠢的老虎那样上当受骗，要学会识别别人的阴谋。

　C、我们要学习狐狸的聪明机智，但不能利用花言巧语欺骗别人，更不能仗势欺人

　五、作业：展开想象，续编故事，可参考：

　（1）老虎俯首称臣了

　（2）百兽揭露狐狸的诡计

　（3）老虎明白受骗了

　六、板书

　成语故事两则

　狐（贴画）假虎（贴画）威

　借威风

　狡猾凶猛

　聪明愚蠢

成语故事:狐假虎威6

　《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，设计如下：

一、创设情景，以演促读。

　通过多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。为了帮助学生更好地进入角色，了解课文内容，在指导学生认真预习，熟读课文，了解课文大概内容的基础上，引领学生深入体会重点字词，仔细揣摩老虎和狐狸的内心，然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演。通过创设情景、多种形式的朗读，让学生读懂了句子，提高了学生的朗读水平。在指导学生朗读第二自然段时，提示小朋友读的时候注意旁白部分，帮助学生运用动作、面部表情进行朗读表演，初步掌握朗读技巧，让学生在不知不觉中了解课文内容，使学生在丰富多彩的朗读和表演中有所得、有所学、有所感、有所悟。

二、巧妙设问，理解成语。

　学完第八自然段进行提问：“百兽为什么纳闷呢？它们在想什么？”“它们又为什么撒腿就跑呢？”“它们到底怕的是谁？”这一系列问题，是帮助学生理解“狐假虎威”的意思的关键。就像一个坡度，让学生一点一点，不知不觉走上去，慢慢领悟“假”是什么意思？“威”又是什么意思？通过这样的一问一答的形式，逐步揭示“狐假虎威”这个成语的意思，突破了这篇课文的难点。

　“教学有法,教无定法”，只要一切从学生的实际出发，围绕教学目标突出重点，抓住字词理解突破难点，引领学生自觉、自主地投入到学习活动中，就是教学语文的最好方法。当然，每一次的教学总有一些不尽人意的地方，比如课堂上往往为完成预设的教学过程，会忽视一些孩子的回答，或者是一些困难学生。因此，在课堂教学中，还需时时关注每一位学生，每一个回答，真正体现以“学生为本”的教育理念。

成语故事:狐假虎威7

出处

　《战国策·楚策一》。

　昭奚恤是战国时期楚国的一员大将，北方各诸侯国都畏惧他的威风。一次昭奚恤不在，楚宣王与众大臣谈起此事，一位叫江一的大臣讲了一则寓言：

　森林中有一只猛虎，动物们见了它就四处逃窜。一天，老虎抓到了一只狐狸，这只狐狸不但不害怕，还对它说：“我是百兽之王，你不敢吃掉我。否则你就违反了天帝的命令。”

　狐狸见老虎半信半疑，就说：“如果你不相信的话，就跟在我后面到森林里走一圈，看看野兽们是不是见到我就逃。”

　老虎认为狐狸说得很有道理，就跟着狐狸上了路。狐狸摆出一副很威风的样子走在前面，老虎则亦步亦趋地跟在狐狸后面。只见所有的动物看见它们，转身就跑，连头都不敢回。老虎始终不明白，动物们是怕见到它才吓跑的，而不是怕那个借用了它的威风的狐狸。

　讲完寓言，江一对宣王说：

　“现在，大王您有百万的军队，土地有五千里，而这些军队都在昭将军的统率之下，北方诸侯自然要怕昭将军。昭将军就像走在老虎前面的狐狸，北方诸侯真正害怕的是您的军队。”

　宣王听了，明白了昭将军和军队还有北方诸侯的关系。

释义

　狐假虎威原指狐狸依仗老虎的威势来吓唬百兽。比喻借别人的权势欺压人。

成语故事:狐假虎威8

　一天，狐狸饿了，它去森林里找食物吃。

　它走进了森林，不幸的是它碰上了凶猛的`老虎。狐狸刚想跑，老虎却说：“我不吃你，听说每个动物都怕你是吗？”狐狸连忙点头，因为他怕老虎。老虎又说：“我倒要看看，到底谁怕谁？”狐狸带路走在前面，他和老虎来到动物的面前，老虎对着动物们说：“你们都怕狐狸是吗？”动物们因为都怕老虎，所以异口同声地说：“是。”老虎信以为真，就对狐狸说：“那好吧！今天我就放过你，但下次我如果还碰见你的话，你就没那么好运了！”

　第二天，狐狸又碰上了那只老虎，老虎不像上次那么好说话了，它猛扑上去，想吃狐狸。狐狸却忙说：“老虎大哥，这次我要带你去一个地方。”老虎梗着狐狸再次出现在百兽面前，动物见到了老虎，撒腿就跑。狐狸嘲笑地对老虎说：“这次，我用实际告诉了你，动物们都怕我。“老虎听了，惭愧地低下了头，它想：既然动物们那么怕它，谁也不敢惹它，那么我吃它又有什么用，假如我吃了它，百兽一定会找我算账的。

　老虎吸取了上次的教训，从此，它再也不吃狐狸了，也不再吃其他动物了，它改为吃素食，成为了人见人爱的老虎。

　这篇改编的文章告诉我们：只要面对困难，不向困难低头，勇敢面对，你就是一位勇敢的人了。所以，我希望阿加能够从现在开始，变得勇敢起来，做一名勇敢的少先队员。

成语故事:狐假虎威9

文言文原文

　荆王问群臣曰：“吾闻北方之（1）畏（2）昭奚恤，果诚（3）何如（4）？”群臣莫（5）对。

　江一对曰：“虎求（6）百兽而（7）食之，得狐。狐曰：‘子（8）无敢食我也！天帝使（9）我长（10）百兽，今子食我，是（11）逆（12）天帝之命也。子以我为（13）不信（14），吾为（15）子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为（16）然（17），故遂（18）与（19）之（20）行；兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方（21）五千里，带甲（22）百万，而专（23）属（24）于昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲也，犹（25）如百兽之畏虎也。”

译文

　荆王问群臣说：“我听说北方地区的诸侯都惧怕昭奚恤，果真是这样吗？”群臣没有能回答上来的。江一回答说：“老虎寻找各种野兽来吃。捉到一只狐狸，狐狸对老虎说：‘你不该吃我，上天派我做百兽的首领，如果你吃掉我，就违背了上天的命令。你如果不相信我说的话，我在前面走，你跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？’老虎信以为真，于是就和狐狸同行，群兽见了老虎，都纷纷逃跑，老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，却以为是害怕狐狸。现在大王的国土方圆五千里，大军百万，却由昭奚恤独揽大权。所以，北方诸侯害怕昭奚恤，其实是害怕大王的军*，这就像群兽害怕老虎一样啊。”

故事

　“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡猾的狐狸突然说话了：‘哼！你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉；你要知道，天帝已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天帝极严厉的制裁与惩罚。’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，他心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的！这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话吗？那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。他们走没多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，狂奔四散。这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。

　老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但他并不知道野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢！狡狐之计是得逞了，可是他的威势完全是因为假借老虎，才能平着一时有利的形势去威胁群兽而那可怜的老虎被人愚弄了，自己还不自知呢！因此，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵权掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的权势呀！”从上面这个故事，我们可以知道，凡是藉着权威的势力欺压别人，或藉着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。

成语故事:狐假虎威10

（一）活动目标

　1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。

　2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。

　3、体验大胆表演的快乐。

（二）活动准备

　1、《狐假虎威》故事，ppt。

　2、老虎和狐狸头饰若干。

　3、故事狐假虎威的视频。

（三）活动过程

　教师指导语：小朋友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（教师据幼儿的回答简要的概括动物的特点）

　1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。

　谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（谜底：老虎）

　谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。（谜底：狐狸）

　2、教师有感情地讲述故事一遍。

　提问：

　（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学（镇定下来，我是上帝派来…重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）

　（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？

　（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）

　小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。

　3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎

　（1）第一次练习对话，请小朋友表演。

　教师指导语：小朋友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。

　出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。

　（请小朋友表演）

　出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）

　师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。

　出示图:3：

　师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。

　表演狐狸"神气活现"、"摇头摆尾"的样子。

　表演老虎"半信半疑"、"东张西望"的样子。

　出示图4：

　师：森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是怎样做的？

　请小朋友表演小动物害怕地逃跑的样子。

（四）看视频，听故事。

　小结：这个故事叫做《狐假虎威》，聪明的狐狸，能在遇到危险的时候想办法了一个好办保护了自己。

（五）活动延伸

　在生活中遇到危险要不慌张，动脑筋，保护自己。

一成语故事40《入木三分》

〖成语〗：来入木三分

〖拼音〗：自 rù mù sān fēn

〖释义〗相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。

〖出处〗唐·张怀瓘《书断·王羲之》：“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。”

〖示例〗我们读这首诗，尤其有一种～、痛快淋漓的感受。（秦牧《手莫伸》）

二入木三分的成语故事成语入木三分怎么来的

这个成语是说，

王羲之的字厉害，

都能渗入牌匾里边去了

三成语故事《入木三分》ppt

王羲之是我国古代一位杰出的书法家，在历史上享有很高的评价，被后人称为“书圣”版。

他写的字既秀丽，又很权苍劲，这是非常不容易的；想想看，一般秀丽的字会显得柔软，而苍劲的字则显得粗硬，但是他竟能脱尘出俗，二者兼善，可见得他书法的功力之深，这恐怕不是天生具备，而是靠后天勤学苦练而得来的.

有一天，他把字写在木板上，拿给刻字的人照着雕刻。这个人先用刀削木板，却发现笔迹竟然透进木板里有三分深度，这件事情可是轰动了整个京城，“入木三分”也就成了人人皆知的成语了。用毛笔写字在木板上，而笔迹还能透进三分的深度，除了身怀绝技的人还有谁会有这种能力呢？但是，我们也可以想见这位“书圣”所写的字，笔力非常雄厚，已经到了炉火纯青的地步。

于是，后来的人便根据这段故事的情节，直接把“入木三分”，用来形容人们写文章，或者是说话的内容非常深刻。

以后只要说故事的人，把故事的情节说得生动逼真，我们也可以夸赞他说故事说得“入木三分”.

四 <入木三分>(成语故事)的主要内容

典

故

王羲之是东晋著名书法家，字逸少，琅琊临沂(今属山东)人。官至右军将军，故又称“王右军”。其书法博采众长，兼备诸体，千变万化，且体势自然流畅，是我国书法艺术发展史上的一块里程碑。王羲之的书法作品，突出的特点是笔力雄健。相传他写过字的木板，后来需要把字刮去，工人在刮木板时发现，墨迹透入木中竟深达三分。

题

名:

入木三分

所属朝代:

唐代

您现在的位置是：首页 > 成语歇后语成语歇后语

成语故事书图片大全_成语故事书图片大全简笔画

点击排行

随机内容

您现在的位置是： 首页 > 成语歇后语 成语歇后语

成语故事书图片大全_成语故事书图片大全简笔画

点击排行

随机内容

您现在的位置是：首页 > 成语歇后语成语歇后语